王瓊芬

詩詞里，一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”贊美了老師的無私奉獻(xiàn)；歌聲里，一句“長大后，我就成了你”歌頌了老師是許多人尊重和夢想的職業(yè)。張桂梅說：“如果說我有追求，那就是我的事業(yè)；如果說我有期盼，那就是我的學(xué)生；如果說我有動(dòng)力，那就是黨和人民?！边@句話很好地詮釋了老師愛崗敬業(yè)，堅(jiān)韌執(zhí)著的精神。

人們溫暖而慷慨的贊美，把老師推到了最耀眼的舞臺中心。在這個(gè)光環(huán)覆蓋的教育舞臺上，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的老師用無悔青春抒寫教書育人的執(zhí)著追求，用默默無聞、愛崗敬業(yè)，彰顯了教師的平凡與偉大。

欲戴王冠，必受其重。世界給你多少贊美，就給你多少壓力。作為老師，要想在教育洪流中激流勇進(jìn)，就需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷修煉自己的“法力”，提高自己教書育人的看家本領(lǐng)，游刃有余地開展教育教學(xué)，無怨無悔地立德樹人。

理想信念——方向之燈

“如果我是小溪，就流向沙漠，去造就一片生命的綠洲。”這是張桂梅老師的話。人生有了信念，生命就有了奔涌向前的動(dòng)力。如果懷揣夢想的孩子是求知探索的追夢人，那老師就是保駕護(hù)航的圓夢者。老師心中的理想信念就是逐夢之燈，給追夢人指明前進(jìn)的方向。作為教師，要緊緊圍繞在黨的周圍，樹立遠(yuǎn)大的理想信念，忠于黨和人民的教育事業(yè)，以黨的教育方針為準(zhǔn)則，以愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)為準(zhǔn)繩，努力做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民教育事業(yè)的人，并把這種忠于教育，忠于人民，忠于黨的精神和信念潤物細(xì)無聲地傳遞給未來的接班人，助祖國的新生力量筑夢、追夢、圓夢，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

道德情操——修身之范

每天早晨7點(diǎn)，她第一個(gè)走進(jìn)教室，晚上10點(diǎn)才離開。周末，當(dāng)人們都在休息娛樂時(shí)，這正是張桂梅工作最緊張的時(shí)候。她身體力行，兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生樹起了標(biāo)桿。師者為師亦為范。教師不僅要傳授正確的知識，還要以身作則，培育學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。教師的一言一行，對于模仿能力極強(qiáng)，辨別是非能力較弱的孩子影響較大。千教萬教教人求真。施教之前，教師必須不斷修煉，做一個(gè)真正的人師，無論是鉆研務(wù)實(shí)的業(yè)務(wù)精神還是謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，無論是為人處世的品德人格還是廣博的學(xué)識和胸襟都必須是積極向上和充滿正能量，這樣的老師才能帶領(lǐng)孩子們找到真善美。

習(xí)近平總書記指出：“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。”教師就是一面鏡子，有其師必有其徒。師若高潔，徒則高潔，反之，亦然。人生不能打草稿，每個(gè)老師都有責(zé)任幫助成長中的孩子扣好人生的第一?？圩?。

扎實(shí)學(xué)識——立教之本

“張老師用她的實(shí)際行動(dòng)和所取得的佳績，明確回答了華坪教育的出路問題：春種一粒粟，秋收萬顆子。”教好書是老師的天職，而扎實(shí)過硬的業(yè)務(wù)知識是老師安身立命的看家本領(lǐng)。古人言：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。”在日新月異的信息時(shí)代，老師不僅要掌握所教學(xué)科的學(xué)科知識，還要涉獵其他方面，用扎實(shí)的知識儲備對所教知識進(jìn)行抽絲剝繭，讓自己愛上教學(xué)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師還要緊抓知識之繩，與時(shí)俱進(jìn)，懷抱“活到老學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷加寬加厚自己的知識儲備。在學(xué)生需要一棵樹時(shí)，就能給他一片森林；需要一滴水時(shí)，就能給他一片汪洋大海。

仁愛之心——教育之源

張桂梅老師沒有孩子，卻是54個(gè)孩子的媽媽。在這個(gè)世界上，除了孩子的親人外，沒有一個(gè)人會像老師這樣無私地愛著別人家的孩子，巴望著別人家的孩子成人成才。師愛是厚重而執(zhí)著的。沒有愛的教育就不算真正的教育。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰?！敝挥袗酆⒆?，他才可以教育孩子。愛，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，老師循循善誘的耐心是愛，它是孩子心田的及時(shí)雨，化解了孩子探索未知的困惑；當(dāng)學(xué)生生活上遇到困難，老師噓寒問暖的關(guān)心是愛，它是孩子逆境中的一把火，點(diǎn)燃了孩子追求生活的勇氣；當(dāng)學(xué)生心靈上受到挫折，老師春風(fēng)化雨般的勸導(dǎo)是愛，它是孩子心靈救急的良藥，治愈了孩子探索世界時(shí)受的傷。教育是心與心的溝通，是愛與愛的傳遞，不論孩子優(yōu)秀與否，教師的愛是平等的、真誠的、無私的。讓愛潤澤生命，讓生命傳播愛。

張桂梅老師的事跡深深地感動(dòng)了我，未來的三尺講臺上，我將借楷模之光，鑄我?guī)煹轮?，始終懷揣“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神意志，心甘情愿和無怨無悔地教書育人。