楊文英

【摘? 要】隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)也正式進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用到現(xiàn)代教育的例子也越來(lái)越多。這對(duì)教育來(lái)說(shuō)既是全新的挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，最主要的就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給初中班主任工作帶來(lái)的成長(zhǎng)機(jī)遇。所以，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下初中班主任教育信息化的策略進(jìn)行必要的研究，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代班主任工作的實(shí)際需要，其不僅有助于提升班主任的整體工作效率，也有助于班主任育人效果的發(fā)揮;更有助于學(xué)生多方面綜合能力的發(fā)展。本篇文章從班主任教育信息化策略探索入手，闡述了初中班主任教育信息化的現(xiàn)狀及問(wèn)題，提出了幾條班主任教育新喜歡的策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】班主任;教育信息化;策略

中圖分類號(hào)：G635.1? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）14-0030-03

Exploration on Informationization Strategy of Head Teacher Education

（No. 3 Middle School of Minle County， Gansu Province，China） YANG Wenying

【Abstract】With the rapid development of science and technology in our country， our country has officially entered the Internet era， and there are more and more examples of Internet technology being applied to modern education.This is both a brand new challenge and an opportunity for education. The most important thing is the growth opportunity that the Internet age brings to the work of junior high school head teachers.Therefore， necessary research on the education informatization strategy of the junior high school head teacher in the Internet age is the actual need of the work of the head teacher in the Internet era. It not only helps to improve the overall work efficiency of the head teacher， but also helps the head teacher to play the role of education; more Contribute to the development of students' comprehensive abilities in many aspects. This article starts with the exploration of the education informatization strategy of the head teacher， expounds the current situation and problems of the education informatization of the junior high school head teacher， and puts forward a few new favorite strategies for the education of the head teacher， for reference only.

【Keywords】Head teacher; Education informatization; Strategy

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，讓全社會(huì)人們的生活與學(xué)習(xí)都進(jìn)入了全新的領(lǐng)域中，也為諸多領(lǐng)域帶來(lái)了多方面的便利和便捷。初中生由于其處在認(rèn)知方面的飛速發(fā)展階段，對(duì)周圍的許多新生事物都非常好奇，尤其是對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新生事物來(lái)講，許多初中階段的學(xué)生由于對(duì)其的認(rèn)知不夠全面，造成了許多不必要的錯(cuò)誤。因此，對(duì)初中班主任的教育信息化進(jìn)行策略方面的研究和探索，不僅是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代班主任在教育信息化方面的實(shí)際發(fā)展需要，也會(huì)對(duì)班主任的日常工作效率提升有極大程度的幫助，也對(duì)班主任在優(yōu)化育人及發(fā)展學(xué)生綜合能力等方面有不可替代的促進(jìn)作用。

一、班主任教育信息化現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

班主任教育信息化具體是指將初中班主任的日常工作與相關(guān)信息化手段和現(xiàn)代信息化技術(shù)相結(jié)合的工作方式，進(jìn)而讓相關(guān)信息技術(shù)和信息化手段幫助班主任促進(jìn)學(xué)生綜合能力的健康發(fā)展。在傳統(tǒng)班主任工作中，班主任想要與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系是很困難的，在德育方面所收到的教育效果也是非常小的，實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展也缺乏必要的生機(jī)和活力。所以，現(xiàn)代化的教育信息化讓初中班主任在實(shí)際工作中找到了全新的且行之有效的發(fā)展方式，從本質(zhì)上提升了班主任的綜合管理水平和綜合管理能力。但是由于部分班主任在實(shí)際工作中并沒(méi)有將自身工作與教育信息化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，所以，部分教育信息化的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有在初中班主任的實(shí)際工作中有較為明顯的體現(xiàn)，進(jìn)而導(dǎo)致在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下初中班主任的教育信息化工作存在一定的問(wèn)題，具體在以下幾個(gè)方面展現(xiàn)出來(lái)。

（一）教師方面

初中班主任的教育信息化的第一個(gè)問(wèn)題主要體現(xiàn)在教師方面。具體來(lái)講，由于部分初中班主任的教育理念比較落后，在實(shí)際的工作中，只關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生在心理健康方面的問(wèn)題和發(fā)展;還有部分班主任由于綜合方面的壓力在實(shí)際工作中對(duì)信息化教育方式比較反感，因此即使在工作中配備了相關(guān)設(shè)備，但是實(shí)際的利用率也不高，加之部分教師也不能找到信息化教育方式與實(shí)際工作的最佳結(jié)合點(diǎn)，使初中班主任的實(shí)際工作內(nèi)容體現(xiàn)不出教育信息化的實(shí)際要求。

（二）學(xué)生方面

除了教師方面存在一定的問(wèn)題以外，在學(xué)生方面也存在著一定的問(wèn)題，這導(dǎo)致初中階段班主任的教育信息化不能較好實(shí)現(xiàn)。具體來(lái)講，初中班主任的主要教育對(duì)象就是初中階段學(xué)生，而初中階段學(xué)生由于其正處在心理和生理都尚未成熟的階段，也由于互聯(lián)網(wǎng)有一定的隱蔽性和虛擬性，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中非常容易受到價(jià)值觀方面的重大沖擊，進(jìn)而造成學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生不同程度的扭曲，讓初中班主任的相關(guān)教育信息化工作更難開(kāi)展。

二、班主任教育信息化策略

（一）做好思想教育工作的信息化

初中班主任在實(shí)際開(kāi)展工作的過(guò)程中，要基于現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)思想來(lái)開(kāi)展，其中最重要的就是要主動(dòng)改變傳統(tǒng)的初中班主任工作理念，不斷更新自身在管理和教育方面的觀念和方法，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的教育信息化有更加全面地認(rèn)知，了解教育信息化帶來(lái)的的價(jià)值。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育信息化大背景下，班主任可以利用多種互聯(lián)網(wǎng)手段和方法為學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)造更多的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在相關(guān)的教學(xué)情境和教學(xué)環(huán)境中得到教材中沒(méi)有的感悟和啟發(fā);班主任還可以將傳統(tǒng)的思想教育和教育信息化的模式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合進(jìn)行學(xué)生在思想方面的教育活動(dòng)，進(jìn)而做到因材施教，在將傳統(tǒng)思想教育活動(dòng)的精神繼承和發(fā)揚(yáng)的前提下，將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中的網(wǎng)絡(luò)道德教育作為思想道德的重點(diǎn)，并讓其成為班主任道德教育工作的有效延伸，進(jìn)而從多個(gè)方面、多個(gè)角度、多個(gè)層次強(qiáng)化初中班主任的教育信息化工作及思想教育工作方面的綜合效果。

（二）做好班級(jí)管理工作的信息化

初中班主任工作的核心就是對(duì)學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行相關(guān)的管理和建設(shè)，這項(xiàng)工作并不是簡(jiǎn)單地將學(xué)生集合在一起，而是需要在班級(jí)中有一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)氣和班級(jí)紀(jì)律及班級(jí)凝聚力，這不僅需要班主任單方面的努力，還需要學(xué)生配合班主任一起進(jìn)行?；谶@樣的基本需求和基本要求，班主任在進(jìn)行相關(guān)班級(jí)管理工作的時(shí)候，更應(yīng)該以提升班級(jí)整體管理能力和管理水平為最終目標(biāo)，將班主任的日常管理工作與教育信息化充分結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)化和流程化的安排和具體實(shí)施，讓初中班主任能夠從瑣碎的班級(jí)管理工作中解放出來(lái)，利用教育信息化的數(shù)字化管理方式和相關(guān)管理系統(tǒng)，為學(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)性的既形象又直觀的相關(guān)班級(jí)資料和班級(jí)檔案。

班主任在利用教育信息化手段的同時(shí)，也要注意及時(shí)更新相關(guān)管理系統(tǒng)，并為班級(jí)的管理工作建立一個(gè)電子化的表格和多種形式的互聯(lián)網(wǎng)溝通方式，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和教師、教師和學(xué)生間的多方面聯(lián)系。除此之外，初中班主任在利用教育信息化管理模式的時(shí)候，還要為學(xué)生養(yǎng)成一種自主管理的習(xí)慣和方式，進(jìn)而增加班級(jí)在班級(jí)文化及信息化方面的建設(shè)力度，在有效增加班級(jí)的凝聚力的同時(shí)，體現(xiàn)班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生在自我管理的基礎(chǔ)上形成班級(jí)自治。班主任還應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級(jí)范圍的QQ群或者微信群，在促進(jìn)多方面互相交流的同時(shí)，為學(xué)生打造一個(gè)展示自身才能的平臺(tái)。

（三）做好組織活動(dòng)方面的信息化

學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，班主任和學(xué)生的相處時(shí)間甚至多過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的相處時(shí)間，所以，為初中階段學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)牡掠ぷ饕卜浅Ｓ斜匾?，同時(shí)也是初中班主任工作的另一個(gè)重點(diǎn)。班主任應(yīng)該利用主旨活動(dòng)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生做好德育方面的教育。班主任可以為學(xué)生組織有關(guān)安全上網(wǎng)的比賽或者知識(shí)問(wèn)答賽，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中潛移默化地對(duì)相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)安全知識(shí)自主了解，進(jìn)而增強(qiáng)初中階段學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)方面的安全意識(shí)和在使用互聯(lián)網(wǎng)方面的道德意識(shí)。這樣利用互聯(lián)網(wǎng)的德育，不僅是學(xué)生在實(shí)際成長(zhǎng)中需要的，也是學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下必備的素養(yǎng)之一。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)全社會(huì)和國(guó)家的未來(lái)發(fā)展都有著不可替代的促進(jìn)作用。在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，初中班主任要采用豐富多彩的教育手段和教育方式，實(shí)現(xiàn)初中班主任在多項(xiàng)實(shí)際工作中的教育信息化，在為學(xué)生糾正互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的多種不良影響的同時(shí)，讓初中學(xué)生在多方面的綜合能力能得到協(xié)調(diào)發(fā)展，使其成為對(duì)社會(huì)有用的現(xiàn)代化綜合型人才。初中班主任想要更好地實(shí)現(xiàn)教育方面的信息化，就必須要及時(shí)更新自身的教育理念和教育觀念，緊跟和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展腳步，不斷學(xué)習(xí)多方面的新知識(shí)，利用教育信息化技術(shù)和手段，加強(qiáng)學(xué)生在思想教育方面的工作，綜合提升班級(jí)的管理能力和管理水平，在促進(jìn)教師和學(xué)生有效交流的前提下，充分發(fā)揮教育信息化在初中班主任工作中的實(shí)際價(jià)值。

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（責(zé)任編輯? 袁? 霜）