吳應海

【技法講解】

來看一條中考作文評分標準：

這里一類文中的“切合”就是十分符合的意思。要想寫出一篇切合題意的高分作文，關鍵在審題。因為只有緊扣文題要求，才能有的放矢；如果審題不清，就有可能偏離方向，致使跑題。所以人們常說，寫作如行舟，審題似把舵。

審題，作為寫作的第一步，關鍵是要審“透”。審“透”題就要全面閱讀題面，從引導語、提示語到具體題目，再到寫作要求、注意事項，甚至一個標點符號都不要漏掉，以便全方位把握文題要求，進而深入分析題目，充分挖掘題目的比喻義、引申義，打開思路，尋找更多的切入角度。

審題時一般可按以下幾步進行：

一是判斷文題類型。文題類型主要有全命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文等，看到一道題目，首先要看一看它屬于哪一種類型。有的命題作文有引導語，千萬不能將其當成材料作文。當然，也不能把材料作文當成話題作文，把話題作文當成命題作文。請看2020年山東濟南卷的作文題：

希望，是美好的愿景；生長，是漸漸豐盈的過程。種子的希望，是在無畏風雨的勃發(fā)中生長；人的希望，是在執(zhí)著努力的汗水中生長；文化的希望，是在繼承發(fā)揚的守護中生長；國家的希望，是在萬眾一心的拼搏中生長。

請以“希望，就這樣生長”為題，寫一篇文章。

這其實是一道全命題作文題目，審題時不能被引導語誤導，當成“希望”“生長”之類的話題作文。

二是準確解讀題目。材料作文可先提取材料主旨，然后以這個主旨為寫作話題，選擇寫作方向，擬定題目；話題作文可以話題為中心，確定具體的切入點，然后擬定題目；全命題作文可先抓關鍵詞理解題目意思，越全面深入越好，然后想辦法打開思路；半命題作文可先根據(jù)題目中的相關提示、自身積累的素材等巧妙補題，然后構思、寫作。

比如2020年安徽卷的中考作文題：

我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠。——畢淑敏《精神的三間小屋》

請根據(jù)上述材料，選擇一個方面，聯(lián)系你的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。

這是一道材料作文題目，材料由四個句式相同的句子組成。從“不美麗”但“健康”、“不偉大”但“莊嚴”、“不完滿”但“努力”、“不永恒”但“真誠”的對比中可以看出，“健康”“莊嚴”“努力”“真誠”是四個待選話題，考生可從這四個話題中任選一個進行擬題、構思、寫作。

又如2020年山西卷作文題一，要求考生以“那一刻的綻放”為題寫一篇作文?！熬`放”既可以是自然界中花朵的綻放，也可以是心靈的敞開、笑容的綻放，還可以是人生的綻放等，挖掘到一些深層含義后，立意、寫作就能有的放矢。

三是細讀寫作要求。有些作文題明確要求寫成記敘文，那就不能寫成其他文體；有些半命題作文給定補題范圍，那就不能“跟著感覺走”。只有對命題者的意圖了然于胸，寫出來的文章才不會跑題。

2020年廣東卷要求考生以“給×××的一封信”為題，以“自律的樂趣”為內容，給老師、親友、同學等寫一封信，可以講述自己的經歷，也可以闡述觀點、暢談感悟。請看它的寫作要求：

（1）明確收信人×××，將題目“給×××的一封信”補充完整；（2）統(tǒng)一以小華為寫信人，不得泄露考生個人及學校的相關信息；（3）不少于500字。

根據(jù)要求，這篇考場作文要寫成書信體，稱謂與題目中的名稱一致，最后的簽名必須為“小華”，不能泄露身份信息，審題時稍不注意，就會在文體、內容、署名上出錯。如果因為這些扣分，那就太可惜了。

你看，審題多么重要，大家下筆前還是細心為妙。

【佳作展示】

那一刻的綻放

◎2020年山西一考生

看到“那一刻的綻放”這一文題，我的腦海中頓時閃過一片綠油油的景色。

這片綠色不在綠樹成蔭的公園中，不在風景優(yōu)美的名勝景區(qū)里，而在學校北側的一面墻上。這里是學校宿舍樓和教學樓的夾角處，東、西、南三面都是六層高的樓，北面就是這堵三米多高的墻，墻體是用石頭砌成的，石頭間用水泥抹平了縫隙，整個墻面呈灰色。

不知從什么時候起，這里竟然來了一群朋友——苔蘚。剛開始時，只有巴掌大的一小片，后來漸漸地蔓延開，像一塊綠色的幕布掛在墻上。風吹過來，好像有綠色的漣漪泛起，像一道綠色瀑布。

綠色一直向前推進，幾乎把十米多長的墻面都鋪滿了。有的地方綠顏色很深，仿佛一塊又軟又厚的綠絨布；有的地方綠色淺淺的，宛如一層綠色的薄紗。整面墻上的綠色呈現(xiàn)出深深淺淺的層次變化，像美妙的工筆畫，讓人不得不贊嘆大自然的神奇。

每每站在這面墻前欣賞閃閃的綠時，我都會情不自禁地脫口吟誦朱自清《梅雨潭的綠》中的句子：“那醉人的綠呀……這平鋪著、厚積著的綠，著實可愛?！毙那橐搽S著這綠波蕩漾開去，輕松又愜意。

驚訝于眼前的綠，我專門上網(wǎng)查閱了資料。原來，苔蘚有著頑強的生命力，它們喜歡生長在陰暗、潮濕的地方。它們有著極強的吸水能力，即便在不毛之地，照樣能開拓出一片生命的綠洲，綻放出美麗的苔花。

探明原因后，我更加醉心于這妙不可言的綠，它雖沒有牡丹的艷麗，也沒有蘭花的芳香，可它身處逆境，卻照樣自強不息，綻放出神韻。

我不由得想起袁枚的《苔》：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”我愿學那細小但頑強生長、努力綻放的苔蘚。

【滿分點評】

本文審題準確，選材獨特。作者把目光投向了校園中一堵偏僻的圍墻，投向了圍墻上的苔蘚，用苔蘚頑強的生命力來詮釋“那一刻的綻放”，并通過引用詩句來抒發(fā)學苔蘚的心愿，切題巧妙，立意不俗，令人心頭一亮。全文語言優(yōu)美，描寫生動，字里行間流淌著詩韻。

【審題訓練】

1.請以“特別的窗口”為題，寫一篇作文。要求：詩歌除外，文體不限；不少于600字；文中不得泄露個人信息；不得套作、仿作。

審題提示：“窗口”既可以是建筑物上的窗口，也可以是了解知識、了解外面世界的窗口，還可以是心靈的窗口等。文中所寫“窗口”若與眾不同，更具寫作魅力。

2.閱讀下列材料，然后自選角度寫一篇作文。要求：詩歌除外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

恨不得掛長繩于青天，系此西飛之白日?！畎?/p>

審題提示：從詩人想“掛長繩”“系白日”，不讓太陽西落的幻想中，不難感受到此句隱含的主題。