張勇

摘? 要：總結體育教學對提高高職學生社會適應能力的意義，主要有四個方面：體育教學的本質(zhì)要求;論高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢社會對人才的新要求，促進學生全面發(fā)展。提出了在高職體育教學中提高學生社會適應能力的兩種措施，即轉(zhuǎn)變教學觀念，提高高職體育教師的教學水平。本文提出了一些具體措施，以期對高職院校提高學生的社會適應能力有所幫助。

關鍵詞：高職;體育教學;社會適應能力

傳統(tǒng)教育工作主要是在教師和教材，重視教學和忽略了教育在教育的過程中，學生們在一個封閉的教育環(huán)境中，很難理解社會工業(yè)的發(fā)展動態(tài)，對他們的未來就業(yè)缺乏認識，導致學生在以后的工作不能適應社會發(fā)展，很難突出其就業(yè)競爭優(yōu)勢。因此，在現(xiàn)代社會的發(fā)展下，教育過程應更加注重育人，開展以學生為主體的教育工作，從而有效提高教育工作的有效性。在高職體育教育工作，我們應該強調(diào)學生的主要位置，提高體育教學的專業(yè)性質(zhì)，所以教育者可以加強學生的理解社會發(fā)展的體育教育工作，用自己的言行感染學生，思想和觀點，并有效提高學生的社會適應性。

一、培養(yǎng)學生社會適應能力的意義

1.符合體育教學本質(zhì)特征

體育是一項具有長遠歷史的社會性活動，它的重要目的就是通過一定的有規(guī)則和約束的運動來改善人的身體心理乃至社會狀態(tài)。體育離不開社會，體育教學也和社會有著密切的聯(lián)系，許多體育活動從某程度上再現(xiàn)了人類的一些社會活動規(guī)律，通過這些體育活動，學生可以得到相應的鍛煉，并獲得一些提高，從而使之在面對日后的社會活動時可以從容適應。因此，提高學生的社會適應能力是符合體育教學的本質(zhì)特征的，也就是說，將提高學生社會適應能力這一想法在體育教學中實行不是沒有依據(jù)的主觀想法，而是彰顯體育精神的一種方式。體育所倡導的團結互助、超越自我、堅持不懈等精神是學生適應社會所必備的精神，此外，體育運動可以使人擁有健康的體魄，這有助于學生在步入社會時，擁有強健的身體和充沛的精力。

2.順應社會新型人才需求

隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，社會對人才的要求也不斷提高，我國是一個人口大國，雖然有著很大的經(jīng)濟體量，但就業(yè)形勢相對而言依舊不怎么樂觀，在這樣的情況下，高職學生更應該有一定的危機感，提前為步入社會做準備。社會對新型人才，即更高級的過渡人才的需要不斷增加，高職學校和高職學生都應當做出自己的努力。就高職學校而言，他們應該多關注本校畢業(yè)生的就業(yè)或者深造現(xiàn)狀，認真分析本校畢業(yè)學生的發(fā)展狀態(tài)，并在此基礎上調(diào)整在校學生的培養(yǎng)計劃，力求培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

二、提高學生社會適應能力的策略

1.滿足學生個性化發(fā)展，調(diào)動學生的活動參與自主性和主動性。

高職體育教師應在教學過程中，充分地了解社會對人才職業(yè)素質(zhì)及能力的要求，將促進學生長期發(fā)展、得到學生長期歡迎的項目，引入到體育教學中，滿足學生的個性化發(fā)展需求。并且，在教學活動設計中，要針對學生的專業(yè)崗位需求，加入相應的職業(yè)性內(nèi)容。例如，于電子制造專業(yè)的學生而言，在體育教學過程中就可以模仿企業(yè)的流水線，以實物流轉(zhuǎn)作為主線，通過籃球活動或者是足球活動等學生比較受歡迎的運動項目，組織學生按照流水線的形式進行籃球和趣味競賽，實現(xiàn)教學內(nèi)容與學生專業(yè)崗位的對接，以此來提升學生的社會適應能力。通過學生在體育運動項目中的鍛煉，深化學生對企業(yè)崗位工作的了解，明確崗位工作對自身素質(zhì)及能力的要求，為學生專業(yè)學習指明方向，從而確保學生能在體育學習過程中實現(xiàn)身心的全面提升。體育教師針對各項體育項目以及運動競賽，應先做好理論講解，在學生明確活動開展的目的后，再開展活動，提升學生活動參與的自主性和主動性。

2.開展體育教學活動，并提高師資隊伍的專業(yè)素質(zhì)。

為發(fā)揮體育教育在學生社會適應能力培養(yǎng)中的作用，體育教師必須要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，還要與時俱進掌握新的教學方式。所以高職院校必須要加強對體育教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)培育，圍繞學生成長、行為素質(zhì)的養(yǎng)成，轉(zhuǎn)向訓練教師的專業(yè)素質(zhì)及技能，實現(xiàn)教師素質(zhì)與學生社會適應能力的相輔相成。教育學之間必須要協(xié)調(diào)共進，傳統(tǒng)的教學方法改進必須要提升教師的素質(zhì)水平。高職院校要讓體育教師深入到學生群體，深入到企業(yè)崗位工作中，明白學生應該掌握哪些技能及素質(zhì)，才能適應社會、崗位，從而在教學過程中更加針對性地設計體育實踐活動，多樣化地開展教學活動;鍛煉學生身體的同時，促進學生身心素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，提升學生的社會適應能力，加深學生對社會發(fā)展的了解。

3.提升團隊水平，增強體育教師教學能力

轉(zhuǎn)變教學思想一方面需要高職學校領導層次的思想轉(zhuǎn)變和支持，另一方面則需要體育教師自身的觀念轉(zhuǎn)變和努力。前者需要管理層的努力，后者則是體育教師的工作。在提高體育教師的教學能力方面，有以下幾種辦法。第一，教師不斷學習和深造，積極學習新的體育教學思想和新的教學方法，努力提高自己的教學水平。第二，學校給予體育教師一定的幫助，在學習方面，學?？梢越M織體育教師定期進行外出或者集中學習，在設備方面，盡量為教師提供良好的基礎設施。第三，體育教師通過一定的途徑收集學生的意見和建議，并從中吸取教訓，進而改進自己的教學計劃，使之更好地為學生服務?？偟膩碚f，提高體育教師的團隊水平一方面也需要體育教師自身的努力和發(fā)展，另一方面則需要一定的外部幫助，不論是學校的支持還是學生的反饋，這些都是體育教師改進教學方式，發(fā)展體育教學使之更好地為學生服務的重要措施。

三、結束語

在新時期下高職體育教學，必須要在學生社會適應能力培養(yǎng)中，發(fā)揮表率作用?；谏鐣W生能力的要求，合理安排教學內(nèi)容，科學化地展開體育教學，將社會新聞、實時動態(tài)及其人才招聘信息等融入到體育運動項目中， 為學生創(chuàng)建開放性的體育教學環(huán)境，促使學生能在體育教學中更好地了解社會發(fā)展，提升自身的社會適應能力

參考文獻

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銅仁職業(yè)技術學院? 貴州? 銅仁? 554300