李樹坤

摘要：我們當今社會的飛速發(fā)展帶動了非常多的領域進入到新的平臺和理念中，尤其在素質教育的工作中，表現(xiàn)的尤為突出，真真正正的將素質教育理念貫徹到位，凸顯在大眾的眼中，也是對國家教育事業(yè)進一步專業(yè)化的落實。在九年義務教育的過程中，每一個階段對學生本身的發(fā)展都有著非常重要的，尤其是在中學階段對于大多數(shù)學生來說才是真正成長的加油站。本文通過對中學教務管理工作進行深刻分析，從而得出最系統(tǒng)的研究方案。

關鍵詞：新課改;中學教務;管理工作研究

目前人們對教育事業(yè)的重視和教育領域的專業(yè)化從很大程度上得益于時代的進步和人們思想的解放，總之就是由于我們所處的時代正在飛速的發(fā)展，帶動著教育事業(yè)步入時代的正軌?，F(xiàn)如今中學教育的教學工作主要通過新課改的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)出來，在新課改的背景下，中學的教育工作者的教學和育人的思想也會隨著改變，從而往下影響著學生自身價值觀的培養(yǎng)。

1.中學教育管理工作在班級管理中發(fā)揮的作用

1.1 能夠在多個環(huán)節(jié)起到很好的調節(jié)作業(yè)

在學生的初中階段，學生心理承受壓力的能力還是非常的脆弱，很容易受到外界的干擾和影響，尤其以家庭、學校和社會為主的三大重要影響因素，甚至可以左右中學生的自我修養(yǎng)和學習狀態(tài)。而且大多數(shù)時候如果任由三者之間自行調節(jié)，很有可能出現(xiàn)負面效果，甚至可能出現(xiàn)連鎖反應，嚴重影響中學生自身的健康發(fā)展，所以這個時候就需要我們對中學教育管理工作者進行非常專業(yè)的指導，以求三者之間達到完美的協(xié)調效果，從而影響著中學教育工作的順利進行，真正的將新課改這一平臺落實到中學教務管理。中學教育工作要想落到實處需要完成非常多的工作細節(jié)，真真正正的將各個學科之間進行高效率的結合，充分考慮到每門學科的學習特點。與此同時，對中學階段學生自身的要求也是非常高的，需要中學生自身能夠很好的結合每門學科的特色進行專項的學習計劃，從而進行非常高效的針對性學習。眾所周知，學校、社會、家庭這三種因素在很大程度上影響著中學生自身的建設發(fā)展方向，這就需要中學階段的各科老師能夠在中間起到非常關鍵的指導作用，以充分發(fā)揮學生的自主能力為主，充分激發(fā)學生的學習興趣，要求達到提高學生綜合素質的最終目的。

1.2為學生提供更加合理專業(yè)化的價值觀體制

學生在中學階段如果沒有老師的監(jiān)督和指導養(yǎng)成的價值觀很容易產生偏離，甚至影響學生的一生，所以老師們需要時刻關注學生自身的價值觀取向，尤其是具體到每個學生的價值觀培養(yǎng)問題。在中學階段的學生正處在懵懂的階段，學生有著非常強烈的自主意識，這個時候就需要中學教育工作者能夠充當伯樂這一角色，要帶領學生少走彎路，充分挖掘這一時期中學生的自我思維，高效科學的完成對學生綜合素質的培養(yǎng)。對于教育工作者來說，也要嚴格的要求自身，確保老師能夠時刻以熱情的工作態(tài)度對待學生，能夠有足夠的耐心去對待和引導學生，最終目的都是為了學生能夠更好的成長，也就是說讓學生在中學階段接受更全面的教育，而不是一味強調學習，教育工作者要以新課改為平臺帶領學生全面的發(fā)展，真真正正的成為全面型人才。與此同時這樣也是為了學生能夠擁有更加強大的心理素質，更是為了學生以后的學習之路更加好走。這樣一來，學生也擁有足夠成熟的心態(tài)去面對各種各樣的生活難題，在面對選擇時能夠做出較為合理的決定。總的來說，就是光靠中學階段的教育工作者的單方面努力是遠遠不夠的，是需要我們老師與學生共同去創(chuàng)造新的成長平臺，學生們也能夠在老師的帶領下真真正正的找出最適合自己的學習和生活狀態(tài)。

1.3 有利于班風建設工作落實

在新課改的落實下，中學階段的教育工作不僅非常順利的展開，而且還能夠有部分表現(xiàn)非常積極的同學成為老師管理班級的能手。這樣一來，不光老師在同學的幫助下將新課改的政策落到實處，更有利于老師對學生進行了解，對于當上班委的同學來說，也是一個非常不錯的鍛煉機會，是非常值得肯定的。在選擇班委時，需要我們每一個人都參與到其中，其中包括每一學科的老師還有班里的每一位同學的建議，甚至還要結合學生的綜合能力和性格。當然，學生的學習固然是非常重要的，所以這就需要中學階段的教育工作者去挖掘學生對于這一方面的熱情，將班委的責任交給合適的學生能夠發(fā)揮特別有用的作用。在選擇班委的過程中，一定要結合各個學科老師的意見，選出合適的課代表和班級的主要委員來共同為班級的管理工作做貢獻，但是一定要以學習為主要任務，千萬別耽誤自己的學習。

2.中學教務管理人員所研究的具體措施

將學生的個性化發(fā)展發(fā)揮到極致。中學階段對于學生來說是一個特別有利于發(fā)揮自我的平臺，尤其是新課改政策的落實，更是進一步的對學生自我能力的激發(fā)，特別有利于學生自身綜合素質的提高。足以可見，如果老師抓住學生自身的積極性，充分的將自身的優(yōu)勢發(fā)揮完全，將班級的平時工作圍繞著學生，也就是需要中學階層教育工作者對學生內在潛能的挖掘和對學生自身想法的尊重。教師在對學生進行教育時，必須考慮全面，選擇最好的引導方式，不僅對學生，而且對教師，效果更大。初中生需要面對著學業(yè)生涯的第一道大門，那就是中考。中學生在通過中考這一個機會，走向了不同的人生方向，足以可見中學生的生活態(tài)度和學習狀態(tài)有多重要。所以老師一定要及時的為學生提供正確的學習和人生的方向，時刻關注每一個學生的狀況和變化，及時的將走在懸崖邊的同學拉回岸上。老師們在將新課改進行落實時，一定不要走進學習成績決定一切的判斷誤區(qū)，不光影響教學工作的開展，還影響著學生自己的心理防線。與此同時，中學教務管理工作者一定要注重自我調節(jié)，為學生提供最具真實性的幫助。

3.結束語

總而言之，如果中學階段的學生能夠樹立較硬的心理素質和綜合能力，那必然和中學階段的教育者有著很大的關系，具體到新課改的落實，都可以說與中學教務管理者有著極大的聯(lián)系。也就是說教育工作者要帶領學生更加詳細具體的學習新課改的政策，更好的為祖國教育事業(yè)的未來提供源源不斷的動力。

參考文獻

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（廣西欽州市靈山縣古城中學?535417）