馮剛?王瑩

革命傳統(tǒng)是中國共產(chǎn)黨在百年奮斗歷程中形成的政治覺悟、革命斗爭精神、高尚品格和優(yōu)良作風(fēng)，開展革命傳統(tǒng)教育是傳承歷史、指向時(shí)代、面向未來的教育舉措。2021年，教育部出臺(tái)的《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，為革命傳統(tǒng)教育的開展提供了內(nèi)容參考和方向指導(dǎo)。革命傳統(tǒng)既有利于彰顯中國共產(chǎn)黨的情懷與底蘊(yùn)，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的不竭動(dòng)力，同時(shí)還是培育時(shí)代新人的寶貴精神財(cái)富和豐富教育資源，應(yīng)當(dāng)從歷史與現(xiàn)實(shí)中深刻把握革命傳統(tǒng)教育的當(dāng)代價(jià)值，汲取革命傳統(tǒng)的力量，推動(dòng)學(xué)生思想政治教育進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展。

一、革命傳統(tǒng)教育有利于彰顯中國共產(chǎn)黨百年歷程的豐厚底蘊(yùn)

革命傳統(tǒng)最初產(chǎn)生和凝結(jié)于革命時(shí)期，體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨在追求民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民幸福的過程中所秉持的精神價(jià)值。革命傳統(tǒng)教育適用和貫穿于革命、建設(shè)和改革開放不同時(shí)期，具有階段性、連續(xù)性和延展性，在當(dāng)今仍有重要價(jià)值和意義。革命傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)要銘記紅色革命歷史、不忘立黨初心，同時(shí)回應(yīng)了當(dāng)前時(shí)代背景下，如何應(yīng)對教育對象特別是青少年群體所面對的多元思潮而產(chǎn)生的影響。不但如此，革命傳統(tǒng)教育更是面向未來和開放包容的德育內(nèi)容，在繼承共產(chǎn)黨人優(yōu)秀革命品質(zhì)的基礎(chǔ)上，不斷研究新的思想情況、解決新的思想問題，其豐富內(nèi)容彰顯著中國共產(chǎn)黨的政治底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)。

革命傳統(tǒng)教育彰顯了中國共產(chǎn)黨百年探索歷程中的政治底蘊(yùn)?！爸袊伯a(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。”[1]中國共產(chǎn)黨自建立以來，領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行了生動(dòng)鮮活的偉大實(shí)踐，始終踐行初心與使命，堅(jiān)持共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，秉持以人民為中心的根本政治立場，厚植為民情懷，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政理念。在新民主主義革命進(jìn)程中，中國共產(chǎn)黨人的革命斗爭精神和優(yōu)良作風(fēng)發(fā)揮著思想凝聚和精神鼓舞的重要作用?！拔覀凕h歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格?！盵2]歷史是最好的“教科書”，在新的歷史方位下，仍然需要弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨的革命傳統(tǒng)。這意味著，要充分運(yùn)用共產(chǎn)黨人在革命實(shí)踐中凝結(jié)的優(yōu)良作風(fēng)與高尚品質(zhì)指導(dǎo)中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，在與時(shí)俱進(jìn)中挖掘革命傳統(tǒng)的時(shí)代價(jià)值。通過黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，筑牢思想之基，提高青少年的政治認(rèn)知與政治認(rèn)同，深刻感受中國共產(chǎn)黨作為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是保持中國社會(huì)主義方向的根本保障，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是人民和歷史的選擇，堅(jiān)持將個(gè)人的豐富認(rèn)知內(nèi)化為政治信仰，外化為擁護(hù)和支持黨的路線、方針、政策的具體行動(dòng)。重視革命傳統(tǒng)教育，就是要重視馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)的主導(dǎo)地位，重視革命傳統(tǒng)教育中的政治屬性和特質(zhì)，在全社會(huì)范圍內(nèi)凝聚價(jià)值共識，增強(qiáng)人民群眾的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

革命傳統(tǒng)教育彰顯了中國共產(chǎn)黨百年探索歷程中的文化底蘊(yùn)。革命傳統(tǒng)是革命文化的重要內(nèi)容，是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義文化的重要組成部分。革命傳統(tǒng)教育的內(nèi)容要尊重中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程的歷史史實(shí)，反映革命傳統(tǒng)在不同時(shí)期發(fā)揮的重要作用，挖掘中國共產(chǎn)黨人深厚的精神力量、革命理論與政治思想，充分將中國共產(chǎn)黨革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化相連接，使青少年在多元文化和多元思潮面前，能夠自覺認(rèn)清事物的表象與本質(zhì)，樹立正確的歷史觀，辨別歷史虛無主義。在開展革命傳統(tǒng)教育過程中，中小學(xué)應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)守中華文化立場、立足中國現(xiàn)實(shí)、結(jié)合時(shí)代條件對革命傳統(tǒng)進(jìn)行多維解讀與傳授。同時(shí)，革命傳統(tǒng)也是中國共產(chǎn)黨的寶貴精神財(cái)富和豐厚政治資源，是中華民族精神的重要組成部分。在長期的社會(huì)革命與斗爭中形成的紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)精神，是中國共產(chǎn)黨人優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)良作風(fēng)的凝結(jié)，蘊(yùn)含著豐富的精神力量和歷史價(jià)值。

“歷史發(fā)展進(jìn)程是具有其內(nèi)在客觀規(guī)律的自然過程，尊重歷史、繼承歷史、發(fā)展歷史是促進(jìn)歷史前進(jìn)的不二選擇。從這一角度而言，歷史本身即構(gòu)成發(fā)展的資源。”[3]在新時(shí)代背景下，革命傳統(tǒng)已經(jīng)深深融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀之中，倡導(dǎo)革命傳統(tǒng)教育，有利于傳承革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，在文化自覺基礎(chǔ)上不斷增進(jìn)文化認(rèn)同、堅(jiān)定文化自信。當(dāng)前，開展革命傳統(tǒng)教育，更要秉持解放思想、實(shí)事求是、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的原則，在繼承民族優(yōu)秀文化和民族精神、弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)之時(shí)，推進(jìn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義精神文明建設(shè)，充分實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。

二、革命傳統(tǒng)教育有利于發(fā)揚(yáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量

“參天之木，必有其根;懷山之水，必有其源。”重視革命傳統(tǒng)教育，就是尊重歷史和過去，尊重革命斗爭中的英雄事跡、共產(chǎn)黨人的無私品質(zhì)和革命精神;就是銘記黨的光輝奮斗歷程，傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng);就是對當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的深刻反思與回應(yīng)，正視教育中存在的短板，突出新時(shí)代社會(huì)主義教育的重點(diǎn);就是從歷史與現(xiàn)實(shí)中把握中國的發(fā)展大勢，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

革命傳統(tǒng)中所蘊(yùn)含的革命斗爭精神、愛國主義情懷以及艱苦奮斗傳統(tǒng)，都是激勵(lì)人民群眾實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神支撐和動(dòng)力所在。“每一個(gè)時(shí)代的理論思維，包括我們時(shí)代的理論思維，都是一種歷史的產(chǎn)物，它在不同時(shí)代具有完全不同的形式，同時(shí)具有完全不同的內(nèi)容。”[4]革命傳統(tǒng)產(chǎn)生的背景與新時(shí)代已有所不同，然而其蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值仍然十分豐富。不畏艱險(xiǎn)、敢于斗爭的革命斗爭精神飽含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中君子自強(qiáng)不息的高尚情操，凸顯著鮮明的政治品格和英勇的英雄氣魄，是先輩和英烈們留下的寶貴財(cái)富。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行社會(huì)主義革命、建設(shè)與改革的各個(gè)時(shí)期，都經(jīng)過了頑強(qiáng)斗爭與艱苦卓絕的奮斗，無論是國家的內(nèi)憂外患、民族的存亡危難，還是社會(huì)主義建設(shè)的艱難險(xiǎn)阻，都需要革命斗爭精神的支撐。革命傳統(tǒng)中所強(qiáng)調(diào)的斗爭精神在當(dāng)今時(shí)代更強(qiáng)調(diào)積極進(jìn)取、敢于拼搏、頑強(qiáng)奮斗、永不服輸、勇于開拓的思想斗志和精神狀態(tài)，與利益爭奪、盲目斗爭是大不相同的。習(xí)近平總書記也多次強(qiáng)調(diào)“敢于斗爭是我們黨的鮮明品格”，在新時(shí)代社會(huì)主義進(jìn)程中有“許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭”，在新的形勢、問題與挑戰(zhàn)下，我們要充分發(fā)揚(yáng)斗爭精神，既要敢于斗爭，也要善于斗爭，在革命傳統(tǒng)中汲取精神品格和政治智慧，用開拓進(jìn)取的態(tài)度去面對前進(jìn)路上的險(xiǎn)阻。

愛國主義情懷是人民群眾心中最深厚、最持久的精神動(dòng)力，中國共產(chǎn)黨是愛國主義精神最堅(jiān)定的弘揚(yáng)者和實(shí)踐者。只有堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，愛國主義才是鮮活的、真實(shí)的。民族團(tuán)結(jié)、個(gè)人進(jìn)步都離不開國家的發(fā)展，而愛國主義情懷所具有的強(qiáng)大號召力，更使人民群眾的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值緊密融合。愛黨、為民和報(bào)國情懷是踐行愛國主義的具體表現(xiàn)，開展革命傳統(tǒng)教育從根本上來講也是在進(jìn)行愛國主義教育，引導(dǎo)受教育者厚植愛國主義情懷，堅(jiān)持愛國、愛黨和愛社會(huì)主義相統(tǒng)一。新時(shí)代背景下，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是愛國主義的鮮明主題，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)青少年樹立愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐報(bào)國之行，明晰個(gè)人之于國家、之于時(shí)代的作用，將革命傳統(tǒng)中愛國史實(shí)與當(dāng)代的愛國形式相結(jié)合，將教育落細(xì)、落小、落實(shí)，真正做到堅(jiān)持中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量。

艱苦奮斗傳統(tǒng)是全黨、全國各族人民在辛勤勞動(dòng)、自立更生的探索中形成的經(jīng)驗(yàn)與結(jié)果，是中國共產(chǎn)黨的政治本色。“自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神”是延安精神的重要內(nèi)容，推動(dòng)我們黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命事業(yè)從低潮走向高潮，實(shí)現(xiàn)了歷史性轉(zhuǎn)折。艱苦奮斗傳統(tǒng)也是井岡山精神的基石，鼓舞中國共產(chǎn)黨人不畏艱險(xiǎn)，開辟了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。毛澤東同志在黨的七屆二中全會(huì)上向全黨鄭重提出“兩個(gè)務(wù)必”，要求全黨同志做到謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗，體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨對艱苦卓絕歷程的總結(jié)以及對全心全意為人民服務(wù)的深刻理解，艱苦奮斗傳統(tǒng)需要一代又一代的繼承和發(fā)揚(yáng)。在當(dāng)前時(shí)代背景下，仍然需要拼搏進(jìn)取、永不氣餒的奮斗精神，我國大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，尊重勞動(dòng)、尊重人才，引導(dǎo)黨員謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁，都體現(xiàn)著對艱苦奮斗傳統(tǒng)的堅(jiān)守和倡導(dǎo)。

當(dāng)今世界，百年未有之大變局正加速演進(jìn)，我國正處在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，前行道路上面臨的情況更加復(fù)雜，更加需要發(fā)揚(yáng)斗爭精神、發(fā)揚(yáng)愛國主義精神、弘揚(yáng)艱苦奮斗傳統(tǒng)，迎難而上，積聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的磅礴力量。

三、革命傳統(tǒng)教育有利于挖掘培育時(shí)代新人的寶貴德育資源

時(shí)代新人是新時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)，擔(dān)負(fù)著民族復(fù)興大任。時(shí)代新人所具有的時(shí)代使命和歷史擔(dān)當(dāng)與中國共產(chǎn)黨在百年歷程中的奮斗目標(biāo)是相通的。習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。只要我們在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人上有作為、有成效，就能在世界上有地位、有話語權(quán)。因此，要始終遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，加強(qiáng)高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)，在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的優(yōu)秀人才?！盵5]時(shí)代新人是全面發(fā)展著的人，是引領(lǐng)時(shí)代的主人翁，理應(yīng)從歷史中汲取前進(jìn)的力量，學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)，具備堅(jiān)定的理想信念，鍛造高尚的情操，塑造良好的人格。革命傳統(tǒng)教育為人才培養(yǎng)提供豐富的教育資源和素材。

革命傳統(tǒng)教育是德育的重要方面，更加側(cè)重對學(xué)生革命精神、優(yōu)良作風(fēng)和高尚品德的教育?！度珖笾行W(xué)教材建設(shè)規(guī)劃（2019—2022年）》要求將立德樹人落實(shí)在大中小學(xué)課程、教材和教學(xué)之中。開展革命傳統(tǒng)教育也是將德育內(nèi)容貫穿于不同學(xué)段，有利于推進(jìn)大中小學(xué)德育一體化進(jìn)程。革命傳統(tǒng)教育作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的一部分，在其開展過程中，注重價(jià)值導(dǎo)向與知識教育的融合，將革命傳統(tǒng)知識的積累與學(xué)生理想信念養(yǎng)成相融合，實(shí)現(xiàn)知識性與思想性的融合。在當(dāng)前多元文化的沖擊下，學(xué)生難免產(chǎn)生政治信仰迷茫、責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡薄等問題。革命傳統(tǒng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要教育資源和思想來源，開展革命傳統(tǒng)教育是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的過程，也是推動(dòng)學(xué)生正確道德觀動(dòng)態(tài)形成的過程。這有利于引導(dǎo)時(shí)代新人充分理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史淵源、豐富內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，深刻把握愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價(jià)值追求，從而使其提高道德修養(yǎng)、堅(jiān)定政治選擇。革命傳統(tǒng)教育是根據(jù)時(shí)代新人的培育現(xiàn)狀和新的教育理念、育人模式而提出的，堅(jiān)持育人為本、德育為先，從根本上遵循和貫徹了黨的教育方針，有利于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

革命傳統(tǒng)教育致力于實(shí)現(xiàn)時(shí)代新人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是包括人的社會(huì)化程度以及人在各方面的全面發(fā)展，革命傳統(tǒng)教育從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，同時(shí)秉持循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，充分尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生從內(nèi)在價(jià)值形成、外在行為表現(xiàn)去理解和踐行革命傳統(tǒng)。通過反映重要人物事跡、重大事件、偉大成就、重要論述、紀(jì)念日、故居遺址、館藏文物等適宜內(nèi)容，細(xì)化不同學(xué)科革命傳統(tǒng)教育的重點(diǎn)內(nèi)容和形式，將思想政治、語文、歷史、音樂、美術(shù)等相結(jié)合，全方位搭建教學(xué)架構(gòu)，使學(xué)生在潛移默化中走進(jìn)革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。理想信念教育、愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育密不可分，對人的成長和發(fā)展也具有重要影響。時(shí)代新人胸懷民族復(fù)興的偉大夢想，積極投身偉大事業(yè)和偉大斗爭之中，應(yīng)當(dāng)在革命傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中越發(fā)堅(jiān)定理想信念，激發(fā)愛國主義情感，增強(qiáng)對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同，堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的政治自覺和行動(dòng)自覺，真正成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。培育時(shí)代新人，應(yīng)當(dāng)圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把革命傳統(tǒng)教育貫穿于時(shí)代新人培育過程始終，引導(dǎo)時(shí)代新人正確認(rèn)識世界和國家發(fā)展大勢、正確認(rèn)識中國特色和國際比較、正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，增進(jìn)國家認(rèn)同，加深國際理解;在學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)過程中豐富個(gè)人的人文底蘊(yùn)、陶冶審美情操、培養(yǎng)科學(xué)精神、注重實(shí)踐創(chuàng)新;深刻體悟革命傳統(tǒng)對個(gè)人成長、成才的要求，將為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興作為自己的精神追求，增強(qiáng)為黨和人民的事業(yè)奮斗的自覺性和使命感。

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本文系2020年度北京師范大學(xué)黨建研究課題“習(xí)近平總書記關(guān)于高校黨的建設(shè)重要論述研究”的階段性研究成果。

（作者單位：1.北京師范大學(xué)思想政治工作研究院;2.北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

責(zé)任編輯：李莎

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