李妙嬌

摘要：在小學(xué)的班級管理過程中，班主任一定要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，要向?qū)W生積極踐行德育管理工作，讓他們獲得德智體美勞的全面發(fā)展，擁有高尚的品性與道德情操，積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的班集體，讓學(xué)生有更為廣闊的發(fā)展空間。文章基于此點，對小學(xué)班主任德育管理進行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育管理;賞識教育;管理藝術(shù);

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-91

在小學(xué)階段對學(xué)生踐行德育管理是十分重要的，有利于讓他們塑造更為正確的三觀。所以班主任一定要對學(xué)生積極引導(dǎo)，播灑愛心，以德惠人，讓“德”伴隨學(xué)生的一生，促使他們能夠在成長與發(fā)展過程中以“德”相伴，獲得更為深遠的發(fā)展。

1、營造良好環(huán)境，加強賞識教育

環(huán)境對學(xué)生的影響是十分重要的，良好的環(huán)境能夠?qū)W(xué)生的成長與發(fā)展起著積極的作用，不良的環(huán)境則會直接影響學(xué)生的身心發(fā)展。古代就有《孟母三遷》的故事，由此可見，環(huán)境對學(xué)生的影響是很大的。因此班主任有必要要營造一個良好的環(huán)境，要以環(huán)境對學(xué)生形成積極的影響，加強賞識教育，讓學(xué)生能夠具備自信心與樂觀心態(tài)，能夠積極投身于各種德育活動中，升級品性與道德，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

因此，在德育工作的建設(shè)中，班主任應(yīng)該注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?？梢栽诎嗉壍膲Ρ谏蠌堎N一些優(yōu)秀的名人名言，與德育相關(guān)的故事，讓學(xué)生能夠抬眼就看到這些優(yōu)秀的文化，受到熏陶和感染，切實豐富自身的精神信仰。在實際的教育教學(xué)中，教師也應(yīng)該注重賞識教育，要學(xué)會使用激勵性的語言對學(xué)生進行評價和鼓勵，讓學(xué)生受到啟發(fā)和感染，能夠不自覺地跟隨自己的指導(dǎo)。這樣不僅可以無形之中拉進自身和學(xué)生之間的距離，也能夠保證德育工作的順利開展，使得小學(xué)的德育工作開展落到實處。

2、善用寬容心態(tài)，優(yōu)化管理紀(jì)律

在日常的德育工作管理與開展過程中，班主任應(yīng)該對學(xué)生進行全面地、客觀地了解，要基于學(xué)生的實際情況，對他們采取不同的管理策略?？梢赃m當(dāng)性地包容學(xué)生存在的一些錯誤，以寬容的心態(tài)去面對學(xué)生，學(xué)會站在學(xué)生的角度上去思考問題，要讓學(xué)生明辨是非，知對錯，更好地構(gòu)建他們的人生觀與價值觀，切實發(fā)展學(xué)生的德育素養(yǎng)。

例如，在學(xué)生犯錯誤的時候，班主任一定要遵循“一視同仁”的原則，不能因為學(xué)生的成績好而弱化對他的懲罰，也不能因為學(xué)生的成績差而加重對他的懲罰，這樣只會讓學(xué)生處于一種心里不平衡的狀態(tài)，會讓成績好的學(xué)生更加“肆無忌憚”，認(rèn)為只要成績好就可以“為所欲為”，也會讓成績差的學(xué)生對學(xué)校、對教師失去信任，他們會更加不服從管教，進而偏離正確的人生道路。所以班主任遇到這種情況一定要采取不同的應(yīng)對策略，要對學(xué)生一視同仁，要看到他們每一個人的閃光點，找尋他們犯錯的根源，從源頭上解決這個問題，這樣才能夠讓學(xué)生信服自己，能夠不斷優(yōu)化紀(jì)律管理，實現(xiàn)對學(xué)生的有效管理。

3、秉持更多耐心，展現(xiàn)管理藝術(shù)

小學(xué)生難免調(diào)皮搗蛋，會不服從教師的管教，所以班主任應(yīng)該秉持更多的耐心，對學(xué)生抱以一種寬容的心態(tài)，不斷彰顯教育成就，切實落實德育教學(xué)。

例如，在打了上課鈴之后，班上還是鬧哄哄的，在這個時候，班主任一定要調(diào)整好心態(tài)，不能隨意地批評某一位十分活躍的學(xué)生，因為全班鬧哄哄肯定鬧的學(xué)生占多數(shù)。所以班主任一定不能隨意批評某一位學(xué)生，一定要秉持更多的耐心。在進入教室之后，可以夸贊一些一直都很乖的學(xué)生，促使其他學(xué)生能夠向這些學(xué)生看齊，這樣就能夠在無形之中起到調(diào)整作用。既避免了責(zé)罵學(xué)生的情況，也對學(xué)生實行了更好的教育，實現(xiàn)了德育思想的有效滲透。

4、構(gòu)建優(yōu)秀班級，培養(yǎng)得力助手

在小學(xué)的德育管理過程中，班主任一定要注重構(gòu)建一個更為優(yōu)秀的班集體，要注重培養(yǎng)得力助手，不斷增強班級學(xué)生的凝聚力，讓學(xué)生能夠獲得共同進步與共同成長，切實落實德育教學(xué)。

例如，班主任可以利用班會活動展開一系列的實踐活動，比如可以制定以“做一名良好青少年”、“我愛祖國”的主題活動，讓學(xué)生能夠共同合作，共同完成這一系列的課堂拓展活動。通過這樣的方式，學(xué)生就能夠在親身體驗中獲得感悟和體會，能夠更加深刻地明白德育活動開展的意義，明白德育思想的內(nèi)涵和價值。只有這樣，學(xué)生才能夠在實踐中不斷提高自身的合作意識，加強自身的團隊協(xié)作能力建設(shè)，讓整個德育教學(xué)以多元化的形式呈現(xiàn)出來。此外，班主任還應(yīng)該讓學(xué)生民主選舉，選出他們最喜歡的班干部，讓這些班干部的工作能夠落到實處，成為班主任的得力幫手，幫助自己積極地滲透并落實德育教育與德育管理工作。在這個過程中，班主任一定要尊重學(xué)生的選擇，不能隨意變更班干部，要讓整個班級管理公開透明，切實落實德育內(nèi)涵。此外，班主任還應(yīng)該定期組織課外德育實踐拓展活動，讓學(xué)生能夠在德育活動中不斷深化自己的感悟和體會，加強自主管理，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定更為堅實的基礎(chǔ)。

5、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)的班級管理過程中，班主任應(yīng)該注重德育管理，要保證學(xué)生獲得健康、全面、快樂的成長和發(fā)展。所以班主任一定要注重播灑愛心，以德惠人，讓學(xué)生在一個充滿愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，豐富思想意識，強化對德育內(nèi)涵的認(rèn)知。只有這樣，學(xué)生才能夠在班主任的引導(dǎo)下，獲得更好的發(fā)展，班主任也能夠有效落實德育管理，踐行德育教學(xué)。

參考文獻

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廣東省梅州市豐順縣湯坑鎮(zhèn)東里小學(xué) 514300