門(mén)保全 陳會(huì)麗

關(guān)鍵詞：高職院校;輔導(dǎo)員;班級(jí)管理;“三全育人”

習(xí)近平總書(shū)記曾在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出：要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育”。黨中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中提出了全員全過(guò)程全方位育人的“三全育人”教育理念。教育部辦公廳分批遴選了“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位。2020年黨的十九屆五中全會(huì)提出，在我國(guó)新的發(fā)展階段，要緊扣落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)深化教育改革，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。班級(jí)作為高職院校實(shí)施職業(yè)教育教學(xué)的基本單位，也是學(xué)生開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的基層組織單位，是學(xué)校和社會(huì)實(shí)施教育教學(xué)工作的主陣地。在當(dāng)下科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代，學(xué)生對(duì)各種多媒體信息接受速度快，接觸的知識(shí)面多而廣，思想意識(shí)變化快、可塑性強(qiáng)，這對(duì)班級(jí)管理老師這一班級(jí)的組織者、引導(dǎo)者、教育者提出了前所未有的挑戰(zhàn)。對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，如果能夠遇到一個(gè)高素質(zhì)高水平的輔導(dǎo)員老師，就可以讓全班同學(xué)在這位班級(jí)管理老師的帶領(lǐng)下，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、比學(xué)趕幫、文明和諧、朝氣蓬勃的班集體。在這樣一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍中，同學(xué)們更能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。對(duì)于輔導(dǎo)員這一班級(jí)管理者來(lái)說(shuō)，如何提升班級(jí)管理藝術(shù)，從而培養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)修養(yǎng)，就成為必須研究探索的一個(gè)課題。

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平與素質(zhì)修養(yǎng)

輔導(dǎo)員作為高職院校班級(jí)的管理者、教育者、引導(dǎo)者，要堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提升自身的知識(shí)水平、思想修養(yǎng)，增強(qiáng)個(gè)人魅力。同樣的事情不同的輔導(dǎo)員去做，會(huì)取得不同的效果，這就是不同輔導(dǎo)員的個(gè)人感召力、影響力不同的緣故。

在知識(shí)信息飛速發(fā)展的新時(shí)代，輔導(dǎo)員更應(yīng)該加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力與文化修養(yǎng)，從提升自身的專業(yè)水平和角色定位做起，以更好地完成黨和國(guó)家賦予的將新時(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)為高素質(zhì)人才的時(shí)代使命。較高的業(yè)務(wù)能力與良好的文化素養(yǎng)是做好輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)和前提。通過(guò)對(duì)所授課學(xué)科的鉆研學(xué)習(xí)，通過(guò)向同事、老師、網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)及內(nèi)涵，擁有深厚而廣博的專業(yè)知識(shí);通過(guò)對(duì)天文地理、政治經(jīng)濟(jì)、形勢(shì)政策等文化知識(shí)的廣泛涉獵，豐富自己的文化素質(zhì)修養(yǎng);通過(guò)對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，掌握一定的教育教學(xué)理論。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能使自己從一位教書(shū)匠慢慢成長(zhǎng)為一名教育家。一位擁有博大精深學(xué)識(shí)理論的輔導(dǎo)員老師，更能夠提升自身的人格魅力。

學(xué)生在校期間，生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸最多的老師就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的一言一行、一舉一動(dòng)，所體現(xiàn)出的思想傾向、道德觀念、思維特征等，都在潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，影響著學(xué)生審美觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，影響著學(xué)生幸福觀、榮譽(yù)感、使命感的確立。因此，作為輔導(dǎo)員老師，日常生活無(wú)小節(jié)，平時(shí)的言行舉止也需要具有號(hào)召力和感染力。哪怕是生活工作過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也應(yīng)體現(xiàn)出為人師表的特殊性，所以說(shuō)輔導(dǎo)員老師一定要時(shí)刻注意提升自身的思想道德素質(zhì)修養(yǎng)。

許多有著多年管理經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員經(jīng)常這樣描述他們的生活和工作感受：“干輔導(dǎo)員工作絕對(duì)是個(gè)良心活兒！”“當(dāng)輔導(dǎo)員的老師都是‘兩眼一睜，忙到熄燈?！陛o導(dǎo)員這一職務(wù)只所以被稱為“良心活兒”，那是因?yàn)檫@些老師真正為學(xué)生著想，內(nèi)心深處有著作為班級(jí)管理者和教育引導(dǎo)者的職業(yè)使命感和教育責(zé)任感，時(shí)刻銘記自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，真正無(wú)愧于“為人師表”“率先垂范”等美譽(yù)。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)在事務(wù)工作中強(qiáng)化以交往為基礎(chǔ)的服務(wù)型關(guān)系，“先學(xué)生憂而憂，后學(xué)生樂(lè)而樂(lè)”的師德情操，“兩眼一睜，忙到熄燈”的生活工作狀態(tài)，無(wú)時(shí)無(wú)處不被學(xué)生看在眼里，記在心里，以至于許多學(xué)生能夠?qū)⒆约旱妮o導(dǎo)員老師作為一生的偶像和奮斗榜樣。

在新的歷史時(shí)期，知識(shí)信息日新月異，現(xiàn)代化教學(xué)方式方法更是不斷更新，輔導(dǎo)員老師作為班級(jí)管理者，只有不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)修養(yǎng)，研究新時(shí)代青少年學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)出的新特點(diǎn)、所關(guān)心的新主題、所出現(xiàn)的新情況，才能夠結(jié)合實(shí)際，擺事實(shí)、講道理，以理服人，以知化人，才能夠真正做到學(xué)高為師，身正為范，切實(shí)成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)竿，奮斗的榜樣。

二、建立有效的班級(jí)管理體制機(jī)制，建設(shè)好班干部隊(duì)伍

（一）建立健全班組織管理機(jī)構(gòu)

建設(shè)好一個(gè)班級(jí)的干部隊(duì)伍是做好班級(jí)管理工作的重要環(huán)節(jié)，一定要選拔那些思想品德好、組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)，各方面堪為表率、德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)擔(dān)任班干部。輔導(dǎo)員通過(guò)查閱學(xué)生的入學(xué)檔案了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好、干部經(jīng)歷，通過(guò)召開(kāi)自我介紹班會(huì)初步了解學(xué)生，通過(guò)對(duì)任課教師進(jìn)行調(diào)研，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，通過(guò)個(gè)別訪談、小組訪談等方式深入了解學(xué)生;通過(guò)任課老師推薦、學(xué)生自我推薦、民主推薦、民主測(cè)評(píng)選舉等方式，選舉產(chǎn)生班干部同學(xué)，建立健全班級(jí)管理機(jī)構(gòu)。通過(guò)民主選舉的班干部隊(duì)伍在同學(xué)們心目中威信更高、信心更足、能力更強(qiáng)。

（二）加強(qiáng)培養(yǎng)教育，建設(shè)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

班團(tuán)干部任命以后，輔導(dǎo)員還需要從思想認(rèn)識(shí)、組織管理藝術(shù)、工作方式方法、心理素質(zhì)修養(yǎng)等方面對(duì)擔(dān)任干部職務(wù)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格培養(yǎng)教育，使學(xué)生干部認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)所在，意識(shí)到從事班級(jí)管理工作不僅是老師和同學(xué)們對(duì)自己的認(rèn)可和信任，更是對(duì)自身的鍛煉和提高。

在培養(yǎng)、教育班干部隊(duì)伍的過(guò)程中，加強(qiáng)評(píng)價(jià)考核，對(duì)每位班干部的生活、工作和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括該學(xué)生干部某段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況、紀(jì)律情況、參加值日等勞動(dòng)情況、所任職務(wù)的工作開(kāi)展情況、工作成績(jī)與失誤教訓(xùn)等，輔導(dǎo)員、任課老師和同學(xué)們分別對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔導(dǎo)員則據(jù)此對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)與培訓(xùn)。

明確分工，加強(qiáng)督導(dǎo)，建立健全班級(jí)管理機(jī)構(gòu)運(yùn)行體制機(jī)制。例如，班長(zhǎng)主要協(xié)助輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)做好班級(jí)全面工作，團(tuán)支書(shū)協(xié)助輔導(dǎo)員做好全班同學(xué)的思想工作，學(xué)習(xí)委員協(xié)助老師做好課堂教學(xué)工作，紀(jì)律委員協(xié)助老師做好班級(jí)紀(jì)律工作，體育委員協(xié)助老師做好全班同學(xué)的體育工作，生活委員協(xié)助老師做好教室的衛(wèi)生值日及參與學(xué)校大掃除等衛(wèi)生工作，尤其是外出參加活動(dòng)時(shí)的生活安排工作，等等。在健全的班級(jí)管理機(jī)制下，同學(xué)們?cè)诮逃虒W(xué)生活過(guò)程中各司其職、自我管理，德智體美勞全面發(fā)展。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，增強(qiáng)師生感情

輔導(dǎo)員是學(xué)生對(duì)新的班級(jí)、新的學(xué)習(xí)生活忐忑不安時(shí)所認(rèn)識(shí)的第一位老師。學(xué)生無(wú)形中對(duì)輔導(dǎo)員會(huì)產(chǎn)生一種信任感、依賴感，對(duì)班級(jí)也自然而然產(chǎn)生一種歸屬感。作為輔導(dǎo)員老師要想取得好的班級(jí)管理效果、好的教育教學(xué)效果，必須通過(guò)觀察、調(diào)查、談心、咨詢、分析等渠道了解學(xué)生，從而在生活和學(xué)習(xí)上各有側(cè)重地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生，增強(qiáng)師生之間的感情，讓學(xué)生能夠親其師而信其道，從而教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。

要培養(yǎng)、教育好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，以激發(fā)主體意識(shí)，以更好地寓教于樂(lè)。這就需要輔導(dǎo)員老師走近、觀察學(xué)生，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生，和學(xué)生談心、交流、溝通，了解學(xué)生的所思所想，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)、所急需解決的難題。一般情況下，教師都比學(xué)生年長(zhǎng)，考慮問(wèn)題更全面、更深入、更充分。因此，作為輔導(dǎo)員，要理解學(xué)生、尊重學(xué)生，設(shè)身處地站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，滿足學(xué)生的合理要求。一些問(wèn)題在學(xué)生那里也許是無(wú)法解決的大難題，但站在輔導(dǎo)員的角度，卻不是什么難以解決的大問(wèn)題，輔導(dǎo)員老師如果能夠?qū)⑿谋刃?，從學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，就能夠讓學(xué)生感受到來(lái)自輔導(dǎo)員老師的溫暖與愛(ài)心，同時(shí)，也提升了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的自信心，增加了對(duì)輔導(dǎo)員的信任感，縮短了和輔導(dǎo)員老師之間的距離感。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，輔導(dǎo)員要用自己的愛(ài)心為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。青少年學(xué)生心智尚在成長(zhǎng)階段，有些學(xué)生雖然個(gè)頭長(zhǎng)成了，但心理年齡還未成熟，也渴望得到關(guān)愛(ài)呵護(hù)。從心理學(xué)的角度來(lái)看，有些違犯紀(jì)律的學(xué)生正是因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到別人的關(guān)注與肯定，所以，他想通過(guò)做些特殊的事情來(lái)引起別人關(guān)注，才因一念之差違犯了紀(jì)律。輔導(dǎo)員是全班同學(xué)的愛(ài)心大使，輔導(dǎo)員老師對(duì)學(xué)生的無(wú)私之愛(ài)，能夠讓學(xué)生在產(chǎn)生自信的同時(shí)，對(duì)老師、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種親近感、自信感、期望感，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員老師敞開(kāi)心扉，更能夠讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，全身心愉晚地投入到學(xué)習(xí)中去。

對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員老師的愛(ài)充滿神奇而不可思議的力量。這種愛(ài)代表輔導(dǎo)員老師對(duì)自己目前努力的認(rèn)可，對(duì)自己成績(jī)的肯定，對(duì)自己未來(lái)的期待。這種愛(ài)足以讓一個(gè)學(xué)生努力奮斗直至成才，甚至受益終生。

四、積極組織實(shí)踐活動(dòng)

積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)不僅可以開(kāi)闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施為學(xué)生的全面發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間，不僅能夠豐富同學(xué)們的校園文化生活，更能夠有效促進(jìn)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)愛(ài)好等個(gè)性發(fā)展，全同提升學(xué)生的綜合素質(zhì)修養(yǎng)。

作為輔導(dǎo)員，不僅要?jiǎng)訂T每一位學(xué)生必須參加實(shí)踐活動(dòng)，還要精心組織，認(rèn)真研究安排活動(dòng)內(nèi)容，做好詳細(xì)具體的活動(dòng)方案，認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)方案，負(fù)責(zé)做好開(kāi)展活動(dòng)的安全防護(hù)工作，確?；顒?dòng)效果，切實(shí)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

可以利用課余時(shí)間、勞動(dòng)課時(shí)間、節(jié)假日期間，積極組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)形式主要包括：班會(huì)、主題發(fā)言討論會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、假期感想發(fā)言、主題班會(huì)、某學(xué)科興趣活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括某學(xué)科興趣小組校外實(shí)踐活動(dòng)、參觀文化館或博物館活動(dòng)、撿拾垃圾保衛(wèi)綠水藍(lán)天活動(dòng)、到交通路口爭(zhēng)當(dāng)交通志愿者活動(dòng)、到敬老院獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)集體，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)辯識(shí)真善美、假惡丑，形成正確的人生觀、價(jià)值觀;通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠尊重他人、尊重自然，健全自身人格，最終成為德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

輔導(dǎo)員要提前做好活動(dòng)應(yīng)對(duì)方案，能夠解決活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)學(xué)科的問(wèn)題，做學(xué)生的良師益友;輔導(dǎo)員要努力培養(yǎng)自身的興趣愛(ài)好，以更好地感染學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、熏陶學(xué)生，使學(xué)生的業(yè)余生活越來(lái)越豐富多彩，從而更好地提升學(xué)生綜合素質(zhì)與修養(yǎng)。

五、加強(qiáng)與任課老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通

（一）加強(qiáng)與任課老師的溝通

輔導(dǎo)員通過(guò)與任課老師多聯(lián)系、多交流、多溝通，更能夠全面了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果情況、作業(yè)完成情況等，以便更好地實(shí)施班級(jí)管理工作。

通過(guò)經(jīng)常與任課老師的交流與溝通，讓任課老師能夠充分了解班級(jí)里面的學(xué)習(xí)困難學(xué)生、家庭特殊學(xué)生，并在教育教學(xué)過(guò)程中，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，能夠多一些理解，多一些包容。筆者學(xué)校有一位學(xué)生父母是擺攤做生意的，此同學(xué)經(jīng)常遲到、早退。據(jù)了解，該學(xué)生家長(zhǎng)一直要求學(xué)生幫忙售貨，甚至多次提出讓學(xué)生退學(xué)，因?yàn)檩o導(dǎo)員經(jīng)常給家長(zhǎng)做工作，才讓學(xué)生堅(jiān)持讀書(shū)。通過(guò)溝通，任課老師們了解了該學(xué)生情況，不僅理解他的遲到行為，還在學(xué)習(xí)上給予更多的幫助。

（二）多渠道加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)參與育人過(guò)程

每一位學(xué)生家長(zhǎng)都非常關(guān)心自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)情況，高校輔導(dǎo)員急需轉(zhuǎn)變思想觀念，樹(shù)立服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)溝通理念，提升個(gè)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，通過(guò)建立家長(zhǎng)微信群、班級(jí)Q群等，建立切實(shí)有效的家校聯(lián)系通道，及時(shí)向家長(zhǎng)公布學(xué)校的規(guī)章制度、評(píng)優(yōu)評(píng)先信息、學(xué)習(xí)活動(dòng)信息等，不僅能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的動(dòng)態(tài)信息，積極主動(dòng)參與到育人過(guò)程之中，更能夠在班級(jí)管理過(guò)程中鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，樹(shù)立典型榜樣，讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，科學(xué)規(guī)劃自己下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，做到心中有目標(biāo)，行動(dòng)有方向。

輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)溝通的目的是讓學(xué)生所在家庭與學(xué)校一起協(xié)同育人，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才，所以在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，輔導(dǎo)員老師要以禮待人、以理服人，以誠(chéng)待人、將心比心，通過(guò)自己的溝通工作，讓學(xué)校和家庭之間在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育問(wèn)題上架起一座心靈的橋梁。絕不能不問(wèn)清楚情由就像批評(píng)犯紀(jì)律的學(xué)生一樣批評(píng)家長(zhǎng)，這樣做除了引起家長(zhǎng)的反感和不配合之外，根本達(dá)不到有效溝通的目的。

中秋節(jié)期間，學(xué)校以班級(jí)為單位，向每位學(xué)生發(fā)放一斤月餅，共渡佳節(jié)。輔導(dǎo)員將同學(xué)們領(lǐng)月餅、吃月餅的場(chǎng)景拍照后上傳到家長(zhǎng)群里，群里一片喜氣洋洋，充滿節(jié)日氛圍。家長(zhǎng)們紛紛為學(xué)校的暖心行為點(diǎn)贊，為學(xué)生節(jié)日期間能集體吃上月餅欣慰，同時(shí)，也教育自家孩子努力學(xué)習(xí)，早日成才，以報(bào)效母校，報(bào)效祖國(guó)。

每一學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)果一出來(lái)，不僅向全班同學(xué)進(jìn)行公示，而且公示到家長(zhǎng)群里，獲得“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)的同學(xué)就會(huì)成為大家的學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)習(xí)榜樣，其家長(zhǎng)在高興、欣喜之余，將進(jìn)一步鞭策該學(xué)生再接再厲，繼續(xù)努力。有些家長(zhǎng)因自己孩子成績(jī)不理想，就會(huì)主動(dòng)聯(lián)系老師咨詢學(xué)生在校的情況。通過(guò)密切家校聯(lián)系，更能夠有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

綜上所述，輔導(dǎo)員作為一名管理者、教育者，學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，不僅應(yīng)該不斷努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力與思想素質(zhì)修養(yǎng)，切實(shí)做到學(xué)高為師，德高為范，成為學(xué)生的好老師，好榜樣，更應(yīng)提升自己的綜合素質(zhì)與管理工作藝術(shù)水平，采取合理措施提高思想政治教育工作的實(shí)效性。建立健全管理體制機(jī)制，分工明確、責(zé)任到人，培養(yǎng)、提高班干部同學(xué)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)班干部同學(xué)的責(zé)任感、集體感;關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生，增強(qiáng)師生感情，能夠讓學(xué)生親其師而信其道;積極組織開(kāi)展各種各樣、健康向上的第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)、提高學(xué)生的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、勞動(dòng)觀、價(jià)值觀、審美觀、人生觀;經(jīng)常與任課老師溝通，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，在教育教學(xué)過(guò)程中真正做到全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶，綜合素質(zhì)修養(yǎng)得以全面提升，順利成長(zhǎng)成才。