曾俊鋒

摘要：體育自始至終是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和心理意志的重要基礎(chǔ)，在整個(gè)素質(zhì)化教育中所發(fā)揮的作用都是無(wú)可替代的。對(duì)此，本文也將與中學(xué)體育教學(xué)為切入點(diǎn)，從體育中考改革出發(fā)，分析體育中考改革的價(jià)值，并探討體育中考改革給學(xué)校初中體育帶來(lái)的影響，希望能夠給相關(guān)教學(xué)工作者帶來(lái)一定的參考和啟示，僅作拋磚引玉之用。

關(guān)鍵詞：體育中考;改革價(jià)值;初中教學(xué);主要影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-89

引言：

在素質(zhì)化教育和新型課程改革深入發(fā)展的大背景下，當(dāng)下國(guó)家在宏觀上對(duì)學(xué)校課堂的要求相較于以往而言，也有了更加明顯的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，不再以簡(jiǎn)單的理論知識(shí)背誦為本位，而是更加強(qiáng)調(diào)德智體美的全面發(fā)展，這種變化也給教師的創(chuàng)新提供了更加鮮明的思路。體育作為支撐學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在這種情況下也應(yīng)當(dāng)受到更加高度的重視和關(guān)注，這門(mén)學(xué)科不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，讓學(xué)生在考試機(jī)制的引導(dǎo)下參與多種類(lèi)型的鍛煉，改善當(dāng)下課程建設(shè)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。

1、分析體育中考改革帶來(lái)的價(jià)值和影響

近些年來(lái)，體育考試在整個(gè)初中升學(xué)測(cè)評(píng)中所占的比重不斷提升，這也倒逼教師進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練的力度。也就是說(shuō)，體育中考的持續(xù)性改革，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了正向的鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生燃起了對(duì)體育課堂的興趣和好感，能夠讓教師更為全面的分析學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，減輕文化課的負(fù)擔(dān)。同時(shí)值得注意的是，體育中考改革的實(shí)施本身就影響到不同階層的群體，無(wú)論是學(xué)生還是教師，都在這一態(tài)勢(shì)的引導(dǎo)下，改變了對(duì)體育學(xué)科的看法和觀點(diǎn)。在這其中，學(xué)生作為體育教學(xué)的核心對(duì)象，能夠直接體現(xiàn)出課堂的質(zhì)量和效果，也能夠傳承優(yōu)秀的體育文化和精神。學(xué)生為了在考試中取得更高的綜合成績(jī)，也進(jìn)一步提高了自身的體育意識(shí)，主動(dòng)參與不同類(lèi)型的體育鍛煉，他們的興趣也日益高漲，身體素質(zhì)得到了明顯的提升和進(jìn)步。而且，體育鍛煉也可以讓學(xué)生暫時(shí)脫離書(shū)本課堂，他們會(huì)在更加開(kāi)放的空間和環(huán)境下施展自己的才華和優(yōu)勢(shì)，自由自在的緩解內(nèi)心的疲憊。教師作為體育教學(xué)的執(zhí)行者和主導(dǎo)者，本身也就是體育改革的踐行者，在中考制度的引導(dǎo)下，眾多體育教師的地位也得到了極大的提升，這就進(jìn)一步激發(fā)了他們自身的熱情和積極性，體育教師也更為主動(dòng)的投入到這一事業(yè)中去。除此之外，學(xué)校作為體育教學(xué)實(shí)施的重要場(chǎng)所，其自身軟硬件設(shè)施的條件也在很大程度上影響著課堂建設(shè)的質(zhì)量，為了貫徹落實(shí)素質(zhì)化教育的基本需求，許多學(xué)校也逐漸改善了自身的體育辦學(xué)條件。

2、分析體育中考改革給學(xué)校初中體育教學(xué)帶來(lái)的主要影響

（1）推動(dòng)學(xué)校自身的改革

當(dāng)下，越來(lái)越多的學(xué)校都意識(shí)到了身體素質(zhì)發(fā)展的重要性，在體育教學(xué)這一領(lǐng)域展開(kāi)了一系列的實(shí)踐和嘗試。部分學(xué)校已經(jīng)重新制定了辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，根據(jù)自身課堂發(fā)展的實(shí)際需要，增設(shè)必要的體育場(chǎng)館，對(duì)現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地進(jìn)行維修和保養(yǎng)，并推動(dòng)那些非標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地向著標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地的方向邁進(jìn)，進(jìn)一步提高了自身體育硬件的質(zhì)量和水準(zhǔn)。除此之外，學(xué)校也逐漸延長(zhǎng)了體育場(chǎng)館的開(kāi)放時(shí)間，體育運(yùn)動(dòng)器材也變得更加多樣，這就給教師和學(xué)生保留了更多的選擇空間和余地，室內(nèi)場(chǎng)館的建設(shè)也日益提上日程，校內(nèi)的室外環(huán)境資源得到了更好的利用和分配。

（2）體育教師師資隊(duì)伍的進(jìn)一步優(yōu)化

盡管素質(zhì)化教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，要求師生在課堂上實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，但體育教師的作用不能被就此埋沒(méi)，依舊是課堂的組織者和引導(dǎo)者。體育教師隊(duì)伍的質(zhì)量也直接決定著課堂建設(shè)的情況。對(duì)此，在體育中考改革的引導(dǎo)下，許多學(xué)校也進(jìn)一步優(yōu)化了自身的教學(xué)隊(duì)伍，推動(dòng)體育教師參與各個(gè)方面的繼續(xù)教育，加大年輕教師的招聘力度，打造專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目，加大資金投入的力度，提高了師資隊(duì)伍的整體水準(zhǔn)。同時(shí)，班主任也進(jìn)一步更新了自身的教學(xué)理念，懂得進(jìn)一步與體育教師加強(qiáng)溝通和交流，提高了體育課堂在整個(gè)課程體系中的地位[1]。

（3）課程建設(shè)的優(yōu)化與調(diào)整

近些年來(lái)，學(xué)校在開(kāi)展體育工作的過(guò)程中，深入貫徹落實(shí)了健康第一，這與思想除了引導(dǎo)學(xué)生參與日常的體育鍛煉之外，也給予學(xué)生心理和思想上的輔導(dǎo)，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生盡快的適應(yīng)社會(huì)，激發(fā)出學(xué)生的體育意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和考試的有機(jī)統(tǒng)一，跟隨教材的指引分析近些年來(lái)中考的熱點(diǎn)話題，凸顯出了教學(xué)內(nèi)容的健身價(jià)值和終身體育的性質(zhì)。另外，很多教師也調(diào)整了自身的教學(xué)方法和手段，從傳統(tǒng)的理論知識(shí)傳授模式中脫離出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了考學(xué)結(jié)合，通過(guò)啟發(fā)式，探究式與合作式學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多元化的實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)出了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，教師也充分利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)，這樣不僅可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，而且也引導(dǎo)學(xué)生挖掘了自身的興趣愛(ài)好，樹(shù)立終身體育和終身學(xué)習(xí)的理念[2]。

（4）課外鍛煉時(shí)間的延長(zhǎng)

體育中考的改革實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容和形式上的拓展，增加了選測(cè)項(xiàng)數(shù)，也包括球類(lèi)3選1的環(huán)節(jié)，所以只有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生要想取得合格的成績(jī)，就必須要參與到持續(xù)性的訓(xùn)練中去。這樣一來(lái)，學(xué)生也必然會(huì)延長(zhǎng)自身的鍛煉時(shí)間，他們會(huì)充分利用課堂和課下的機(jī)會(huì)，主動(dòng)鉆研，及時(shí)與同伴或者是教師展開(kāi)溝通。

（5）實(shí)現(xiàn)了家校社三者的緊密連接

體育中考的改革意味著，學(xué)生需要在綜合成績(jī)中考慮到自身鍛煉的水平，能夠直接給學(xué)生的升學(xué)帶來(lái)一定的影響，這也就會(huì)給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)壓力。同時(shí)，體育中考總分的增加，也會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)重視這一領(lǐng)域的內(nèi)容，他們承擔(dān)的心理挑戰(zhàn)會(huì)更加明顯。相較于以往而言，家長(zhǎng)也會(huì)更加重視學(xué)生體育的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會(huì)督促學(xué)生參與不同類(lèi)型的鍛煉，會(huì)及時(shí)跟進(jìn)學(xué)校的課堂建設(shè)情況。而家庭和學(xué)校之間的溝通，也會(huì)形成積極向上的鍛煉風(fēng)氣，最終帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的體育氛圍。

3、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，持續(xù)性推動(dòng)中考體育改革是合理且必要的舉動(dòng)，這是優(yōu)化初中體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的應(yīng)有之策，也是激發(fā)學(xué)生鍛煉意識(shí)和積極性的有效措施。本文通過(guò)學(xué)校的建設(shè)，師資隊(duì)伍的完善，課程的調(diào)節(jié)，課外的延伸，氛圍的塑造，這幾個(gè)角度，論述了中考體育改革給初中體育課堂教學(xué)帶來(lái)的主要影響，充分結(jié)合了中學(xué)體育的具體內(nèi)容，具有理論上的合理性與實(shí)踐上的可行性。在未來(lái)，教師也必須要堅(jiān)持以人為本和健康第一的理念。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉紀(jì)強(qiáng). 體育中考分?jǐn)?shù)制對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)的影響研究——以福州三所私立校為例[J]. 考試周刊， 2020， 000（035）：123-124.

[2] 吳文武. 論體育中考對(duì)初中體育教學(xué)的影響[J]. 東西南北：教育， 2020（2）：0280-0280.

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