楊正萍

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，將信息技術(shù)融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，能夠更好地豐富語(yǔ)文教學(xué)資源，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具備的容量大、種類多、速度快等特點(diǎn)也將為推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將從從外在的教學(xué)方式向內(nèi)在的教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)轉(zhuǎn)變，因此本文將基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的影響著手，對(duì)其教學(xué)運(yùn)用發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;互聯(lián)網(wǎng);教學(xué);趨勢(shì)發(fā)展

1 引言

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段不斷優(yōu)化的背景下，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到教育領(lǐng)域中能夠更好地豐富教育資源，進(jìn)而為推動(dòng)教育方式變革發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在未來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將能夠?qū)πW(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加重要的作用，進(jìn)而使得教育領(lǐng)域與科學(xué)技術(shù)的融合度得到更好地提升。本文將基于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程中的運(yùn)用現(xiàn)狀對(duì)其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探究。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景和發(fā)展特點(diǎn)

信息革命是第四次工業(yè)革命的重要產(chǎn)物，其在整體功能上能夠更好地契合現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的發(fā)展，進(jìn)而為日常生活帶來(lái)更大的便利，現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也逐漸融入到教育教學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)而為優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源奠定良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，它對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)也產(chǎn)生了巨大的沖擊。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，作為一種非競(jìng)爭(zhēng)性資源，數(shù)據(jù)的價(jià)值并不因使用而降低，而是1+1>2的作用是觀念的沖突造成的。傳播媒介的發(fā)展使得人們可以更廣泛地獲取信息?，F(xiàn)在，人們已不再局限于面對(duì)面的交流，而是逐步使用網(wǎng)絡(luò)工具，追求更加個(gè)性化的服務(wù)，而在教育領(lǐng)域中實(shí)凸顯學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)也在不斷涌現(xiàn)。由于高度網(wǎng)絡(luò)化和多種技術(shù)的融合，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下，教育和教研業(yè)正以前所未有的方式向我們展現(xiàn)出前所未有的活力，這不僅給傳統(tǒng)教育帶來(lái)根本性的變革，也帶來(lái)了新的思路和新的希望。

3 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)分析

3.1 教育資源共享，個(gè)性化教學(xué)顯現(xiàn)

為了更好地提升信息資源利用的整體效率，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育資源共享，將能夠?qū)崿F(xiàn)不同區(qū)域以及師資力量之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，現(xiàn)階段，越來(lái)越多的學(xué)習(xí)逐漸意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)信息資源共享的重要性，基于高效與重復(fù)利用的原則，構(gòu)建教育教學(xué)資源共享聯(lián)盟，進(jìn)而為學(xué)生提供更加豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。在未來(lái)，教育資源共享體系將得到健全完善，將網(wǎng)上備課平臺(tái)、教學(xué)資源平臺(tái)和學(xué)習(xí)資源平臺(tái)不斷建立起來(lái)，進(jìn)而使得每位師生都能自由獲取所需，為優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)能力奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)也不再僅限于單一的課件以及教學(xué)內(nèi)容，而是可以通過(guò)多元化的教學(xué)資源融入，使得語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方式得到創(chuàng)新發(fā)展，而提升學(xué)生參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造良好條件。

3.2 線上與線下相結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)對(duì)人們的生活方式以及學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，因此在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)線上平臺(tái)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至可以實(shí)現(xiàn)面對(duì)面地授課，使得語(yǔ)文教學(xué)方式能夠突破時(shí)間和空間限制，進(jìn)而為提升語(yǔ)文教學(xué)的整體效率水平奠定良好基礎(chǔ)。其次，師生也可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的查找，進(jìn)而為擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野提供技術(shù)支持。除此之外，網(wǎng)絡(luò)上多元化的教學(xué)視頻也將為優(yōu)化學(xué)生獲取知識(shí)的質(zhì)量提供了支持，語(yǔ)文教師也可以通過(guò)錄制以及上傳視頻的方式分享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，進(jìn)而為形成優(yōu)質(zhì)的教育資源體系奠定良好基礎(chǔ)。如在?MOOC的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》課程中，匯集了熟悉小學(xué)語(yǔ)文教育與教學(xué)研究的優(yōu)秀教師，充分運(yùn)用了典型的一線案例，進(jìn)行了深入的研究。通過(guò)對(duì)理論的解讀，讓學(xué)員對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本理論、教學(xué)設(shè)計(jì)技巧和方法有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。但從整體上看，線上教育方式唯有與線下教育方式結(jié)合起來(lái)，才能更好地優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)效果，進(jìn)而為提升語(yǔ)文學(xué)科教育質(zhì)量水平奠定良好基礎(chǔ)。

3.3 多指標(biāo)評(píng)價(jià)體系建立

由于教育和教學(xué)內(nèi)容不斷增加，形式不斷豐富，以業(yè)績(jī)或少數(shù)指標(biāo)為基礎(chǔ)的單一評(píng)價(jià)體系已不復(fù)存在。相反，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下采用多指標(biāo)、多層次、復(fù)雜的教育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系已成為當(dāng)下的重要趨勢(shì)之一，在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中教育過(guò)程與教育結(jié)果具有同等重要的意義，期間借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將會(huì)增強(qiáng)教學(xué)反饋的整體效果，今后小學(xué)語(yǔ)文教育評(píng)價(jià)體系不僅要考慮到知識(shí)傳播、語(yǔ)文素養(yǎng)、評(píng)價(jià)結(jié)果等方面的因素，還要滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求，進(jìn)而為構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系奠定良好基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷推進(jìn)的背景下，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)將基于信息技術(shù)基礎(chǔ)做好學(xué)科性知識(shí)的傳播，同時(shí)也將基于網(wǎng)絡(luò)的便利性而引入多元化的教育資源，進(jìn)而為構(gòu)建完善的教育教學(xué)體系奠定良好基礎(chǔ)。在未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將與教育方式實(shí)現(xiàn)高度融合，進(jìn)而為創(chuàng)新教育教學(xué)方式奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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