陳靜

摘要：近年來，創(chuàng)意家庭作業(yè)逐漸興起，它的優(yōu)點(diǎn)是可以給學(xué)生提供獨(dú)立思考和探究實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)習(xí);在完成作業(yè)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)，根據(jù)相關(guān)的創(chuàng)意家庭作業(yè)，分別進(jìn)行了舉例和反思，最終能夠有效開展數(shù)學(xué)的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意;家庭作業(yè);小學(xué)數(shù)學(xué);活動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中就有相關(guān)的明確要求，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不再僅限于單純模仿和記憶，這就要求教師在設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以新理念的相關(guān)要求為指導(dǎo)思想，同時(shí)也需要注重將生活實(shí)踐與課本的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，并在教學(xué)過程中開發(fā)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。在此過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力以及逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力和習(xí)慣。由于小學(xué)生的年紀(jì)比較小，好奇心很強(qiáng)，因此我們就根據(jù)這一特點(diǎn)，再結(jié)合課本內(nèi)容來設(shè)計(jì)相關(guān)的創(chuàng)意作業(yè)，同時(shí)也是踐行新課程理念的一種新型的方式。

一、傳統(tǒng)家庭作業(yè)存在的缺陷

有關(guān)于數(shù)學(xué)的概念和方法，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，這一點(diǎn)在很多數(shù)學(xué)試卷中都有強(qiáng)烈的體現(xiàn)，因此在實(shí)際教學(xué)過程中，這部分內(nèi)容是教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。但是，即使經(jīng)過很多遍的學(xué)習(xí)和練習(xí)，大多數(shù)的學(xué)生依舊會(huì)犯很多的錯(cuò)誤。最明顯的問題就是學(xué)生在日常的練習(xí)和作業(yè)當(dāng)中，每當(dāng)他們碰上不同的問題時(shí)，不能夠很快地進(jìn)行舉一反三，也就是解決問題的能力比較弱。這些問題產(chǎn)生的原因主要有兩個(gè)，一是課堂教學(xué)的方式比較單一，二是家庭作業(yè)缺乏實(shí)踐。如家庭作業(yè)的形式比較單一，并且大部分的作業(yè)內(nèi)容都是在進(jìn)行著許多重復(fù)的練習(xí)。

同時(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)中很大一部分一刀切的內(nèi)容的設(shè)置是非常沒有新意的，這也就導(dǎo)致了“有的吃不飽，有的吃不了”的現(xiàn)象發(fā)生。放學(xué)之后，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間來完成復(fù)雜繁多的家庭作業(yè)，這就使許多小學(xué)生逐漸厭倦了這種枯燥繁重的作業(yè)形式，然后開始匆匆忙忙地處理家庭作業(yè)，甚至?xí)_始抄襲別人的作業(yè)，并沒有達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，不僅是教學(xué)模式在逐步發(fā)生著改變，同時(shí)，為了跟隨課堂的變化，設(shè)計(jì)并且給學(xué)生布置有趣、新穎和有效的作業(yè)，這也是能夠提升課堂教學(xué)效率的一種方式。

二、創(chuàng)意家庭作業(yè)實(shí)踐舉例

作為一名小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，目前我們使用的教材是北師大版的教材。對(duì)于五年級(jí)的創(chuàng)意作業(yè)我進(jìn)行了一些探索。接下來是對(duì)“長方體的認(rèn)識(shí)”這一部分內(nèi)容進(jìn)行探究。第一部分的內(nèi)容是有關(guān)正方體的展開相關(guān)探索，共有11種的方式來展開正方體。在課堂上，我們可以向?qū)W生先展示正方體的不同平面展開圖，再還原成正方體。針對(duì)這一部分的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)的是視頻作業(yè)，這個(gè)視頻作業(yè)要求學(xué)生用視頻記錄得到正方體的展開圖的過程，并且要加上語音進(jìn)行講解過程。這個(gè)作業(yè)開展了兩周，在此過程中，很清晰地可以看到學(xué)生的各方面能力都得到了有效提升，在日常生活中增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的能力。

第二部分的內(nèi)容是關(guān)于正方體的面。同樣，這部分內(nèi)容也是用視頻作為作業(yè)，在此次的作業(yè)中還要求學(xué)生之間要有合作，如可以通過一起折紙或者拼搭木塊等方式來制作正方體的模型，然后從不同的角度觀察和記錄露在外面的面。通過這個(gè)作業(yè)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的許多意識(shí)，如圖形意識(shí)、三視圖意識(shí)以及空間意識(shí);還有就是培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了樂趣，讓他們學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中尋求快樂。

第三部分的內(nèi)容是關(guān)于課堂改編的作業(yè)。比如說對(duì)于計(jì)算幾何體相關(guān)要求的面積，我的做法是：讓學(xué)生自己根據(jù)生活中常見的臺(tái)子進(jìn)行改編。例如，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上設(shè)置的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，學(xué)生可以重新設(shè)置臺(tái)子的長寬高，然后重新計(jì)算其表面積和體積。學(xué)生自己給自己設(shè)置相應(yīng)的解題情景，并能夠有條理地把領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的相關(guān)的面積計(jì)算出來。實(shí)際上有關(guān)于這個(gè)改編實(shí)際的作業(yè)，其本質(zhì)上就是對(duì)前邊的教學(xué)成果進(jìn)行加深，還能夠有效考查學(xué)生的計(jì)算能力，最終達(dá)到了將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中的目的。

三、創(chuàng)意家庭作業(yè)實(shí)施思考

根據(jù)最終的反饋信息，能夠看出很多學(xué)生都還是很喜歡這類作業(yè)的，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此目前我在努力嘗試將這個(gè)方式應(yīng)用在實(shí)際中。所以我認(rèn)為在布置創(chuàng)意家庭作業(yè)時(shí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

（一）作業(yè)形式多樣化

創(chuàng)意家庭作業(yè)的方式五花八門，不能僅僅限于上述的類似方法，還可以讓學(xué)生在課后搜集相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，讓數(shù)學(xué)文化也能通過有趣的故事進(jìn)行相應(yīng)滲透。我們經(jīng)常使用的手抄報(bào)就是一類很棒的選擇方式。這是由于手抄報(bào)需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力，同時(shí)也是一個(gè)很有趣的動(dòng)手過程，因此手抄報(bào)也可以作為創(chuàng)意家庭作業(yè)的一種方式。學(xué)生在制作時(shí)，不僅可以充分了解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠充分融入個(gè)人的特色。再如開展一些相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“在游戲中結(jié)合作業(yè)”也是很有必要的，同時(shí)也是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)活動(dòng)中要涉及的。如模擬購物、青蛙跳水等等。通過翻閱數(shù)學(xué)教材，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系密切，因此，實(shí)踐作業(yè)就顯得很有必要。如在“有趣的測(cè)量”這一節(jié)的內(nèi)容中，我們就可以給學(xué)生講《曹沖稱象》的故事，根據(jù)這個(gè)故事的原理讓學(xué)生體會(huì)“等體積轉(zhuǎn)換”的思想。

（二）作業(yè)要有一定的創(chuàng)新性

數(shù)學(xué)的相關(guān)創(chuàng)造在很大程度上可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的思想。而創(chuàng)意作業(yè)在設(shè)計(jì)上就可以充分體現(xiàn)實(shí)踐性和層次性，同時(shí)還具有選擇性和趣味性，創(chuàng)意作業(yè)就是將主動(dòng)性和積極性交給了學(xué)生自己，讓他們?cè)谧灾鞯奶骄恐袑W(xué)到更多。教師也可以整理設(shè)計(jì)一些相關(guān)的題目，讓學(xué)生自己去總結(jié)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。比如說，整理“倍數(shù)與因數(shù)”的相關(guān)題目之后，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)總結(jié)2、3、5倍數(shù)的特征，也要學(xué)會(huì)總結(jié)7、9倍數(shù)的特征。

四、結(jié)語

有興趣才有動(dòng)力學(xué)習(xí)。也就是說，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才能夠有更大的動(dòng)力去保證作業(yè)的質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，以他們的興趣愛好為起點(diǎn)設(shè)置家庭作業(yè)。實(shí)踐的操作，再加上趣味性的設(shè)計(jì)，可以使他們積極主動(dòng)地高質(zhì)量完成作業(yè)?？傊?，教師還應(yīng)盡可能多地去設(shè)置各種風(fēng)格的創(chuàng)意家庭作業(yè)。這樣就可以讓學(xué)生自己去親手操作，在做中學(xué)，并找到樂趣;另外還可以鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和探究能力。

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（責(zé)編? ?翁春梅）