翟健

【摘? 要】源遠流長、博大精深的中華文化，蘊藏著中華兒女最深厚的情懷和追求。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中政治課堂，有利于學生內(nèi)化學科核心素養(yǎng)、涵養(yǎng)家國情懷、堅定文化自信，進而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。政治教師可以通過課堂教學實踐，研究其教育價值，探索其實施策略，從而進一步提升高中政治課堂的實效。

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高中政治課堂;學科核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）14-0065-02

Reflections on the Integration of Chinese Excellent Traditional Culture into High School Politics Class

（36th Middle School， Xuzhou City， Jiangsu Province， China） ZHAI Jian

【Abstract】The time-honored， extensive and profound Chinese culture contains the most profound feelings and pursuits of the Chinese people. Integrating the excellent traditional Chinese culture into the political class of high school is conducive to students' internalization of the core quality of the subject， cultivation of patriotism， strengthening of cultural confidence， and further setting up the correct world outlook， outlook on life and values. Through classroom teaching practice， political teachers can study its educational value and explore its implementation strategies， so as to further enhance the effectiveness of high school political classroom.

【Keywords】Excellent traditional Chinese culture; High school politics class; Discipline core accomplishment

2017年新課標指出：思想政治學科核心素養(yǎng)包括政治認同、科學精神、法治意識、公共參與。據(jù)此可見，在高中政治課堂中，學生的學習不能僅僅停留于提高學科成績的外在層面，而更應(yīng)當注重思想政治學科核心素養(yǎng)的內(nèi)化層面。如何培養(yǎng)學生的思想政治學科核心素養(yǎng)？筆者認為將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中政治課堂，引導學生領(lǐng)略和感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值，有利于學生內(nèi)化學科核心素養(yǎng)、涵養(yǎng)家國情懷、堅定文化自信，進而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，也對政治課教師研究其教育價值、探索其實施策略、提升高課堂實效有著重要意義。

一、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值

在思想政治課堂教學中，恰當?shù)匾胫腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅可以豐富學生的文化知識，開闊學生的文化視野，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，還可以利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表層背景和深層內(nèi)涵幫助學生樹立正確的三觀，這符合文化的發(fā)展要求和學生的認知規(guī)律，能提高課堂學習的實效性。政治課教師借助課堂教學來傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅可以幫助學生內(nèi)化學科核心素養(yǎng)，同時可以涵養(yǎng)家國情懷、堅定文化自信，為國家建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。從更深遠的角度來看，這也是實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。

二、高中政治課堂傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實施策略

（一）滲透傳統(tǒng)文化，融合教學內(nèi)容

就政治學科而言，當代高中生對時政熱點現(xiàn)象的敏感性很強，但是在基礎(chǔ)理論以及學科價值的認知方面有所欠缺，他們最大的誤區(qū)就是往往會認為思想政治課程理論性強，太抽象、太空洞，這就導致了學生們對于思想政治課程的學習興趣不高，實效性低。此時，融合中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性就凸顯出來了，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到高中政治課堂中，讓學生在學習的過程中感受中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化，有利于學生重拾政治科學習的興趣、重建政治科學習的信心。例如，講述社會發(fā)展簡史時，將我國儒家文化滲透其中，讓學生就儒教文化對中國社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響進行探究、解讀，讓學生真正理解儒家文化所具有的功能與意義，用課堂所融入的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來感染學生，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習中繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造自我。在學習過程中，適當?shù)膯栴}探究也是必不可少的，教師可以基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化設(shè)置一些相關(guān)議題引導學生探究。例如，“從古至今，中華民族與西方民族的交流從未中斷。在當今世界科技文明迅速發(fā)展的情形下，多元文化正在融合，我們應(yīng)當如何看待這樣的趨勢？”讓學生開展合作探究或者小組辯論，強化學生對于文化傳承與發(fā)展的認知，進而讓學生在課堂活動中內(nèi)化思想政治學科核心素養(yǎng)。

（二）汲取文化精華，提升核心素養(yǎng)

學生是教育所影響的主體，教師要做的是嘗試將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到政治課堂中，將課堂變得豐富且有內(nèi)涵。教師要甄選優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有豐富內(nèi)涵的內(nèi)容融入課堂教學，讓學生在這樣的內(nèi)涵課堂中汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華，獲得思想上的升華，不斷提升自己的人文素養(yǎng)。教師要注重的是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的知識底蘊與思想境界應(yīng)用于政治課堂中，體現(xiàn)思想政治學科核心素養(yǎng)。

源遠流長、博大精深的中華文化就像是一部鴻篇巨制，一幕幕的經(jīng)典使他們應(yīng)接不暇，學生是無法做到關(guān)注其中每一個細枝末節(jié)的，這就需要教師對其進行適當?shù)募糨?，將最能吸引學生、激起學生興趣的部分展示給學生，并充分利用課堂時間讓學生掌握盡可能多的知識，為學生傳達有用的信息。例如，為讓學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛國主義情懷，筆者讓學生搜集相關(guān)的詩詞歌賦，投票選出屈原的《離騷》創(chuàng)設(shè)情境，引導學生嘗試劇情表演復原屈原所處的境遇和心態(tài)，既讓學生領(lǐng)略到楚辭所特有的文化魅力，又讓學生感悟到屈原的愛國主義情懷。再如，談起中華文明，我們可以將六千年的人類文明分為不同時代，每一代文明都有著一個標志性的技術(shù)。造紙術(shù)以及印刷術(shù)就是后兩代文明的標志及推動力，造紙術(shù)的發(fā)明使中國迅速走到了世界的中心，而印刷術(shù)的發(fā)明開創(chuàng)了印刷時代，為社會文明發(fā)展提供了新的動力，與此同時，西方的文化也正在步入新的階段……短短幾句，用少量的言語勾勒出中華文明的發(fā)展歷程，既讓學生感受到宏大磅礴、氣吞山河的中華文明，同時也培養(yǎng)學生用辯證的眼光、文化的眼光、國際的眼光來看待問題。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中政治課堂，符合思想政治課堂要培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的有效途徑。

（三）把握傳統(tǒng)文化，陶冶政治情懷

高中思想政治課程的知識體系主要包括馬克思主義哲學、經(jīng)濟常識、政治常識、文化常識等方面。從它所具有的特點來看，屬于較高思維層次的范疇。因而，教師需要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治學科知識，充分利用傳統(tǒng)文化創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的情境，使學生點燃學習熱情、探究相關(guān)問題，陶冶政治情懷。例如，教師引導學生理解“矛盾即對立統(tǒng)一”時，可以引用老子的《道德經(jīng)》，其中蘊含的諸多辯證思維，有助于學生理解“矛盾”的含義，也有利于學生更好地提升文化素養(yǎng)。通過學生探究性學習，挖掘出其中包含的“美丑”“善惡”“高下”等矛盾，進而尋找出“對立統(tǒng)一”思想，達成教學目標?？v觀中國近現(xiàn)代史，毛澤東同志所著的《矛盾論》及《實踐論》之所以在中國哲學思想史以及中國革命史上產(chǎn)生無比深刻的影響，正是因為他將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義哲學思想有機地融合在一起，一方面將馬克思主義哲學作為出發(fā)點，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，賦予其新的內(nèi)涵;另一方面從中華民族優(yōu)秀文化而打開視野，讓馬克思主義哲學具有了中華民族特色，極具創(chuàng)造性地在中國發(fā)展了馬克思主義，促進馬克思主義思想在中國的傳播與擴散。高中政治課堂教學不僅僅是為了讓學生掌握書本上的政治理論知識，更應(yīng)當是理論與文化的結(jié)合，幫助學生通過文化理解理論、通過理論感悟文化，讓學生內(nèi)化思想政治學科核心素養(yǎng)。

如今的思想政治課堂，不再是空洞的理論說教，也不是單向的知識灌輸，高中政治課堂應(yīng)當是一個自由開放的大舞臺，教師充當著經(jīng)典的講述者、樂隊的指揮官，與學生充分互動，引領(lǐng)著學生在傳統(tǒng)文化中徜徉，在傳統(tǒng)文化中提升政治學科的學習能力，培養(yǎng)政治學科的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]趙元舉.在高中政治教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育[J].文學教育（下），2020（08）.

（責任編輯? 王小飛）