包素琴

摘要：新時期教育教學大環(huán)境下，隨著素質教育在小學教學領域的不斷深入和延展，多媒體教學技術作為一種全新概念的教學方式和教學手段被小學教學領域所廣泛應用和推廣。鑒于此，筆者在本文針對為音樂課堂“活色生香”視域下多媒體在小學音樂課中的有效作用展開一定分析和探究，并且提出一些合理化建議，以供參考。

關鍵詞：多媒體;小學音樂課;重要作用

引言：

新時期教育教學背景下，信息化技術、網絡化技術、大數(shù)據技術、多媒體技術的創(chuàng)新化程度已經達到一個前所未有高度。尤其是多媒體技術的全面發(fā)展，已經引發(fā)了教育領域翻天覆地的創(chuàng)新變革[1]。傳統(tǒng)小學音樂課堂教學較為乏味、枯燥且單一，學生們的音樂學習興趣和探究欲望始終無法得到有效激發(fā)，教師采用創(chuàng)新化、豐富化、趣味化的多媒體技術開展創(chuàng)意十足的音樂教學，不僅能夠全面激發(fā)小學生音樂學習興趣和探究欲望，而且能夠為學生創(chuàng)建一個優(yōu)質化的音樂學習情境和氛圍，充分培養(yǎng)小學生音樂學科的核心素養(yǎng)，提升音樂課課堂教學效率和質量。

一、多媒體教學能夠激發(fā)學生音樂興趣

興趣，對于任何一門學科來講，無疑都是一位最認真、最貼心、最負責的“老師”。新時期教育教學大環(huán)境下，教師結合小學生年齡特點以及性格愛好采用多媒體教學技術，能夠充分激發(fā)小學生的音樂學習主動性和積極性，讓進而讓小學生能夠激發(fā)興趣，讓整個音樂課堂氛圍更加活躍[2]。舉例說明，人音版小學音樂第7冊《我是少年阿凡提》一課的教學實踐過程中，教師可以借助多媒體為小學生們播放一段“少年阿凡提”的動畫片音樂故事，進而讓學生立體化、直觀化的感受到阿凡提的聰明才智和幽默風趣，對本課音樂內容產生強烈的探究欲望和學習興趣。接下來，教師開展系統(tǒng)化的音樂教學必然會水到渠成，順利流暢。

二、多媒體教學能夠營造優(yōu)質教學情境

針對當前階段小學音樂課課堂教學來講，如何為學生營造一個優(yōu)質、高效、完善的教學情境和氛圍，能夠讓學生將音樂藝術和自己日常生活緊密聯(lián)系，已然成為教學一大重難點問題。教師在教學過程中巧妙運用多媒體教學則可以讓上述問題迎刃而解。多媒體自身擁有諸多教學優(yōu)勢和亮點。首先，多媒體能夠通過圖像、聲音和視頻等多種展示方式讓學生充分感受到音樂之美和音樂的魅力所在，而且能夠借助各類視頻內容觀看到音樂背景故事、音樂現(xiàn)場演奏、名家音樂獨奏等等，進而能夠在不同情境中和氛圍輕松、快樂的學習音樂。其次，現(xiàn)代多媒體技術能夠與互聯(lián)網技術完美結合，進而讓學生們可以在學校和家庭以及不同場合中都能借助網絡和多媒體設備在線學習音樂知識，觀看音樂經典作品，讓學習方式和途徑變得更加豐富化、多元化，讓音樂學習效果更加出眾。

三、多媒體教學能夠豐富教師教學手段

眾所周知，以往小學音樂課堂上教師的教學理念和教學方式較為傳統(tǒng)且落伍，在毫無新意的教學體系下，小學生們音樂學習積極性和主動性始終被壓抑和限制。長此以往，學生們必然會出現(xiàn)一定程度上的厭學心理，音樂學習效果也就可想而知。教師采用創(chuàng)新意義十足的多媒體教學，不僅能夠活躍課堂氛圍，而且能夠豐富自身教學手段和教學方法。舉例說明，人音版小學音樂第8冊《讓我們蕩起雙槳》的教學實踐過程中，教師可以借助多媒體設備為小學生們播放一部經典老電影剪輯片段《祖國的花朵》，讓同學們通過電影觀看結合主題曲“讓我們蕩起雙槳”的聆聽，“跨越時空”回到上世紀50年代，感受與體驗那時候祖國少年兒童的開心快樂的學習生活。這種通過多媒體影像播放的全新教學手段和方式顯然比得單純化課堂講解和示范領唱要更加生動、形象、有趣。學生們能夠全身心投入到這種多媒體教學氛圍之中，進而潛移默化的提升自身音樂鑒賞能力和綜合實踐水平。

四、多媒體教學能夠鍛煉學生音樂技能

除了上述三大重要教學作用和教學價值之外，教師在小學音樂課上充分利用多媒體教學技術，還能夠有效鍛煉小學生音樂綜合技能。客觀而言，每個學生的音樂天賦不同，樂感不同，能力不同，教師無法將音樂知識和音樂技巧事無巨細的全面?zhèn)魇诮o學生，許多音樂技巧和技能需要學生們在后天認真訓練，加強自我熏陶和培養(yǎng)才能得到不斷提升[3]。教師采用多媒體教學能夠讓學生們從小接觸到豐富多彩，種類不同的各種音樂，進而帶給自身不同的音樂體驗感，有效提升自我音樂綜合素養(yǎng)和樂感樂理，進而讓自己的審美水平、聲樂技巧、演奏水平等綜合音樂技能得到全面提升。

結束語：

綜上所述，新時期教育教學大環(huán)境下，讓音樂課堂“活色生香”視域下的小學音樂課堂教學實踐過程中，多媒體技術起到的作用極為重要且不可或缺。教師必須要高度重視多媒體教學的意義和價值，并且不斷探索、不斷鉆研、不斷反思。在多媒體教學各個環(huán)節(jié)中真正做到以生為本，充分激發(fā)小學生音樂學習興趣和探究欲望，積極尋找更為科學化、合理化的多媒體教學策略與手段，力爭讓小學音樂課堂教學的整體質量和水平能夠邁上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]譚維明.小學音樂翻轉課堂教學實踐與創(chuàng)新研究[D].四川師范大學，2018.

[2]化延斐.多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J].北方音樂，2020（05）：116-117.

[3]王蕾.淺析多媒體技術在小學音樂教學中審美的作用[J].才智，2019（23）：163.

浙江省溫州市泰順縣第三實驗小學