柏景

摘 要：素質(zhì)教育的實(shí)施將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放到了一定的高度，學(xué)校和教師必須全力配合。教師身處教育的前線，是學(xué)生的引導(dǎo)者，所以，教師必須根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況以及性格特點(diǎn)，利用多樣化的教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，從根本上達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育;核心素養(yǎng);小學(xué)足球

體育教師要利用多樣化的教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是足球教學(xué)訓(xùn)練，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)體的凝聚力，調(diào)動學(xué)生參與足球運(yùn)動的積極性，從根本上達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)視角下，小學(xué)足球教學(xué)的重要性

一是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練能夠增強(qiáng)小學(xué)生的體魄，通過團(tuán)體運(yùn)動培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及班級凝聚力，調(diào)動學(xué)生參與足球運(yùn)動的積極性，讓學(xué)生占據(jù)運(yùn)動的主導(dǎo)地位。在團(tuán)體運(yùn)動中，通過學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的技能、注意事項(xiàng)，能夠發(fā)展學(xué)生跑、跳躍、反應(yīng)、學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)智力發(fā)展。

二是加強(qiáng)體育知識的學(xué)習(xí)。體育知識涵蓋的內(nèi)容很廣泛，包括理論知識、體育技能、專業(yè)知識、安全知識、健身知識、運(yùn)動文化背景等。在體育教學(xué)中融合核心素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)力的重要途徑，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還能多方面地學(xué)習(xí)體育知識，深入了解體育知識，全面提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)。利用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在掌握體育知識的同時(shí)，還能具備評價(jià)能力，辯證地看待國家體育比賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我分辨能力，認(rèn)識到體育在國際中的地位和價(jià)值。

三是以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。體育行為是指學(xué)生有目標(biāo)的行動，例如，體育教師組織足球比賽時(shí)，學(xué)生能夠自覺遵守比賽紀(jì)律，在班級同學(xué)受傷需要幫助時(shí)，能夠積極主動地處理同學(xué)的傷口，或者將其送去醫(yī)療室;在比賽中，能給班級同學(xué)加油等。這些行為不是體育教師強(qiáng)迫學(xué)生去做的，而是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣。

二、核心素養(yǎng)視角下，小學(xué)足球教學(xué)中存在的問題

一是體育意識不強(qiáng)，足球運(yùn)動不積極。雖然目前實(shí)行素質(zhì)教育，并且教育教學(xué)在不斷改革，但是，部分學(xué)校還存在一些問題。一些學(xué)校的體育足球課都是可上可不上的，或者只是敷衍了事。小學(xué)階段的學(xué)生喜歡運(yùn)動，雖然學(xué)生對體育運(yùn)動有很大興趣，但學(xué)校體育意識不強(qiáng)，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的文化知識是最重要的，并且因?yàn)閷W(xué)校的忽視，體育教師也不重視教學(xué)，阻礙了學(xué)生的體能鍛煉，久而久之學(xué)生就失去了興趣

二是教學(xué)方法不完善，教學(xué)體制不合理。在部分小學(xué)足球教學(xué)中還在用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一些體育教師教學(xué)方法過于陳舊，手段單一。這樣的教學(xué)情況忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致學(xué)生不能積極主動地參與到足球訓(xùn)練中，造成了身體鍛煉和足球技能教學(xué)的脫節(jié)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，足球課在小學(xué)教學(xué)中，大多是以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和體育知識為目的的，這也說明教師對足球教學(xué)不重視，專業(yè)水平有限。以上這些問題都會影響小學(xué)足球教學(xué)的整體效果。

三、有效利用校園足球，實(shí)施有效的教學(xué)方法

一是拓展教學(xué)思維，完善教學(xué)體制，要想改變初中足球中存在的問題，首先必須改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)體制。體育教師在足球教學(xué)中，應(yīng)該利用多樣化的教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能從根本上解決足球教學(xué)存在的問題。傳統(tǒng)的足球教學(xué)無法滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，體育教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況因材施教，調(diào)動學(xué)生參加足球運(yùn)動的積極性，激發(fā)學(xué)生的體育潛力，讓學(xué)生在足球運(yùn)動中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

二是加強(qiáng)小學(xué)足球場地建設(shè)，完善師資隊(duì)伍。學(xué)校要加強(qiáng)足球場地的建設(shè)，應(yīng)該加大投入力度，建立寬敞的足球場，及時(shí)更換體育器材。只有為學(xué)生創(chuàng)建良好的運(yùn)動環(huán)境，學(xué)生才能有效地進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)，要完善師資隊(duì)伍，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行足球鍛煉，教師不僅要掌握專業(yè)技能，還要知曉學(xué)生的內(nèi)心世界，這樣才能滿足教學(xué)的需要。

三是營造活躍的氣氛。在足球訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的運(yùn)動氛圍，調(diào)動學(xué)生足球訓(xùn)練的積極性，激發(fā)學(xué)生的足球潛力，將核心素養(yǎng)有效地結(jié)合到足球訓(xùn)練中。對于小學(xué)生來說，足球運(yùn)動需要大量的體能支撐，動作復(fù)雜，技能要領(lǐng)不好掌握。因此，學(xué)生在足球訓(xùn)練中具有一定的壓力。針對這一情況，體育教師要為學(xué)生營造輕松、活躍的氛圍，讓學(xué)生互相尊重，遵守紀(jì)律，掌握知識要領(lǐng)，這樣不僅能讓學(xué)生有信心參與到訓(xùn)練中來，還能鍛煉體能，從而在足球訓(xùn)練中發(fā)揮出真實(shí)水平。

四是定期舉辦足球競賽。定期舉辦足球競賽，能夠讓學(xué)校和教師高度重視，以此來推進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和生長環(huán)境都是不同的，對于足球運(yùn)動的認(rèn)識也存在差異。所以，適當(dāng)開展足球競賽，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，使學(xué)生向著目標(biāo)不斷努力。

社會需要綜合素質(zhì)高的人才，所以要將綜合素質(zhì)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，而核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，教育強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中融合核心素養(yǎng)。在小學(xué)階段，學(xué)生的思想觀念、對事物的認(rèn)知還沒成熟，小學(xué)體育也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，體育教師在足球教學(xué)中應(yīng)融合核心素養(yǎng)教學(xué)，這樣學(xué)生在鍛煉體能的同時(shí)，也能培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)綜合素質(zhì)提升。

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