蘇桂璇

【摘要】小學是人生學習階段中的重要時期，小學時候養(yǎng)成的良好的學習習慣和優(yōu)秀的人格品質(zhì)的雛形，對學生未來的發(fā)展起到不可預估的作用。以《中小學生懲戒規(guī)則》為基礎(chǔ)，延伸出來的懲戒教育是一種新興的教育模式?！吨行W生懲戒規(guī)則》，對適用范圍、適用群體和試用情況作出了具體的規(guī)定，懲戒教育不是懲罰，是教師對學生的指正和引導，教師要深刻學習《中小學生懲戒規(guī)則》，積極引導小學生身心的健康發(fā)展。小學教師將樹德育人的教學理念貫徹到底，為國家的發(fā)展和社會的進步培養(yǎng)人才。本文將概括如何發(fā)揮好《中小學生懲戒規(guī)則》具有育人屬性的教育方式。

【關(guān)鍵詞】中小學生懲戒規(guī)矩;育人屬性

社會在不斷進步和發(fā)展，這對教育事業(yè)也提出了新的要求，所以《中小學生懲戒規(guī)則》應運而生，在《中小學生懲戒規(guī)則》下，也延伸出了懲戒教育，這樣具有育人屬性的教育方式。懲戒教育的目的是為了幫助教師完成教學目標，提高課堂的學習效率，為學生養(yǎng)成良好學習習慣和優(yōu)秀的品質(zhì)打下基礎(chǔ)。懲戒教育不是用來懲罰學生的城建教育的目的是為了指正和引導學生少走彎路，少走錯路。當代小學教師要不斷提高自己的教學能力和教學水平，在實踐中不斷完善自己的教學計劃和教學目標。小學是學生各種良好學習習慣和優(yōu)秀品質(zhì)形成的黃金時期，教師要抓住這一特點，根據(jù)《中小學生懲戒規(guī)則》，幫助小學生養(yǎng)成良好的學習習慣樹立正確的人生觀、價值觀，提高小學生的個人能力和個人素質(zhì)。本文將概括重要學生懲戒規(guī)則的內(nèi)容，小學教學現(xiàn)狀以及如何發(fā)揮好《中小學生懲戒規(guī)則》具有育人屬性的教育方式。

一、小學生懲戒規(guī)則

《中小學懲戒規(guī)則》是從2021年3月1日開始實施的，《中小學生懲戒規(guī)則》的頒布，是為了貫徹落實立德樹人的根本任務，教師依據(jù)規(guī)則要求對學生進行監(jiān)督和指正，引導學生積極健康的成長。從這項規(guī)則下延伸出來的懲戒教育是為了幫助學生認識和改正錯誤，懲戒教育不是懲罰，教師要清楚理解陳列教育的含義，學習懲戒教育的內(nèi)涵并把它運用到實際教學中去。懲戒教育是以樹德為目標的，要加強思想道德教育，從思想上解決小學生的錯誤，促進小學生全面發(fā)展。

二、小學教學的現(xiàn)狀

1.教學模式古板

大多數(shù)小學教師在多年的教育經(jīng)驗下，已經(jīng)形成了一套自己的教育體系，但大多數(shù)還拘泥于課本每天對著課本教書，不管學生是否有興趣，是否愿意聽。這樣古板的教學模式導致小學語文的課堂氛圍歸于沉重嚴肅，這與小學生活潑的天性是矛盾的，不僅限制了小學生的天性，而且降低了課堂的教學效率。學習在學生眼中本身就是枯燥的活動，古板的教學模式，讓小學生對語文課更加沒有興趣，嚴重甚至出現(xiàn)厭學的情況。針對這些問題，就要求教師懂得創(chuàng)新，采用新興的懲戒教育模式，對積極認真的學生給予一定的獎勵，對于有些怠慢的學生實施一些合理的懲戒，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，幫助學生進行更好地學習，促進學生個人素質(zhì)和個人能力的提高。

2.思想品德教育受到的重視程度不夠

在當今應試教育的背景下分數(shù)成為衡量學生，衡量教師教學成果的唯一方式。思想教育并沒有分數(shù)，所以它引起的關(guān)注程度和學生的重視程度偏低。也導致了很多學生對于思想品德并沒有一定的學習興趣，只是上課的時候隨便聽、隨便記，為了完成任務而學習，這樣的學習不僅效率低而且浪費了很多的時間和精力。在這樣的背景下，越來越多的學生輕視思想道德教育，學生對思想道德沒有任何興趣，甚至出現(xiàn)抵制的情況。

三、如何發(fā)揮好《中小學生懲戒規(guī)則》具有育人屬性的教育方式

1.善于傾聽

小學生本性都是善良的，對于小學生來說，當他們犯了錯誤時，想要走進他們的心里，最好的辦法就是傾聽原因。當前小學教育中有很多教師在發(fā)現(xiàn)學生犯錯誤以后不聽學生解釋，就對學生展開懲罰，或罰站或罰抄寫，有時甚至會請家長。這樣對小學生的心理沖擊是非常大的，這樣嚴厲的教師會給小學生的心靈帶來一定的陰影，不利于小學生身心的健康發(fā)展?，F(xiàn)在的小學教師把大多數(shù)時間都用來提高學生的學習成績和學習效率，卻把小學生心靈上的需求給忽視掉，而且不擅長傾聽。教育的目的不光是為了提高學生的成績，更要注重學生身心健康發(fā)展和學生內(nèi)心的成長。那些直接采取相應懲罰措施的教師，雖然能在短時間內(nèi)取得一定的教育成效，但從學生長期發(fā)展來看，這樣的教育方式是十分錯誤，會降低學生學習興趣，甚至產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象，不利于學生的成長成才。

2.善于引導

懲戒教育要求教師要加強與小學生之間的交流溝通，著重引導學生思想道德積極發(fā)展，為學生培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。教師和學生都是懲戒教學的主體，教師和學生之間要相互理解、相互溝通、相互尊重。學生出現(xiàn)錯誤時，就是要放低姿態(tài)，和學生平等交流，走進小學生的內(nèi)心世界，搞清楚錯誤的原因，引導學生改正并告誡學生以后要注意，不要再犯類似的錯誤。教師要控制好自己的情緒，避免出現(xiàn)過激行為，為小學生的身心留下陰影。小學生的本性都是善良的，這樣就是耐下性子，好好交流，就可以更好地完成樹德育人的教學目標。

3.有理有據(jù)

在小學生犯下錯誤時，教師要把懲戒他的原因告訴他，告訴他錯在了什么地方，為什么錯在這些地方，提高小學生的思想道德意識和思想道德水平。懲戒教育的基礎(chǔ)是愛學生，在進行沉淀時，要適當有度不可以有自己的情緒，根據(jù)具體的錯誤情況具體分析，給學生適當?shù)膽土P。懲罰過重，會讓學生對學習產(chǎn)生負面影響，會對學生的心理和心靈留下陰影，不利于學生的成長和成才。懲罰過輕，可能會讓學生意識不到自己的錯誤，在以后遇到類似的情況時，還會犯同樣的錯誤，教師要根據(jù)具體情況靈活多變，熟練掌握《中小學生懲戒規(guī)則》，不斷提高提升自己的教學能力和教學水平，，積極那個學生向健康的心理發(fā)展，為學生未來學習和終身學習打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

小學生的本性都是善良可愛的，他們在心靈上的有著很大的需求，《中小學生懲戒規(guī)則》可以有效滿足小學生心靈上的需求。教師要熟練掌握《中小學生懲戒規(guī)則》，加強和小學生間的交流溝通，和小學生相互尊重、平等對話。在懲戒教育時，要做到有理有據(jù)，讓學生明白自己錯在哪里，犯錯就要有相應的懲戒。懲戒不是為了懲罰學生，是為了讓學生改正錯誤，樹立正確的思想觀念，為小學生以后的成長成才打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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