韋小光

摘要：素質(zhì)教育的提出讓越來(lái)越多的小學(xué)教師開(kāi)始重視體育課堂在學(xué)校教育中的重要作用。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)也開(kāi)始在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。對(duì)此，本文分析了小學(xué)體育課堂中融入信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并提出了融入信息技術(shù)的幾種具體策略，以期能夠促進(jìn)信息技術(shù)在體育課堂中的運(yùn)用，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;信息技術(shù);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-52

在小學(xué)教育中開(kāi)展體育教學(xué)，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展都具有重要意義。而信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，促進(jìn)了信息技術(shù)與小學(xué)體育學(xué)科的整合。小學(xué)體育教師教授體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)尋求信息技術(shù)與體育課堂的有機(jī)融合，嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓小學(xué)體育課堂更有活力、更有趣、更高效。

一、小學(xué)體育課堂中融入信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）提高學(xué)生興趣

信息技術(shù)對(duì)小學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力。視頻、圖畫、動(dòng)畫等形式讓書本上的知識(shí)變得更加地直觀形象，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，給予學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官刺激，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更能專注于體育課堂之中。

（二）提高教學(xué)效率

在體育教學(xué)中，教師不僅要講授給學(xué)生一些體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，有時(shí)還需要向?qū)W生展示一些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作及基本技巧。在傳統(tǒng)的體育課堂中，大多是教師一邊向?qū)W生講解一邊示范動(dòng)作。很多動(dòng)作由于教師自身的局限性并不能做到十分標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。而利用信息技術(shù)，教師可以直接播放標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)，提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

（三）拓展教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的另一優(yōu)勢(shì)就是可以拓展體育教師的教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，體育教師大多嚴(yán)格按照體育教材以及學(xué)校要求安排體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，很少會(huì)進(jìn)行拓展。而信息技術(shù)的運(yùn)用，讓體育教師可以接觸到網(wǎng)絡(luò)中更多、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到更多的知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，從而拓展在課堂上的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

二、小學(xué)體育課堂中融入信息技術(shù)的途徑

（一）在教學(xué)備課中融入信息技術(shù)

要想取得良好的教學(xué)效果，合理安排教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，小學(xué)體育教師也需要像文化課教師一樣進(jìn)行備課。體育教師在備課的過(guò)程中，可以結(jié)合信息技術(shù)完善教案。教師可以廣泛地吸取網(wǎng)絡(luò)中其他教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教學(xué)方法;還可以靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)中已有的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、動(dòng)畫、圖片等，減輕教師備課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

（二）在理論教學(xué)中融入信息技術(shù)

小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育課的理論教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，以提高體育理論教學(xué)的效率。書面的知識(shí)講解雖然會(huì)比較細(xì)致全面，但是文字描述比較枯燥無(wú)趣，并不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而信息技術(shù)的應(yīng)用，可以將冗長(zhǎng)的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變成精簡(jiǎn)的視頻，使得原本抽象、乏味的理論知識(shí)變得更加的形象與具體，極大地提高了課堂教學(xué)的效率，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。

例如，教師在講解跑步的理論知識(shí)時(shí)，會(huì)涉及到跑步的種類、流程、注意事項(xiàng)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師可以在教學(xué)前先利用教師的多媒體設(shè)備播放一段跑步比賽的視頻，讓學(xué)生感受跑步的樂(lè)趣和益處，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。其后，教師可以播放介紹跑步的動(dòng)畫，用視頻的方式講解跑步的知識(shí)點(diǎn)，在一種輕松活潑的課堂氛圍中完成教學(xué)。

（三）在實(shí)踐教學(xué)中融入信息技術(shù)

以往，信息技術(shù)還沒(méi)有應(yīng)用到體育教學(xué)中，很多體育運(yùn)動(dòng)受場(chǎng)地和器材限制，并不能在課堂上進(jìn)行示范。而教師在示范那些方便易做的動(dòng)作時(shí)，通常是一邊為學(xué)生示范動(dòng)作，一邊進(jìn)行技巧講解。這種教學(xué)模式下，使得連貫的動(dòng)作分離成一個(gè)個(gè)片段，變得支離破碎。對(duì)于一些難度系數(shù)較大的動(dòng)作，教師自己也不能做出很標(biāo)準(zhǔn)的示范，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)接觸不到正確的動(dòng)作要領(lǐng)。因此，教師可以在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，融入信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師通過(guò)視頻播放標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，并根據(jù)學(xué)生的理解情況進(jìn)行慢放、重播或是畫面定格，有助于學(xué)生把握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。例如，教師在進(jìn)行投擲實(shí)心球講解時(shí)，可以播放投擲實(shí)心球動(dòng)作分解示范;在教授太極課程時(shí)，可以播放太極的學(xué)習(xí)視頻。

（四）在教學(xué)評(píng)價(jià)中融入信息技術(shù)

教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)了解到自己在教學(xué)中的不足，從而改進(jìn)自己的教學(xué)策略，完善在教學(xué)方法。因此，教師也可以在教學(xué)評(píng)價(jià)中融入信息技術(shù)。一方面，當(dāng)進(jìn)行體育訓(xùn)練測(cè)試時(shí)，教師可以將學(xué)生的訓(xùn)練視頻用攝影器材記錄下來(lái)，用作后期的評(píng)價(jià)資料。另一方面，教師可以利用社交平臺(tái)及時(shí)接受學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受程度。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育課堂中融入信息技術(shù)，不僅能夠提高學(xué)生興趣、提高教學(xué)效率，還能夠拓展教學(xué)內(nèi)容。因此，小學(xué)體育教師要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)給體育教學(xué)中帶來(lái)的便利，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中制定出更加科學(xué)合理的教學(xué)策略，建構(gòu)出一套行之有效的教學(xué)體系，讓小學(xué)體育課堂“活”起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]王雷，茆春龍.融入信息技術(shù)? 讓小學(xué)體育課堂“活”起來(lái)[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（05）：68.

[2]馮欽仕.信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育信息技術(shù)，2021（Z1）：122-124.

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