国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

智慧課堂下小學(xué)中年級寫作微課教學(xué)探析

2021-06-21 10:00:36李嬋
教學(xué)研究與管理 2021年4期
關(guān)鍵詞:智慧課堂小學(xué)語文

李嬋

摘 要:智慧課堂是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下讓課堂更具智慧、讓教學(xué)更加注重個性化的課堂教學(xué)形式。智慧課堂下,微課的教學(xué)價(jià)值更容易實(shí)現(xiàn),小學(xué)中年級寫作教學(xué)中,寫作微課可以運(yùn)用智慧課堂中的大數(shù)據(jù)、反饋平臺、智能推送等功能,提升課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的寫作能力。智慧課堂下寫作微課教學(xué)的策略如下:應(yīng)用智慧課堂技術(shù),進(jìn)行個性化的寫作指導(dǎo);課前、課中、課后滲透,形成寫作微課系列;借助網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮寫作微課的教學(xué)價(jià)值。

關(guān)鍵詞:智慧課堂;寫作微課;小學(xué)語文

在信息化時(shí)代,傳統(tǒng)的課堂發(fā)生了變化,智慧課堂應(yīng)運(yùn)而生,課堂空間拓展開來,師生互動方式更加多元化。智慧課堂下,教師可以利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行教學(xué)決策,根據(jù)需要及時(shí)反饋與評價(jià),向?qū)W生推送學(xué)習(xí)資源。微課是智慧課堂下的一種教學(xué)模式,它與智慧課堂中的其他要素組合,實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)內(nèi)容的多樣性、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性以及學(xué)習(xí)方法的智慧性的目的。小學(xué)中年級寫作微課可以運(yùn)用智慧課堂中的大數(shù)據(jù)、反饋平臺、智能推送等功能,提升課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的寫作能力。

一、智慧課堂下微課的寫作教學(xué)優(yōu)勢

在智慧課堂下,小學(xué)寫作教學(xué)強(qiáng)調(diào)個性化和開放性,教師要根據(jù)學(xué)生的個人寫作能力,為其提供相應(yīng)學(xué)習(xí)資源。將微課有機(jī)地融入平常課堂教學(xué),針對一個方面,目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、反復(fù)訓(xùn)練,可讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)會一種方法,獲得一種能力,課堂教學(xué)也可取得事半功倍的效果。

在智慧課堂下,微課的應(yīng)用可以促進(jìn)寫作教學(xué)質(zhì)量的提升。首先,微課短小且含有重要的知識點(diǎn),每一個學(xué)生都能從中找到適合自己的知識點(diǎn)。因此,教師可以將適合學(xué)生的微課推送給他們,幫助學(xué)生積累寫作知識、練習(xí)寫作,提升寫作能力。同時(shí),教師通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析學(xué)生寫作中的問題,及時(shí)反饋問題,通過微課等資源幫助學(xué)生解決寫作問題。其次,微課的內(nèi)容重點(diǎn)突出,呈現(xiàn)形式輕松有趣,能夠吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。教師在制作微課時(shí)可以更具針對性,讓呈現(xiàn)內(nèi)容有趣味性,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更輕松也更容易接受和內(nèi)化寫作知識,進(jìn)而激發(fā)寫作的欲望。最后,微課可以在課前、課中、課后學(xué)習(xí)。作為課前預(yù)習(xí)的材料,為課上的寫作提供知識儲備;作為課中的穿插材料,可以有效補(bǔ)充寫作知識;作為課后的練習(xí)材料,可以讓學(xué)生鞏固知識、加強(qiáng)練習(xí)。

二、寫作微課的特點(diǎn)與應(yīng)用要點(diǎn)

寫作微課是以寫作為主要內(nèi)容的微課,寫作微課具有一般微課的特征,同時(shí)也具有寫作課的特點(diǎn)。一節(jié)寫作微課的時(shí)間在10分鐘左右,但結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出,不僅能調(diào)動學(xué)生的興趣,還能給學(xué)生教授寫作方面的知識或引導(dǎo)性思維。有的寫作微課具有針對性,如寫人的、寫景的、寫物的、寫事的微課,或者有關(guān)寫作邏輯、段落過渡、結(jié)尾如何寫的微課,這些細(xì)分模塊的寫作微課為學(xué)生個性化的寫作方案提供支持。

寫作微課與傳統(tǒng)寫作課相比,具有獨(dú)特性和一定的優(yōu)勢,寫作微課的應(yīng)用更具針對性和靈活性。智慧課堂下寫作微課應(yīng)用的要點(diǎn)如下:第一,全體應(yīng)用與個性化應(yīng)用相結(jié)合。有些寫作微課講的是一些普適性的問題,需要全班學(xué)生學(xué)習(xí);有些微課的內(nèi)容是寫作的細(xì)節(jié),對個別學(xué)生而言非常有用,教師可以將其推送給個別需要的學(xué)生。教師也可以針對學(xué)生的寫作問題,為其制作專門的寫作微課,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的寫作短板,提升寫作能力。第二,根據(jù)微課內(nèi)容和學(xué)生的需要,合理安排微課的學(xué)習(xí)時(shí)間。微課可作為課前的預(yù)習(xí)材料,或者課上的補(bǔ)充材料,有些微課可以安排為課后的練習(xí)鞏固內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生的需要以及微課的內(nèi)容合理安排,保證滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,發(fā)揮寫作微課的價(jià)值。第三,注重選擇優(yōu)質(zhì)微課與精心制作微課內(nèi)容,不多用、不濫用。只有高質(zhì)量的寫作微課才有教學(xué)價(jià)值,只有在需要的時(shí)候滲透微課,才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫作。好的微課有教學(xué)價(jià)值,但也不能濫用,一節(jié)課使用多少,給學(xué)生推送多少,都需要一定的評估,尤其是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與反饋情況。

三、智慧課堂下寫作微課教學(xué)的策略

(一)應(yīng)用智慧課堂技術(shù),進(jìn)行個性化的寫作指導(dǎo)

智慧課堂的數(shù)據(jù)分析、高效的反饋信息、個性化的資源推送等優(yōu)勢,讓寫作微課教學(xué)精準(zhǔn)定位學(xué)生的寫作訴求,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的寫作學(xué)習(xí)。學(xué)生的語文基礎(chǔ)不同,表達(dá)能力各異,因此寫作的能力與風(fēng)格也是有差別的。小學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言,不可能無師自通,需要教師的專業(yè)指導(dǎo)。在寫作教學(xué)中,教師不僅要整體上提高學(xué)生的寫作水平,還需要發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的寫作特點(diǎn),幫助學(xué)生揚(yáng)長避短,形成自己的寫作風(fēng)格。然而,個性化寫作指導(dǎo)離不開教師對學(xué)生個性的了解。在智慧課堂下,教師可以利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的習(xí)作,時(shí)時(shí)與學(xué)生互動。微課是個性化寫作指導(dǎo)的良好工具,教師可借助微課提供給學(xué)生特定的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容,或利用微課進(jìn)行習(xí)作分析以及練筆指導(dǎo)。

(二)課前、課中、課后滲透,形成寫作微課系列

課前、課后與課上微課相互補(bǔ)充,讓寫作微課教學(xué)形成一個開放式的教學(xué)系統(tǒng),對學(xué)生進(jìn)行全方位的寫作指導(dǎo)。課前,教師可通過網(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W生提供寫作微課,可以有必修和選修,必修微課可以保障教學(xué)的基本軌道,選修微課能夠?yàn)閷W(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供素材。課上,教師可以就學(xué)生課前的學(xué)習(xí)組織學(xué)生討論,同時(shí)就學(xué)生課前的疑問穿插相關(guān)微課和講解,組織一些理解性和練習(xí)的活動。這種先學(xué)后教的教學(xué)模式需要微課的支撐以及通過智慧課堂進(jìn)行檢測與反饋,這有助于實(shí)現(xiàn)寫作微課內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)。課后,教師可提供更多的與課上知識點(diǎn)相符的選修微課。學(xué)生可以鞏固練筆和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

例如,在教學(xué)習(xí)作《我的植物朋友》一課時(shí),筆者課前為學(xué)生準(zhǔn)備了“如何觀察植物”“寫植物的要點(diǎn)”“兩篇習(xí)作的形成過程”三節(jié)微課,學(xué)生在課前學(xué)習(xí),提出問題,學(xué)有余力的學(xué)生可以嘗試練筆。在課上,基于“學(xué)會觀察植物、抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫”的教學(xué)目標(biāo),筆者先讓學(xué)生討論兩個問題:你是如何觀察植物的?你觀察的植物有什么特點(diǎn)?學(xué)生可以根據(jù)課前的學(xué)習(xí)和觀察相互討論,說一說自己的觀察方法、觀察角度、觀察到的植物特點(diǎn)等,就微課“學(xué)會觀察植物”提出意見,如補(bǔ)充微課中說的不足的地方。然后,為了讓學(xué)生抓住植物的特點(diǎn),筆者在課堂上插入了微課“千奇百怪的植物”“我家的三角梅”,引導(dǎo)學(xué)生看到某種植物的特性,這里主要指的是植物的生長特點(diǎn)和人文特點(diǎn)。生長特點(diǎn)可以直接觀察到,人文特點(diǎn)則需要學(xué)生留意自己與植物的故事以及植物朋友帶給自己的情感。因此,筆者讓學(xué)生討論“你的植物朋友之最”“你看到自己的植物朋友最先想到的是什么”。在微課學(xué)習(xí)與討論中,學(xué)生對植物朋友有清晰的印象以及產(chǎn)生了想要描寫自己的植物朋友的欲望。課后,筆者為學(xué)生提供了幾節(jié)有關(guān)如何寫植物、植物習(xí)作范例的微課,讓學(xué)生延續(xù)課上的學(xué)習(xí),加強(qiáng)寫作植物需要注意的要點(diǎn),進(jìn)行練筆。這樣,微課參與了寫作教學(xué)的課前、課中、課后,課前和課后的微課與課中的微課緊密連接,形成了一個教學(xué)序列,為學(xué)生的習(xí)作準(zhǔn)備和習(xí)作實(shí)踐提供了思路和方法。

(三)借助網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮寫作微課的教學(xué)價(jià)值

智慧課堂離不開網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)為智慧課堂中的互動提供了技術(shù)基礎(chǔ)。寫作微課教學(xué)也離不開網(wǎng)絡(luò)的支持。在智慧課堂中教師可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,形成學(xué)生用戶畫像,建立個性化導(dǎo)學(xué)體系,提高教學(xué)過程中的指導(dǎo)精準(zhǔn)性。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生提供寫作微課,讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)寫作微課,在學(xué)習(xí)時(shí)不僅可以留言和隨時(shí)查找相關(guān)資料,還可以與同學(xué)、教師互動,及時(shí)解決自己的疑問。另外,很多網(wǎng)絡(luò)平臺具有分析功能,可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄、提問、互動等情況,生成學(xué)習(xí)報(bào)告,全面解讀學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。寫作微課教學(xué)中教師也可以借助這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺分析學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)情況,向?qū)W生智能推送有針對性的寫作微課。例如,上例中筆者課前、課中、課后均使用了網(wǎng)絡(luò)平臺,不僅在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布微課,還在后臺統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生的互動狀態(tài),知悉學(xué)生的疑惑,這為教學(xué)的設(shè)計(jì)提供了依據(jù),有助于提升教學(xué)效率,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

總之,寫作微課對于寫作教學(xué)以及提升學(xué)生的寫作能力具有價(jià)值,教師可在認(rèn)識微課價(jià)值的基礎(chǔ)上合理地應(yīng)用寫作微課。在智慧課堂下,寫作微課更容易滲透,智慧課堂為寫作微課的價(jià)值實(shí)現(xiàn)提供了良好的技術(shù)支撐,更好地發(fā)揮寫作微課的教學(xué)價(jià)值,提升學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張建春.“互聯(lián)網(wǎng)+”下數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建策略探究[J].小學(xué)教學(xué)參考,2020(36).

[2]姚秀萍.發(fā)揮“微課”優(yōu)勢突破語文教學(xué)難點(diǎn)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(03).

[3]朱旭光.深度學(xué)習(xí)理念下習(xí)作指導(dǎo)策略的轉(zhuǎn)型[J].教學(xué)與管理,2020(11).

[4]饒凱平,陸冷飛.智慧課堂中個性化教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)體系研究[J].中國教育信息化,2020(24).

(廣東省茂名市福華小學(xué),茂名525000)

猜你喜歡
智慧課堂小學(xué)語文
淺談數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建
基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略研究
探究數(shù)學(xué)奧秘,創(chuàng)生智慧課堂
考試周刊(2016年92期)2016-12-08 00:17:45
關(guān)于充滿生命活力的小學(xué)語文智慧課堂構(gòu)建研究
考試周刊(2016年82期)2016-11-01 12:45:16
淺談?wù)Z文課堂的情感教育滲透
語文教學(xué)中師生互動語言溝通探析
優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實(shí)效
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
讓多媒體課件為閱讀教學(xué)助力
撥動情感之弦,讓語文課堂綻放精彩
饶河县| 建平县| 长子县| 政和县| 桂林市| 故城县| 即墨市| 舞钢市| 永城市| 邵东县| 屏边| 高尔夫| 漳州市| 和田市| 岳池县| 扶余县| 化隆| 微山县| 平遥县| 乌拉特中旗| 家居| 宜黄县| 大方县| 沿河| 利辛县| 宿松县| 彭泽县| 黄山市| 曲阳县| 习水县| 贵定县| 博爱县| 鹤岗市| 镶黄旗| 应用必备| 延长县| 延吉市| 乌苏市| 东港市| 闽侯县| 漳浦县|