張建慧

【摘? ? 要】隨著社會的迅速發(fā)展，我國越來越注重在教育方面對學生能力的培養(yǎng)，并且對這方面進行了深度的研究和分析。游戲背景下所進行的初中信息教學，可以很好地提高學生的學習興趣，并且可以用更多樣化的方式去引導學生進行學習。教師應(yīng)當及時意識到這一點，利用游戲教學，提升學生的學習興趣。這篇文章就是對利用游戲的背景來進行初中生信息技術(shù)教學的這一教學方式進行分析和探討，以期為信息技術(shù)教學發(fā)展助力。

【關(guān)鍵詞】初中;信息技術(shù);教學;游戲化教學;應(yīng)用分析

中圖分類號：G633? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）14-0106-02

A Preliminary Study on the Application of Gamification Teaching in Junior Middle School Information Technology Teaching

（ Laoshan No. 3 Middle School，QingdaoCity，China）ZHANG Jianhui

【Abstract】With the rapid development of society， our country pays more and more attention to the cultivation of students' ability in education， and conducts in-depth research and analysis in this aspect. The information teaching of junior high school under the background of games can greatly improve students' interest in learning， and can guide students in learning in more diversified ways. Teachers should be aware of this in time and use game teaching to enhance students' interest in learning. This article analyzes and discusses this teaching method of using the background of games to teach information technology for junior high school students， with a view to assisting the development of information technology teaching.

【Keywords】Junior high school; Information technology; Teaching; Gamification teaching; Application analysis

隨著教育方面的不斷深化改革，我國對于學生各方面能力的培養(yǎng)要求越來越高，希望學生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。因此教師一定要好好把握學生的教育，認識到每一個階段都是至關(guān)重要的，特別是在初中階段對學生信息技術(shù)的培養(yǎng)，它可以提高學生相應(yīng)的學習能力、思維能力等，讓學生更好地達到教育的目標，適應(yīng)社會。接下來，我們就一起討論初中信息技術(shù)教學中游戲化教學的應(yīng)用分析。

一、游戲背景的概念

首先，游戲化的背景指的是在對學生的教學過程中，融合各種各樣的以游戲形式所展開的教學方式。它可以以更好的形式來向同學們展現(xiàn)所要學習的內(nèi)容，吸引學生的興趣以及激發(fā)他們學習的熱情。其次，它還可以擴展學生的視野，讓學生在玩游戲的同時還能更好地學習相關(guān)的知識，在這個過程中，培養(yǎng)學生的思維能力，提高初中生的信息分析能力，從而讓學生更有效地學習信息技術(shù)。

二、初中信息技術(shù)課程教學的重要意義

（一）明確教學目標

對于初中生來說，初中信息技術(shù)課程教學不僅利于學生對基本計算機理論知識以及實踐操作基本技能的學習與掌握，而且更有利于學生良好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學生信息道德

目前，信息技術(shù)的學習和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，在日常生活和學習工作中都備受社會各方的重視，也與我們的日常生活以及學習工作息息相關(guān)。初中生信息技術(shù)課程教學的推進，也有利于立足于他們自身，優(yōu)化學生個人信息化學習能力與技術(shù)水平，強化學生信息道德的意識，規(guī)范學生信息技術(shù)操作行為，從而從根本上推動人類社會文化與精神文化的傳承與發(fā)展。

三、初中信息技術(shù)課程教學的優(yōu)化探討

（一）制定合理教學目標

由于初中生學習能力與學習心智等方面都有待健全，在具體初中信息技術(shù)課程教學的推進過程中，初中生課堂學習積極性、課堂紀律管理以及課堂注意力方面都存在明顯的問題。因此，教師應(yīng)該針對初中生具體的信息技術(shù)學習情況進行課程教學目標的合理制定、教育內(nèi)容的優(yōu)化完善以及教學方法的科學改進。首先，明確學生在信息技術(shù)課堂教學中的學習主體地位，加強初中生對信息技術(shù)學習的重視與關(guān)注。最后，由于信息技術(shù)課程教學主要采用的是課堂理論知識學習與機房實踐技能操作結(jié)合的教學方法，教師在機房的實踐操作中要注意對操作設(shè)備的提前檢查與優(yōu)化分配，推進初中生信息技術(shù)操作技能的訓練與團隊合作進程;針對不同學生之間上機操作水平的差異進行具體任務(wù)的科學規(guī)劃，合理安排學生的上機操作時間與操作進度;強化對學生課堂注意力方面的引導與集中程度，減少學生因?qū)C房環(huán)境的陌生感而增加的對信息技術(shù)操作學習的干擾因素。

（二）營造良好信息氛圍，強化課堂紀律管理

教師在增強自身信息技術(shù)專業(yè)技能、優(yōu)化計算機信息素養(yǎng)培養(yǎng)的同時也要注重為學生營造良好的信息技術(shù)學習與信息素養(yǎng)培養(yǎng)氛圍。教師不僅要加強課堂學習紀律與課堂教學內(nèi)容規(guī)劃管理，還要加強對機房設(shè)備的優(yōu)化管理，在機房實踐操作中增強教學組織能力。同時，在具體課堂知識的傳授與課堂糾紛的解決方面，不僅要注重優(yōu)化多元化的課堂教學方式，而且要重視批評與表揚兩種方式的合理表述，運用恰當?shù)姆椒▽W生進行合理的思想教育與課堂引導。

（三）進行趣味性教學，提升信息綜合處理水平

針對理解能力與實踐操作能力有限，且課堂注意力容易分散的學生，教師在初中生信息技術(shù)課堂教學與信息素養(yǎng)優(yōu)化培養(yǎng)方面，更要注重引用生活的趣味性教學以及進行信息道德啟蒙。首先，教師可以采用基本技能訓練與多種益智小游戲相結(jié)合的方式進行相關(guān)信息技術(shù)實踐操作。例如：將打字的課堂訓練與累積獎勵小游戲相結(jié)合，根據(jù)不同的打字進度情況可獲得相應(yīng)的累積經(jīng)驗以換取最終的任務(wù)獎勵等，這種教學方法可以有效地激發(fā)學生對學習信息技術(shù)的興趣與積極性。此外，教師在課堂作業(yè)布置方面也可以盡可能地與具體生活相結(jié)合。

四、游戲在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用分析

（一）轉(zhuǎn)變創(chuàng)新化授課的方式，完善教學手段

游戲與信息技術(shù)深層交融的前提就在于改變課堂教學的模式。在傳統(tǒng)的教學方式下，課堂基本上都在跟著教師的節(jié)奏，教師也是參考書本上的內(nèi)容，枯燥無味地講解著信息技術(shù)，這樣一來，教學質(zhì)量就不能得到很好的保證，并且使學生都處在一個被動接受的狀態(tài)，很不利于學生的發(fā)展。所以，教師在上課的時候，應(yīng)該積極地創(chuàng)新教學方法，利用現(xiàn)有的資源，改變傳統(tǒng)的教學模式。

（二）游戲教學方法使用的恰當性

根據(jù)目前的教育模式，教師在教育學生的時候，需要根據(jù)學生的學習狀況創(chuàng)造一套適合學生的教育方式。教師教育方式的恰當使用，可以提高學生在學習方面的興趣，并且讓游戲教學方式和信息技術(shù)有效結(jié)合，更能展現(xiàn)出高效率的教學效果。伴隨著我國科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到每一個行業(yè)，教育行業(yè)也在其中，所以有效地使用信息技術(shù)，將會達到意想不到的結(jié)果。

（三）增強課前游戲教學的樂趣

教師在開展游戲化信息技術(shù)教學活動的時候，一定要根據(jù)學生的興趣愛好，以及他們的性格特點，精心地創(chuàng)造一些新型的游戲化教學方式。增加課前游戲教學的趣味性，讓學生能夠在游戲中真正掌握相關(guān)信息技術(shù)知識，達到在玩中學的效果。

（四）制造出良好的游戲教學環(huán)境

調(diào)研員通過大量的實際考察以及相關(guān)內(nèi)容的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學生在嬉戲的過程當中，不同的環(huán)境對他們自身行為的表現(xiàn)有不同的影響，對他們自身樂趣、激情的釋放也有所不同。教師在為學生制定相關(guān)的游戲環(huán)境以及信息技術(shù)教學目標的時候，要首先考慮信息技術(shù)的教學內(nèi)容以及教學目的;其次，要對環(huán)境進行再一次的調(diào)整，使學生能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，成為教學活動的有力助手，提高學生學習信息技術(shù)的效率。

五、結(jié)語

初中信息技術(shù)課堂教學可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用來改善學生的信息素養(yǎng)能力，強化學生信息綜合處理水平與信息技術(shù)實踐操作能力。當然，信息技術(shù)是一把雙刃劍，信息技術(shù)課堂教學的推進道路也不是一帆風順的。在初中信息技術(shù)課程教學中也需要教師改變教學手段，融入游戲教學，優(yōu)化教學策略，為我國新時代信息技術(shù)人才的培養(yǎng)道路添磚加瓦。

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（責編? 楊? 菲）