摘 要：如今，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日漸增大，老師與家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)生的文化知識(shí)水平，卻逐漸忽略了學(xué)生的體質(zhì)健康問(wèn)題。在體育教學(xué)的過(guò)程中合理開(kāi)展體育游戲有利于提升學(xué)生的上課積極性，讓體育課堂更加豐富有趣，從而使鍛煉的質(zhì)量得到提升。簡(jiǎn)要分析如何在小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);策略分析

隨著素質(zhì)教育思想的全面推廣與落實(shí)，體育教育并沒(méi)有被落下，而是力求做到讓學(xué)生身心全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)的道路上有一個(gè)健康的體魄作為后盾。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生有著活潑好動(dòng)的天性，對(duì)體育課都非常熱衷。但體育課帶來(lái)的實(shí)際鍛煉效果卻不盡如人意，體育課的內(nèi)容與形式都存在值得思考與改進(jìn)的地方。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）具有趣味性

游戲教學(xué)的方式在初中及初中以下的年級(jí)段非常受用，這個(gè)年齡段的學(xué)生年齡較小，比較活潑好動(dòng)，游戲教學(xué)的方式可以很好地契合學(xué)生的年齡特征，減少課堂的枯燥沉悶感，在寓教于樂(lè)的氛圍中帶給學(xué)生更高質(zhì)量的教學(xué)。體育教學(xué)的過(guò)程中加入游戲教學(xué)同樣適用，體育游戲不僅可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓學(xué)生在與他人合作中體會(huì)到合作的樂(lè)趣，還可以激起小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中表現(xiàn)得更好，從而取得鍛煉的效果。體育課堂如果完全按照體育考試要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練就會(huì)喪失大量的趣味性，在體育教學(xué)中加入一定的游戲環(huán)節(jié)，既符合學(xué)生的天性，又能更好地開(kāi)展體育教學(xué)工作。

（二）具有鍛煉性

體育游戲當(dāng)中游戲是一種形式，體育卻不容忽視。體育游戲與普通游戲的區(qū)別在于體育游戲更具有鍛煉性，符合體育教學(xué)要求，在游戲的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生可以學(xué)到規(guī)定的、標(biāo)準(zhǔn)的體育內(nèi)容，從而取得鍛煉的效果。例如，接力賽是非常適合小學(xué)生的體育游戲，學(xué)生在進(jìn)行接力賽的同時(shí)會(huì)鍛煉自己的跑步技巧與能力，并且接力賽也具有合作性與經(jīng)濟(jì)適用性，在保障趣味性的同時(shí)讓學(xué)生合理地進(jìn)行鍛煉，可以大大提升鍛煉質(zhì)量與學(xué)生的積極性。

（三）具有多樣性

體育游戲的種類多種多樣，加以創(chuàng)新設(shè)計(jì)可以形成非常多的體育游戲，豐富體育課堂內(nèi)容。體育游戲的多樣性降低了體育課堂的枯燥性，而這些游戲分為不同的類別，比如在進(jìn)行鍛煉前的熱身游戲，主要目的是為了讓學(xué)生活動(dòng)身體，讓身體保持一個(gè)良好的狀態(tài)，降低運(yùn)動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。另一種游戲則是專項(xiàng)游戲，例如在進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)可以采用往返跑或接力賽的形式，這樣的游戲是帶有教學(xué)性的，學(xué)生需要在達(dá)成動(dòng)作要領(lǐng)與動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)后才能更好地完成游戲。游戲的多樣性使得體育課堂更加豐富有趣。

二、體育游戲在小學(xué)體育中的合理運(yùn)用

（一）保障合理性

體育游戲的開(kāi)展需要考慮多方面的因素與條件，要充分結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，包括年齡、性別與愛(ài)好。例如運(yùn)動(dòng)量大的體育游戲使年齡較低的學(xué)生產(chǎn)生一定的負(fù)擔(dān)，游戲效果可能會(huì)適得其反。女生的體能相對(duì)于男生較弱一些，女生的游戲量相比男生也要適量減少一些。愛(ài)好方面，男生更擅長(zhǎng)籃球、足球等，但女生很難掌握這些項(xiàng)目的要領(lǐng)，從而很難達(dá)到游戲或運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。在開(kāi)展游戲的過(guò)程中這些都是值得思考的內(nèi)容。

（二）注重科學(xué)性

體育游戲主要是為了提升體育課堂的質(zhì)量，體育游戲必須具有一定的教學(xué)性與鍛煉性，才不會(huì)使體育課的教學(xué)質(zhì)量下降。體育游戲的科學(xué)性就在于游戲需要與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，例如一節(jié)體育課的主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練，可是老師卻選擇了接力賽的形式。接力賽的訓(xùn)練重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生的爆發(fā)速度，與耐力訓(xùn)練是背道而馳的，這就違背了體育游戲的科學(xué)性原則。另一方面，體育游戲的開(kāi)展也要注重開(kāi)始前的熱身與實(shí)際活動(dòng)量的大小，課堂開(kāi)始前就進(jìn)行高強(qiáng)度的體育游戲會(huì)使得學(xué)生在后續(xù)的體育活動(dòng)中出現(xiàn)體力不支等情況。

三、體育游戲?qū)W(xué)生的積極意義

小學(xué)生還處在一個(gè)學(xué)習(xí)壓力較小，比較活潑好動(dòng)，具有強(qiáng)烈好奇心的階段。體育游戲的開(kāi)展符合小學(xué)生的年齡特征，能增強(qiáng)課堂的趣味性，讓原本單一固定的課堂變得豐富多彩，提升體育教學(xué)質(zhì)量。體育游戲還能大大激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中更愿意表現(xiàn)自己，從而取得更好的成績(jī)。合理科學(xué)的體育游戲不僅可以滿足基本的鍛煉與教學(xué)需要，對(duì)學(xué)生的塑造也是非常明顯的。除了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力外，學(xué)生的合作意識(shí)也會(huì)得到明顯增強(qiáng)。大部分體育游戲都需要分小組進(jìn)行，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生需要與他人溝通合作，從而共同進(jìn)步，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生之間會(huì)相互學(xué)習(xí)，了解自己或他人的不足與長(zhǎng)處。而這些能力對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也是非常重要的。良好的體育課堂不僅要教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良，幫助學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的鍛煉量，塑造良好的體質(zhì)，更要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

綜上所述，體育游戲可以更好地提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性，取得強(qiáng)身健體的效果，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其他體育活動(dòng)的興趣，從而養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。所以要借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，將體育游戲設(shè)計(jì)得更加豐富且合理。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與場(chǎng)地器材等諸多因素，為學(xué)生制定更適合他們的運(yùn)動(dòng)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏世剛.淺談體育游戲的特點(diǎn)及在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].貴州體育科技，2019（1）.

[2]劉福林.體育游戲[M].北京：人民體育出版社，2015-05.

[3]李實(shí)盼，林富凜.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2018（10）.

作者簡(jiǎn)介：李小鵬（1982.02—），男，漢族，甘肅隴西人，本科學(xué)歷，中小學(xué)中級(jí)教師。研究方向：小學(xué)體育教育教學(xué)。