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高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)實(shí)踐研究

2021-06-12 19:46李琳
安家(校外教育) 2021年9期
關(guān)鍵詞:高中歷史

李琳

摘要:在我們傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)于學(xué)生的思想非常有局限性。我們講課的模式就是讓學(xué)生們跟著我們的思路,一步一步的教導(dǎo)他們,讓他們理解我們所理解的,所知道的知識(shí)與內(nèi)容。但是,這樣會(huì)讓我們的學(xué)生的思想不會(huì)就擴(kuò)散,不會(huì)自己主動(dòng)去思考,只會(huì)在我們規(guī)定的道路上去前行,不會(huì)開(kāi)辟出新的道路,新的方法。他們會(huì)缺少獨(dú)立思考的能力,缺少自己動(dòng)手的能力,只是固定的去用我們所教的方法,所講的模式去解決我們所講過(guò)的題型,沒(méi)有自己獨(dú)立的想法,沒(méi)有自己獨(dú)立的個(gè)性。

關(guān)鍵詞:高中歷史,實(shí)踐教學(xué)研究,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

中圖分類(lèi)號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-09-119

引言:隨著科技的進(jìn)步,環(huán)境的轉(zhuǎn)變,歷史也在不斷的改變,教材也在不斷的更新。所以,我們的教學(xué)方式,發(fā)法,也要不斷的轉(zhuǎn)變、不斷的去探索、去實(shí)踐,找到最合適的,最可以讓同學(xué)們理解的同時(shí),也可以激發(fā)同學(xué)們的獨(dú)立思考,讓每個(gè)同學(xué)都有屬于他們自己的個(gè)性,讓每個(gè)同學(xué)都是豐富多彩的,是自信的。所以接下來(lái),讓我們一起去探討一下有關(guān)高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)實(shí)踐研究。[1]

一、高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)實(shí)踐研究的目標(biāo)

(一)、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

每個(gè)人集中注意力的時(shí)間是有局限的,你不可以能讓同學(xué)們一天下來(lái)都在集中注意力聽(tīng)講,讓他們不溜號(hào),認(rèn)真的思考,我們所講的每一個(gè)問(wèn)題。所以,我們應(yīng)該改變我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不要讓我們只講,學(xué)生們只聽(tīng),我們之間要有互動(dòng),要建立聯(lián)系,讓我們的課堂豐富起來(lái),不再是枯燥無(wú)味,單一的,要讓他變得有色彩起來(lái)。

(二)、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

在這種我們講什么同學(xué)們就聽(tīng)什么的情況下,要改變這種模式,要讓學(xué)生們有自己的思考,可能,剛開(kāi)始會(huì)比較難,但是,我們可以慢慢的去誘導(dǎo)我們的同學(xué),讓他們把他們所想的,想要說(shuō)的,所理解的都說(shuō)出來(lái),我們一起探討,要給予他們鼓勵(lì),掌聲。

(三)、改變學(xué)生的個(gè)性

在這些的基礎(chǔ)之上,我們?cè)谠噲D改變學(xué)生們的個(gè)性,讓課堂熱鬧起來(lái)。因?yàn)?,每個(gè)人的性格都是不一樣的,有熱情的,有自卑的,有積極的,有內(nèi)向的。我們不是說(shuō)要讓他們都變的一樣,畢竟不一樣的人在組成不同的世界。我們只是說(shuō),在課堂上,可以表達(dá)出來(lái)你的看法,可能最開(kāi)始你不想說(shuō),但是,你可以寫(xiě)下來(lái),也可以告訴你的同學(xué),讓他帶你說(shuō),一點(diǎn)一點(diǎn)兒的改變,進(jìn)步。讓老師,看到你的不足,不幫助你,從而讓你進(jìn)步。[2]

二、高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)實(shí)踐研究的方法途徑

(一)、激發(fā)同學(xué)們對(duì)歷史興趣

俗話(huà)說(shuō),興趣是最好的老師。在感興趣的情況下,同學(xué)們會(huì)主動(dòng)的想要去學(xué)習(xí)。所以在歷史的長(zhǎng)河中,我們可以想去找他們感興趣的點(diǎn),感興趣的事件,或一些令人感動(dòng)的人或事,再或者一些凄美愛(ài)情故事、令人回味的兄弟情誼。從而去激起同學(xué)們對(duì)歷史的興趣,可能會(huì)引發(fā)同學(xué)們的熱情,從而自己去了解他們所想了解的。

(二)、豐富課堂的內(nèi)容

在課堂讓?zhuān)灰灰晃兜闹v,因?yàn)槊總€(gè)對(duì)文字的感知能力、認(rèn)知能力是不同的,他們可能會(huì)想象不到那些美麗的畫(huà)面,那些壯麗的景象,曾經(jīng)的盛況。所以,我們可以適當(dāng)?shù)姆判┮曨l,和音樂(lè)搭配在一起,讓同學(xué)們感受歷史的偉大,讓同學(xué)們?yōu)樗湴?,為它傷心?/p>

(三)、不要只限于教室內(nèi),可去一些博物館

除去上述所說(shuō)的視頻之外,更能讓同學(xué)們直觀感受的那就是親眼所見(jiàn)了,在學(xué)習(xí)之余,我們可以和學(xué)校申請(qǐng),去一些博物館,紀(jì)念館,讓它們帶領(lǐng)我們的同學(xué)們?nèi)?huì)到那些歷史之中,去聆聽(tīng)、去銘記、去緬懷、去追念。

三、高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)實(shí)踐研究的意義

(一)、可以讓同學(xué)們對(duì)歷史的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變,不再是枯燥的

可能,很多人提起歷史,就會(huì)想到它是屬于文科的范疇,就會(huì)感覺(jué)到它會(huì)很枯燥,從而沒(méi)有了興趣。但是,如果,學(xué)生的個(gè)性發(fā)生轉(zhuǎn)變,那么他們對(duì)事物的認(rèn)知也會(huì)發(fā)生變化。他們可能會(huì)自己去感受到歷史的樂(lè)趣,去沉浸其中,漸漸的愛(ài)上歷史,慢慢的摸索、研究。[3]

(二)、讓同學(xué)們對(duì)歷史的了解加深,不再是表面

每件事物的發(fā)生都有它的前因后果,我們要了解它,而不是僅僅知道它。要去了解它的由來(lái),從而吸取它們的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),去了解他們的處事方法,做人之道,從而去其糟粕,把精華讓自己吸收,提升自己的素養(yǎng),開(kāi)闊自己的思維方式。

(三)、可以讓同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心的想去了解,不再只是為了成績(jī)

在這個(gè)幾乎人人只重視成績(jī)的時(shí)代,有些最純粹的東西可能消失了。所以說(shuō),要讓同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心的去想要了解,想要學(xué)習(xí),要去聽(tīng)講,而不是為了成績(jī),被父母、被老師、甚至是自己去強(qiáng)迫自己理解,可能有些人認(rèn)為這樣有什么不好,但是,這會(huì)讓你失去你發(fā)自?xún)?nèi)心的要去理解一些知識(shí)時(shí)的快樂(lè),并且,記得也不牢固,也不會(huì)深刻。但當(dāng)你改變自己的心態(tài),自己的誤解,你會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史中有個(gè)和美麗的世界去等著你發(fā)現(xiàn)。

總結(jié):

在同學(xué)們已經(jīng)形成的定向思維中,想要他們的對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,對(duì)歷史的理解,自己的個(gè)性發(fā)生改變是很難的,但是,我相信,在我們的嘗試中,讓他們理解的過(guò)程中,總有人會(huì)因?yàn)槠涠l(fā)生轉(zhuǎn)變,了解到、認(rèn)識(shí)到,高中歷史,是有多么的豐富,是會(huì)讓人身陷其中的。

參考文獻(xiàn)

[1]楊慶榮.對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的思考[J].寧德師專(zhuān)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).

[2]朱建萍,楊雪梅.多元智能理論下個(gè)性化教學(xué)策略探析[J].教學(xué)論壇,2012,5:20-21.

[3]徐祖勝.論學(xué)科教學(xué)的個(gè)性化[J].教育科學(xué)研究,2011,4:45-47.

黑龍江省鶴崗市寶泉嶺第二高級(jí)中學(xué) 154211

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