陳杰

摘? 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，初中德育的發(fā)展越來(lái)越受到人們的重視。特別是對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，重視德育，創(chuàng)新和豐富德育方法，有助于他們創(chuàng)造正確的價(jià)值觀，提高自身素質(zhì)。因此，我國(guó)初中教師需要在教育過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生的德育工作，提高初中德育的質(zhì)量和水平，促進(jìn)初中德育工作的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：初中德育;方法;有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）06-0150-02

On moral education teaching in junior high school

CHEN Jie? （Suzhou junior high school affiliated to Xi'an Jiaotong University，Suzhou City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】In recent years，with the rapid development of China's education，the development of moral education in junior high school has been paid more and more attention. Especially for junior high school students，attaching importance to moral education，innovating and enriching moral education methods can help them create correct values and improve their own quality. Therefore，junior high school teachers need to attach importance to the moral education of students in the process of education，improve the quality and level of moral education in junior high school，and promote the smooth development of moral education in junior high school.

【Keywords】Junior high school moral education;Method;Effectiveness

初中德育教學(xué)是一種與美育、體育、心理教育密切相關(guān)的政治、思想、法律、道德、心理健康教育形式，直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和教育水平。目前，在許多初中班主任的德育工作中，存在著德育認(rèn)識(shí)不足、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高、德育環(huán)境差等問(wèn)題。德育實(shí)效性不高，教育效果不容樂(lè)觀。進(jìn)一步完善和創(chuàng)新教育對(duì)策迫在眉睫。本文收集并闡釋了相關(guān)研究資料和文獻(xiàn)，主要探討了新時(shí)期提高中學(xué)教師教學(xué)之我見(jiàn)有效途徑。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

人生價(jià)值觀的形成依賴(lài)于學(xué)生的個(gè)體能動(dòng)性，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)忽視了學(xué)生的主體性、自我教育和自我發(fā)展。道德教育的嚴(yán)肅性和有效性難以量化，違背了道德教育的根本目標(biāo)。新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求教師以學(xué)生為中心，重視自身的領(lǐng)導(dǎo)作用，把課堂還給學(xué)生。因此，在現(xiàn)實(shí)德育背景下，教師應(yīng)注重學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和大腦習(xí)慣。對(duì)于教學(xué)案例學(xué)生應(yīng)該思考案例中的是非行為，而不是定性行為。通過(guò)對(duì)案例行為的思考，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)事件的感知和體驗(yàn)，在潛移默化中培養(yǎng)和完善學(xué)生的人格，使德育真正發(fā)揮作用。同時(shí)，在教學(xué)中加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間思考和討論，讓課堂充滿(mǎn)學(xué)生的聲音，讓教師了解學(xué)生的意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，激發(fā)他們的思維，使他們?cè)谟懻撝邪l(fā)生碰撞，是形成主體性思維的前提，是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)造一個(gè)生活場(chǎng)景，提高學(xué)生的直觀知識(shí)

德育教學(xué)的理論知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，但任何知識(shí)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。德育教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。初中生年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物的理解和判斷存在一定的缺陷。他們不能以正確的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的一些事情，造成學(xué)生的一些不正當(dāng)行為，不利于學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。因此，在德育教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種生活情境，用生活中的瑣事來(lái)表現(xiàn)價(jià)值觀的作用，既讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，它還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)道德價(jià)值。例如，在現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)生說(shuō)他們會(huì)嘲笑殘疾人，他們不會(huì)感受到殘疾人的痛苦，因此，教師可以創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)殘疾人的處境。對(duì)于盲人，你可以遮住同學(xué)的眼睛，然后讓他們完成一些在黑暗中行走的動(dòng)作?；顒?dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的感受，向殘疾人表達(dá)敬意，使他們今后遇到殘疾人時(shí)，不會(huì)隨意嘲笑殘疾人，甚至主動(dòng)幫助殘疾人，從而在現(xiàn)實(shí)中實(shí)施道德教育。

3.開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)

道德不僅要停留在口頭語(yǔ)言上，而且要在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，一方面，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知，另一方面，在現(xiàn)實(shí)行為當(dāng)中踐行德育。例如，節(jié)假日期間，教師可以組織學(xué)生參觀紅色教育基地和博物館，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。還可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展服務(wù)型的德育活動(dòng)，參與社區(qū)志愿者工作，走訪慰問(wèn)空巢老人，盡力而為。還可以開(kāi)展德育知識(shí)性的活動(dòng)，開(kāi)展德育演講比賽，關(guān)于德育的辯論賽等，在辯論當(dāng)中提升學(xué)生的德育理論知識(shí)能力，將娛樂(lè)性和學(xué)術(shù)性結(jié)合在一起，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的品德并不是通過(guò)口號(hào)標(biāo)榜的，而是在實(shí)踐當(dāng)中證明的，有些人天天在說(shuō)道德、素質(zhì)等等。因此在德育教學(xué)當(dāng)中不能只做"口頭"德育，也不能做"人前"德育，而是要通過(guò)實(shí)踐一點(diǎn)一滴的去證明，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行德育，將德育印刻在內(nèi)心的深處，只有這樣才能發(fā)揮德育教學(xué)的意義。

4.通過(guò)實(shí)踐鍛煉，啟發(fā)學(xué)生

一個(gè)學(xué)生品德的養(yǎng)成，都需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，不管是行為還是關(guān)于意識(shí)形態(tài)。我們生活在一個(gè)集體中，思維方式的形成不能把集體與不同的實(shí)踐分開(kāi)。同時(shí)，初中生正處于身心快速發(fā)展階段，其特殊表現(xiàn)是：朝氣蓬勃、精力充沛、求知欲重、積極向上。因此，在“德育”課題上實(shí)施各種切實(shí)可行的措施，有助于他們培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。在實(shí)踐中，教師還實(shí)施了一些實(shí)踐性的訓(xùn)練方法，在課堂上創(chuàng)造不同的情境，就某個(gè)特定的主題向?qū)W生提問(wèn)，比如，"校園暴力"案，讓學(xué)生就個(gè)人問(wèn)題發(fā)表自己的看法，并采取措施，他們認(rèn)為這是有效的，符合道德標(biāo)準(zhǔn)。初中雖然學(xué)生正處于身心發(fā)展的快速階段，但他們有很強(qiáng)的接受新事物的能力，對(duì)知識(shí)渴

求，積極進(jìn)取，但他們的自制力很弱。他們不能區(qū)分是非，也不能通過(guò)判斷是非來(lái)控制自己的行為。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要用榜樣來(lái)激勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。道德模范法是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人相處，提高自己，自我熏陶。首先，教師應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常生活中的規(guī)律，在班級(jí)和學(xué)校中評(píng)選"優(yōu)秀三好學(xué)生"，把他們的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，通過(guò)讓學(xué)生在學(xué)生身邊學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品，激發(fā)自己養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚。其次，教師的思想、道德、言行影響著學(xué)生。在學(xué)生們眼中，班主任就是最直接的例子。作為一名教師，他的言行是學(xué)生們學(xué)習(xí)的對(duì)象。因此，教師首先應(yīng)該自己動(dòng)手。他們一方面要教學(xué)生道德規(guī)范，另一方面要努力加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做一個(gè)高尚的人。另外為了學(xué)習(xí)更高尚的道德品質(zhì)，學(xué)生們可以通過(guò)觀看《感動(dòng)中國(guó)》、《道德模范》等電視節(jié)目，理清思路，提高道德修養(yǎng)。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)，滲透日常生活德育

從本質(zhì)上講，教師德育的主要目標(biāo)是學(xué)生，學(xué)生的教育活動(dòng)主要通過(guò)課堂教育和師生互動(dòng)來(lái)進(jìn)行。因此，在當(dāng)前的環(huán)境下，優(yōu)秀的高中教師與更多的班級(jí)學(xué)生互動(dòng)，了解他們的心理狀態(tài)。對(duì)他們進(jìn)行道德教育，從而培養(yǎng)他們良好的個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高整體素質(zhì)水平。第一，初中老師要多關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在與老師交談，以了解和掌握學(xué)生的真實(shí)情況和家庭情況。、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)困難等，為他們提供物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)上的關(guān)懷和幫助，使他們充分感受到教育工作者的溫暖，建立師生友好關(guān)系。第二，尊重學(xué)生，學(xué)生的身心發(fā)展是獨(dú)一無(wú)二的，他們大多處于叛逆時(shí)期，自尊心很強(qiáng)，因此，在與學(xué)生交流時(shí)，要充分尊重他們的人格尊嚴(yán)。特別注意自己的語(yǔ)言風(fēng)格，避免傷害他的自尊。中學(xué)教師應(yīng)處于高度負(fù)責(zé)的地位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、身體狀況、心理發(fā)展等方面進(jìn)行管理和負(fù)責(zé)，思想和行為，照顧好班上每一個(gè)學(xué)生。，確保他們的身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步和積極思考。第三，班主任要對(duì)學(xué)生寬容。如果學(xué)生犯了粗心大意的錯(cuò)誤，或是因?yàn)樾愿衽涯嬖谂c其他學(xué)生或老師發(fā)生沖突時(shí)，絕不能僅僅原諒錯(cuò)誤，而且要給予更多的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們積極的態(tài)度，鼓勵(lì)他們?cè)谥厘e(cuò)誤時(shí)養(yǎng)成改過(guò)自新的良好習(xí)慣。

總而言之，初中德育不能在短時(shí)間內(nèi)完成，這不僅要求我們的初中教師認(rèn)識(shí)到德育在教學(xué)中的重要性，發(fā)揮班會(huì)的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育意識(shí)的培養(yǎng);充分發(fā)揮小組合作的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容的豐富，通過(guò)完善德育模式，加快德育信息化建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的合作教育，通過(guò)具體的研究，提高道德教育的效率。

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