于春花

摘要：英語，作為一門國際通用語言，掌握學好英語的技巧是十分有必要的。小學階段是學生開始進行入門英語學習的黃金時期，此時的學生思維比較活躍，想象力很豐富，進步的空間非常大，教師在組織學生練英語口語與背單詞的過程中，可以充分發(fā)揮學生的想象力優(yōu)勢，為學生攝入更多有用的理念和技巧。教師對于小學英語的教育不得馬虎，要抓住該時期的優(yōu)勢，讓學生們在教師的帶領下打好堅實的基礎，為日后更具難度的英語學習奠定一個良好的基礎。

關鍵詞：小學階段;英語課堂;行為習慣

在學習英語的過程中，良好的學習習慣是必不可缺，教師在英語課堂上除了要教授相關的內(nèi)容之外，也要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的英語學習行為。英語課堂作為小學英語教育的主要場所，教師必須準確把握住課堂的進度，幫助學生最快的掌握英語的語法、單詞的發(fā)音以及對句型的理解，讓小學英語課堂發(fā)揮出最大的效益。

一、培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前自主預習和課后復習鞏固的習慣

學生在教師即將進入新的一單元的教學之前，倘若能夠提前將這一單元的內(nèi)容過目一遍，一定能夠加深自己對書中內(nèi)容的理解，從而在教師講解的過程中，也能夠更加通透教師所講的知識點。因此，在培養(yǎng)學生良好行為習慣的過程中，讓學生養(yǎng)成課前預習的好習慣是非常重要的。為了讓學生能夠更清楚的了解到教師的教學進度，以便于更好的進行英語章節(jié)的預習，教師可以在某一章課程內(nèi)容即將完成的時候告知學生做好相應的預習準備，避免學生由于不知情而延誤了預習的進度。

例如，在《In the Library》這一單元的教學中，教師可以安排學生們先將對應這一單元后面的詞匯了解一遍，根據(jù)自己所學過的單詞的發(fā)音的規(guī)律，嘗試著拼讀單詞。對于前面的正文部分，教師可以教學生們在預習的過程中，將該單元單詞的漢語意思標注在前面課文的對話或者小課文之中，以便于在翻譯的時候更加方便。而且教師安排學生在預習的過程中做好相應的筆記，還可以由此檢驗學生是否認真完成預習任務，通過該方式培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

此外，學生除了做好課前的預習工作之外，對于教師已經(jīng)講完的課文內(nèi)容也應該勤加復習鞏固，因為對于自己已經(jīng)掌握的東西，倘若長時間的將它放在一邊不管不顧，那么學生記住的這一部分內(nèi)容只能成為短暫性的記憶，過一段時間便會忘記。由此觀之，學生理應養(yǎng)成勤加溫習所學內(nèi)容的學習習慣，對于自律性較低的小學生，教師必須要加強對他們的監(jiān)督，由此才能讓良好的學習行為貫穿學生的生活日常。

二、培養(yǎng)學生善于做筆記，勤于做筆記的行為習慣

在學習英語的過程中，養(yǎng)成做筆記的習慣是必不可缺的學習方式，倘若一個學生在學習的時候，只坐在自己的位置上聽教師講課，而不動筆記下一些重要或者難度較大的知識點，那么他的學習是不成功的。因此，為了提高班上學生的英語水平，教師也要運用適當?shù)姆椒◣椭鷮W生養(yǎng)成善于做筆記，勤于做筆記的行為習慣。平時教師在上課時，給學生普及一些比較實用但又不在英語課本范圍之中的單詞時，就要細心的提醒學生將其記下來，還有一些可以用來寫作的名言警句，教師也可以用英文的形式寫在黑板上，再讓學生用筆記本記下來，在英語寫作的過程中能夠發(fā)揮極大的作用。

比如，在《Our new home.》這一單元的教學過程中，教師在課堂上會教數(shù)學生表達介紹自己家中情況的單詞、句子或者短語，學生首先要將這些重要的詞匯都摘抄到自己的英語課本中，在通過時常的練習與鞏固，久而久之，在介紹自己家里的裝飾環(huán)境，家庭住址的時候，便可以運用自己反復練習多次的句式描述出來。我們當今能夠?qū)W習和了解到的淵博知識，都是先輩們通過積累和記載傳承下來的，要將有意義的東西記錄下來才能夠進行更深入的了解，因此，學生要學好英語要多做筆記才能夠收獲更多。

三、培養(yǎng)學生多讀多背多看的學習行為

熟能生巧這一句所以用英語表達為“skill comes from practice！”無論在學習上還是生活中，這個道理都是通用，學生只有經(jīng)過反復的練習和了解，才能夠?qū)⑺兂勺约荷瞄L的技能。對于學生學習英語也是一樣的道理，學生在哪一方面的有問題，就向該方面入手，倘若單詞記不住，便反復地進行練習，充分利用晨讀、課間和睡覺前的一段時間，將單詞都收入自己的腦中。為了提高學生的英語水平，教師可以鼓勵學生購買一些句型適合小學階段學生的英語書籍進行觀看，讀得多了，說英語口語的時候自然就能夠信手拈來。

比如，在《Our animal friends.》這一單元的教學過程，教師會教受學生許多動物的詞匯，而許多學生對動物又有著愛不釋手的習性，為了讓學生能夠借助相關詞匯，教師可以通過PPT為學生展示各種動物的圖片，讓學生通過觀看圖片拼讀出動物的單詞。平時也要鼓勵學生多讀多背多看與英語相關的各種書籍、影視等，踐行熟能生巧的學習理念，將其作為自己的學習習慣。

四、結(jié)語

以上通過對培養(yǎng)學生課前預習和課后鞏固、善于做筆記的習慣和善于學生多讀、多寫、多背的學習習慣的探討，充分詮釋了養(yǎng)成良好的學習習慣對提高學生英語水平的重要性。

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