王朝霞

【摘? ? 要】在初中英語教學(xué)過程中，教師需要重視學(xué)生聽說能力的提高。但是從當(dāng)前的實際情況來看，初中英語的聽說教學(xué)存在較多問題，如教學(xué)無法讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，無法實現(xiàn)學(xué)生聽說水平的提升。因此，初中英語教師需要及時地調(diào)整教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語;聽說教學(xué);問題;解決策略

中圖分類號：G633.41? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）14-0056-02

Analysis of Problems and Solutions in Junior Middle School English Listening and Speaking Teaching

（Nanhua Junior High School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province， China）WANG Zhaoxia

【Abstract】In the process of junior high school English teaching， teachers need to pay attention to the improvement of students' listening and speaking ability. However， judging from the current actual situation， there are many problems in the teaching of listening and speaking of English in junior high schools， which cannot allow students to develop good listening and speaking habits and improve their listening and speaking skills. Therefore， junior high school English teachers need to adjust their teaching methods in time.

【Keywords】Junior high school English;Listening and speaking teaching; problem;Solution strategy

在初中英語的聽說教學(xué)中，學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，教師構(gòu)建的聽力評價體系也不夠完善。要想解決這些問題，教師就需要努力營造良好的語言環(huán)境，全面提高學(xué)生的聽說水平;開展多樣化的聽說訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣;構(gòu)建系統(tǒng)的評價體系，幫助學(xué)生更好地提高和完善自己。

一、初中英語聽說教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生未能養(yǎng)成良好聽說習(xí)慣

新課程改革正在逐步深入中，英語教師也逐漸認(rèn)識到聽說教學(xué)的重要性。但是從學(xué)生的實際情況來看，聽說教學(xué)仍舊存在諸多問題：為何要反復(fù)進(jìn)行聽力訓(xùn)練、為何在不停模仿的過程中仍舊處于似懂非懂中。經(jīng)過分析可知，學(xué)生尚未養(yǎng)成正確的聽說習(xí)慣，無法順利跟上聽力素材中的語速，對聽力內(nèi)容的理解不夠深入。當(dāng)學(xué)生遇到一些陌生詞匯后，就會停下來進(jìn)行思考，而這就會影響到學(xué)生的后續(xù)聆聽。

（二）聽力教學(xué)評價不夠完善

在聽說教學(xué)過程中，教師未能構(gòu)建系統(tǒng)、完善的聽說評價體系;未能從現(xiàn)代教育現(xiàn)狀出發(fā);未能與學(xué)生進(jìn)行良好互動;也未能將學(xué)生自我評價與教師評價結(jié)合起來，無法充分結(jié)合終結(jié)評價、定量評價、形成性評價以及定性評價等，因此教師無法讓學(xué)生更好地了解自己、改進(jìn)自己。

二、初中英語聽說教學(xué)問題的解決策略

（一）營造語言環(huán)境，提高聽說水平

在英語課堂中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作者與引導(dǎo)者，教學(xué)方式將會直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。初中階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了部分英語知識，并且具備一定的會話能力。因此，初中英語教師在日常教學(xué)過程中，需要盡量采用全英文的教學(xué)模式，努力為學(xué)生營造良好的英語語言環(huán)境。在課堂教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生多運用英語進(jìn)行對話，從學(xué)生感興趣的話題、熟悉的內(nèi)容出發(fā)，從根本上激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交流欲望。

例如，初中英語人教版七年級上冊“How much are these socks？”這一課時的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生懂得如何詢問衣服價格，學(xué)會計劃用錢，讓學(xué)生能夠進(jìn)行合理的消費。在上課時，教師可以為學(xué)生展示不同商品的照片，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生：“Suppose it's your friend's birthday in two days， and you're going to the store to pick presents for the students. These goods have different prices. You need to choose a few gifts according to your friends' preferences. How can you ask the price of these goods？”學(xué)生需要認(rèn)真思考教師提出的問題，根據(jù)自己的實際情況做出回答。這一話題是學(xué)生較為熟悉的，他們對此也會產(chǎn)生較強(qiáng)的表達(dá)欲望，課堂氛圍也會因此變得十分活躍，學(xué)生的聽說能力將會因此得到有效提升。

（二）開展聽說訓(xùn)練，養(yǎng)成聽說習(xí)慣

在初中英語課堂中，學(xué)生只有堅持使用英語進(jìn)行交流，才能最大限度地提高聽說水平。在每節(jié)課開始之前，教師都需要留給學(xué)生三到五分鐘的時間，鼓勵學(xué)生圍繞著不同主題進(jìn)行演講，借此機(jī)會鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。針對其他聆聽演講的學(xué)生，教師需要設(shè)置不同的問題，檢查學(xué)生的聆聽情況。在演講時，學(xué)生可以自由地進(jìn)行選材，既可以講述自己的生活經(jīng)歷，也可以是社會見聞、興趣愛好等。

例如，在學(xué)習(xí)單詞“friend”后，教師就可以讓學(xué)生圍繞著這一單詞撰寫演講稿，運用英語簡單介紹自己的朋友。每個人都有朋友，并且與朋友相關(guān)的話題也是學(xué)生較為感興趣的。在上課前，學(xué)生都已做好充足準(zhǔn)備，教師需要隨機(jī)挑選一名學(xué)生進(jìn)行演講。在學(xué)生完成演講后，教師需要圍繞其演講稿的內(nèi)容提出問題，如“What's his friend's name？ What is the character of his friend？ What interesting things have happened between them？ What is his impression of his friend？”等。學(xué)生只有認(rèn)真聆聽了，才能回答教師提出的問題，從而取得較好的聽說訓(xùn)練效果。此外，教師要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生說說自己在演講、聆聽過程中存在哪些問題，積極學(xué)習(xí)他人的長處，全面提高聽說訓(xùn)練的效果。在這樣的課堂中，學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，并且能夠在生活中學(xué)以致用。

（三）構(gòu)建評價體系，幫助學(xué)生成長

教學(xué)評價可以讓學(xué)生對自己有一個更加全面的了解和認(rèn)知，并在此過程中不斷提高和完善自己。在開展聽說訓(xùn)練時，教師需要充分發(fā)揮評價的激勵功能，同時還需要采用不同的評價形式。首先，教師需要從自身的角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行評價，指出學(xué)生存在的優(yōu)點和缺點;其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，同時還需要開展學(xué)生直接的互評。教師需要給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。自我評價可以讓學(xué)生更好地了解自己，同伴的評價可以消除學(xué)生對負(fù)面評價的恐懼心理。教師既需要重視學(xué)生最終學(xué)習(xí)成績的評價，還需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從縱向、橫向的角度進(jìn)行評價，全面提高學(xué)生的聽說水平。

三、結(jié)語

總而言之，在初中英語教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)識到聽說教學(xué)的重要性，努力為學(xué)生營造良好的英語環(huán)境，鼓勵學(xué)生主動說英語;開展多樣化的聽說訓(xùn)練，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣;構(gòu)建系統(tǒng)的評價體系，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高和完善自己。

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（責(zé)編? 吳? 娟）