摘要：教育越來越受到社會的關(guān)注。促進學(xué)生全面發(fā)展，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力，拓展思維能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是新課程改革的主旨 。伴隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，時代的發(fā)展越來越快，信息技術(shù)已成為社會發(fā)展的主流，人們的素質(zhì)和能力在不斷提高。這是教育領(lǐng)域的突破。傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)方法與現(xiàn)實脫節(jié)，使得信息技術(shù)成為教學(xué)發(fā)展的趨勢，與此同時信息技術(shù)能否促進教育的發(fā)展？成了教育界關(guān)注的焦點。本文就此問題進行了分析和探過。以期使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，促進教育的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);信息與技術(shù);教育

前言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日漸迅速，在教育領(lǐng)域 ，信息技術(shù)已經(jīng)進入了課堂教學(xué)中。關(guān)于信息技術(shù)的發(fā)展和課程整合的討論越來越多，與此同時，我們看到了信息技術(shù)和課程的深度整合。重要。新的課程改革要求指出：加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，促進信息技術(shù)與科學(xué)的融合，推動信息化在教育和教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展，促進信息技術(shù)的改革。發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，提供先進的教學(xué)理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在信息時代，小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的結(jié)合必將為學(xué)生帶來更廣闊的知識空間。

一、教育教學(xué)與信息化相融合的理念

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教育結(jié)構(gòu)與信息化密切相關(guān)

數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，事物分析能力，問題抽象理解，圖形的想象空間，數(shù)學(xué)知識的探索。但是對小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是兩種邏輯思考和非邏輯思考的結(jié)合體，如果教學(xué)方法和思想不能吸引孩子，那么大多數(shù)抽象的東西都會讓孩子們看不懂。就會給學(xué)生帶來困難。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點是學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的理解，關(guān)注學(xué)生的圖形意識和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂氣氛的活躍是學(xué)生理解課堂的關(guān)鍵。由于小學(xué)生的年齡特點，影響了小學(xué)教師對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法簡單，缺乏新意，黑板、粉筆，老師的講解等等。對小學(xué)生而言，這并不能充分發(fā)揮他們的潛能，因為老師不能用新的方法去引導(dǎo)學(xué)生提高他們的能力，課堂教學(xué)比較單一，不能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)中應(yīng)借助信息化手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的同時學(xué)會解決問題。這個階段正是培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的最佳時期，因為在這樣一個輕松的年代學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要一個積極的環(huán)境來幫助他們更好的成長。

（二）教育與信息技術(shù)融合的重要性

當(dāng)前是信息時代，我們的教育事業(yè)在不斷更新和完善，陳舊的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)思想已無法讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過改進教學(xué)方法，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強求知的欲望和興趣，培養(yǎng)全方位的高素質(zhì)人才，是當(dāng)下教育改革的目的。同時，信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其在社會生活各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為教育改革提供了新的契機。通過信息技術(shù)來教學(xué)，有助于擴大學(xué)生的知識空間，使他們在接觸更多事物的同時，提高他們的認(rèn)知能力，有助于他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性，認(rèn)識到生活，懂得實踐，靈活運用知識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)的相整合

（一）教育形式與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

以教材為載體，向兒童傳授數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。具有一定的電腦操作技能，并且教材中例題的解析完全是原則性分析，不能讓學(xué)生真正去實踐，學(xué)習(xí)效果也不明顯。如果能夠引進計算機輔助教學(xué)工具，運用信息技術(shù)，以多樣化的形式，把教材的內(nèi)容生動形象地傳達給學(xué)生，激發(fā)小學(xué)生對事物的新奇和好奇心理，勢必會增強他們的學(xué)習(xí)興趣，改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）信息技術(shù)在教育發(fā)展方面的作用

教育實踐教學(xué)方面，信息技術(shù)應(yīng)用是不可或缺的一種教育理念。我們應(yīng)該堅持這一理念，要積極進取，開拓創(chuàng)新，不斷推進教育事業(yè)。將信息技術(shù)引入教育教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)校獲得的知識不再局限于課本和教輔材料，拓展學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，增強學(xué)生的社會發(fā)展意識，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時，教育信息化也會促進教育的發(fā)展。

（三）科學(xué)把握教學(xué)節(jié)奏，實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)教學(xué)的節(jié)奏應(yīng)該是快與慢的結(jié)合，同時要有一定程度的放松。教師使用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)時，必須合理控制教學(xué)節(jié)奏。能夠準(zhǔn)確，及時地反饋教學(xué)實踐活動是成功教學(xué)的重要體現(xiàn)之一。在反饋和強化培訓(xùn)活動中，我們不僅要堅持教師的領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮學(xué)生的主體性和信息技術(shù)的輔助作用。要注意教學(xué)反饋，合理控制教學(xué)節(jié)奏，即處理每個環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟的節(jié)奏，以及多媒體演示的節(jié)奏。例如，在物理投影和屏幕更改時，展示要與教學(xué)需要相結(jié)合對那些看不懂、聽不懂的內(nèi)容，通過慢播放、 重播等方式進行演示，確保學(xué)生能夠看得清晰、理解并達到制定的教學(xué)任務(wù)。

（四）借用信息技術(shù)展示，解決教學(xué)的重難點

教師普遍認(rèn)為，實施素質(zhì)教育理念，注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，已成為教師的共識，數(shù)學(xué)教師要精心設(shè)計優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課程。這不僅要求教師緊緊把握教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)，同時還要考慮到教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點難點等方面的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容協(xié)調(diào)。要達到師生思想同步、互補、和諧交流的目的。充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢克服教學(xué)困難。多媒體的使用可以一種有趣而有趣的方式顯示抽象的和晦澀的知識點，使學(xué)生能夠融入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。提高他們學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容的效率。例如，在教授“角度測量”時，利用信息技術(shù)對量角器進行模擬.借助藝術(shù)手段讓學(xué)生從不同角度了解量角器的部件和結(jié)構(gòu)，熟悉內(nèi)部和外部。能夠掌握量角器的使用方法，實現(xiàn)圖像識別和抽象思維的過渡，輕松克服教學(xué)困難，確保教學(xué)效率。

三、結(jié)論

總體來說，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合。要依據(jù)詳細(xì)的講課內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特色來設(shè)計。內(nèi)容不要單一。更不能一揮而就，需要老師在整合過程當(dāng)中踏踏實實的進行摸索

參考文獻：

[1]付寶和.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智.2016 （32）

[2]姜璐，武省，蘇壯.如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段加強對教學(xué)的幫助[J].知識經(jīng)濟.2013 （19）。

上海市康城學(xué)校?顧佳偉