夏鵬飛

摘 要：項目化學(xué)習(xí)的主要目是通過項目任務(wù)引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力和應(yīng)變力，幫助學(xué)生自主建構(gòu)核心知識，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。本文以“心中有法”項目學(xué)習(xí)為例，探討項目化學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)方面的價值，旨在將項目化學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生《道德與法治》學(xué)科核心素養(yǎng)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：項目化;學(xué)為中心;心中有法;核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育教學(xué)改革的重中之重.《道德與法治》學(xué)科素養(yǎng)是公民素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生在接受《道德與法治》學(xué)科教育過程中逐步形成的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等的綜合表現(xiàn)，即學(xué)生通過《道德與法治》學(xué)科學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)出的帶有本學(xué)科特性的品質(zhì)。它主要素養(yǎng)包括政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等方面的素養(yǎng)。

“心中有法”項目學(xué)習(xí)旨在通過項目個性化探究，引領(lǐng)學(xué)生思辨與創(chuàng)新，增強法治意識，提升政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等方面的學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、問題驅(qū)動引領(lǐng)

驅(qū)動性問題，是基于項目學(xué)習(xí)中事先設(shè)計好的問題，也是整個項目化學(xué)習(xí)的核心。對學(xué)生來說，它是有趣的;對學(xué)科核心素養(yǎng)來說，它是有效的。由于八年級學(xué)生法律知識儲備不夠，項目學(xué)習(xí)也沒有現(xiàn)存的文本，一切都靠老師們在實踐中摸索。經(jīng)過多輪教研討論，最終圍繞著《道德與法治》學(xué)科核心素養(yǎng)，確定以“心中有法”為主題的項目化學(xué)習(xí)方案。利用生活化問題和生活化資源，創(chuàng)設(shè)了以下情境及驅(qū)動性問題，并通過微課的形式布置給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用文字、PPT、圖畫、視頻、倡議書、手抄報等形式來展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

情境及問題1：某地一居民小區(qū)的業(yè)主委員會化費26萬元買來“高音炮”，“還擊”旁邊廣場上的廣場舞民。請從公民的權(quán)利、義務(wù)、自由以及規(guī)則等角度談?wù)勀銓π^(qū)的業(yè)主委員會和廣場舞民行為的看法。

情境及問題2：2月25浙江省人民政府新聞辦公室在杭州舉行“浙江省失信黑名單”新聞發(fā)布會。請你查閱有哪些機關(guān)參與了新聞發(fā)布會，這些機關(guān)分別有什么樣的職能？你覺得還需要哪些部門的參與？失信對個人、企業(yè)、社會、國家會造成哪些危害？

情境及問題3：我校團委和社會教研組在寒假期間組織全校師生開展“創(chuàng)建文明城市志愿者服務(wù)活動”，收到了很好的社會效果。請從生命的價值和意義、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、道德視角等角度談?wù)剬λ麄冃袨榈睦斫?，如果是你，你會怎么做?/p>

情境及問題4：第二屆浙江省青少年模擬政協(xié)活動落下帷幕。我校模擬政協(xié)提案小組帶著《關(guān)于加強醫(yī)院志愿者隊伍建設(shè)的提案》前往參賽，我校模擬政協(xié)提案小組最終以詳實的內(nèi)容和出色的表現(xiàn)贏得了評委組的肯定，獲得了7項大獎，成果頗豐。請查閱相關(guān)資料了解我國的政黨制度并分析我校模擬政協(xié)提案的現(xiàn)實意義。

情境及問題5：劉某發(fā)微博爆料其女兒被班主任體罰后哮踹吐血且威脅毆打家長和收受巨額禮金，這一情節(jié)十分惡劣的事件瞬間引發(fā)輿論高度關(guān)注，警方介入后劉某承認該微博是為擴大影響而故意編造的謊言。目前警方已立案偵查，并依法對劉某采取刑事拘留強制措施。制造網(wǎng)絡(luò)謠言、傳播網(wǎng)絡(luò)謠言依法受到處罰說明了什么？思考公安機關(guān)要對此類行為嚴(yán)厲打擊的原因？ 你準(zhǔn)備怎樣做一個“中國好網(wǎng)民”？

二、核心知識建構(gòu)

以上五個驅(qū)動性問題的設(shè)置，變“碎片化”使用為“課程化”使用，與學(xué)生現(xiàn)實生活高度相關(guān)聯(lián)，指向?qū)W生當(dāng)前社會現(xiàn)象的合理關(guān)注，并且全部離不開“法”。

問題1通過業(yè)主委員會以“高音炮”“還擊”廣場舞民的行為讓學(xué)生進行案例分析和評價，涉及到公民的權(quán)利、義務(wù)、自由以及規(guī)則等核心知識。問題2以“浙江省失信黑名單”新聞發(fā)布會為例，涉及到誠信、國家機關(guān)、法治政府等核心知識。問題3以“創(chuàng)建文明城市志愿者服務(wù)活動”為例涉及到道德視角、生命價值、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵闹R，引領(lǐng)學(xué)生積極參與公共生活、公益活動等方面的學(xué)科核心素養(yǎng)。問題4以我校模擬政協(xié)提案活動為例，涉及到我國基本政治制度、參與政治生活方面的學(xué)科核知識，旨在讓學(xué)生更好理解中國特色社會主義民主制度，培養(yǎng)社會參與意識，增強社會責(zé)任感，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的綜合能力。問題5通過警方打擊制造網(wǎng)絡(luò)謠言的典型案例，涉及到網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、理性參與網(wǎng)絡(luò)生活等核心知識，初步養(yǎng)成積極的媒介批評能力。

通過項目個性化探究，引領(lǐng)學(xué)生思辨與創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)過程中逐步加強法治知識學(xué)習(xí)，提升自身法治素養(yǎng)，樹立法治意識，加強法治實踐能力，自主構(gòu)建學(xué)科核心知識。

在最后的制作成果時，可采用項目研究報告、設(shè)計方案、作品制作、圖畫等多種創(chuàng)意形式，進行展示。

三、自主探究指導(dǎo)

項目化學(xué)習(xí)通常圍繞某個問題而展開，學(xué)生解決這一實際問題，一般要依次經(jīng)過進入情境、提出問題、分析問題、形成作品、評價論證等五個階段，如右圖所示。本次項目化學(xué)習(xí)作為圍繞“心中有法”項目開展自主探究，在教師、學(xué)生之間架構(gòu)起一種源于課堂而又超越課堂的教學(xué)聯(lián)系。

學(xué)生通過研讀教材文本、觀看網(wǎng)絡(luò)法治節(jié)目、報刊雜志等途徑自主學(xué)習(xí)，依據(jù)《道德與法治》學(xué)科中“法律與秩序”“權(quán)利與義務(wù)”等課程標(biāo)準(zhǔn)深入思考。在教師的組織下學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)，開展網(wǎng)上的小組討論，合作探究，形成了手抄報、演講視頻、自制視頻、法治小論文、原創(chuàng)歌曲等成果，并進行了在線分享，充分展示師生優(yōu)秀的道德與法治學(xué)科素養(yǎng)。

采用線上線下結(jié)合的指導(dǎo)方式。線上指導(dǎo)交流，學(xué)科教師團隊假期每周兩次微信視頻，布置工作、交流心得;利用微信、QQ等傳媒手段與學(xué)生進行交流溝通，一方面及時肯定學(xué)生探究過程中作出的成績，另一方面及時發(fā)現(xiàn)問題并給予線上指導(dǎo)幫助。線下返校后一對一指導(dǎo)。

四、成果展示評價

核心素養(yǎng)是學(xué)科學(xué)習(xí)最終在學(xué)生身上留下的痕跡，具體表現(xiàn)為思想價值觀念、行為實踐能力，通過物化的成果、論證和評價等方式表現(xiàn)出來。

過程性評價：學(xué)生在項目化學(xué)習(xí)中積極參與，和小組同學(xué)分工合作，保證學(xué)習(xí)進展順利。

總結(jié)性評價：以學(xué)生上交的作品為依據(jù)，進行內(nèi)容、設(shè)計、創(chuàng)意、深度等角度的評價。

表現(xiàn)性評價：對于在項目化學(xué)習(xí)過程中，積極主動參與、主動分擔(dān)小組任務(wù)、對表現(xiàn)突出的同學(xué)給予特別獎勵，獎勵計入最終評價。

具體評價視角和評價標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：

評價方式 評價視角 評價標(biāo)準(zhǔn)

過程性評價 參與度 分工 合作程度 整體參與度高 分工合理 合作順利

表現(xiàn)性評價 主動性 積極性 個體表現(xiàn)主動 積極 投入

總結(jié)性評價 內(nèi)容、設(shè)計、創(chuàng)意、深度 作品內(nèi)容豐富 創(chuàng)意新穎 思想深刻

本次項目化學(xué)習(xí)評價方式采用過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，積極使用表現(xiàn)性評價。在學(xué)生探究過程中，舉行“云端演說共發(fā)聲心中有法”線上演講比賽，并將部分優(yōu)秀演講視頻在學(xué)校信息發(fā)布的微信公眾號上公開展示;制作“心中有法”美篇在微信上分享;制作“心中有法”法治小論文合集并在全校展示;返校后進行了“心中有法”為主題的班級黑板報比賽;返校后對假期項目化學(xué)習(xí)進行總結(jié)評比并予以表彰。

本次項目化學(xué)習(xí)的推進過程中借助團隊的力量，以在線研討的方式組織老師們多次共同討論，確定項目選題、探究方向和框架問題，探討學(xué)生學(xué)習(xí)探究過程中遇到的問題與方法，發(fā)揮對項目設(shè)計和實施的導(dǎo)向作用。經(jīng)過團隊多次在線探討、指導(dǎo)和修訂，已經(jīng)有一批項目設(shè)計比較成熟，取得了一定的成效。

經(jīng)歷項目化學(xué)習(xí)的過程，政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等方面的素養(yǎng)以感性面貌體現(xiàn)出來。有同學(xué)感慨：“一個國家擁有什么樣素養(yǎng)的公民，就會有什么樣的未來。青少年是祖國的未來和希望，青少年法治素養(yǎng)的高低，在一定程度上決定了未來社會的穩(wěn)定程度。法律是我們立身社會的武器，與我們的生活息息相關(guān)，我們每個人都應(yīng)該學(xué)法知法懂法守法，成為一個遵紀(jì)守法的好公民”

五、結(jié)束語

項目化學(xué)習(xí)的展示、論證與評價要花很長時間，但學(xué)生在此過程中已充分展示了愛國情懷、理想信念、社會主義核心價值觀、自然和生命敬畏感、科學(xué)精神和態(tài)度、遵紀(jì)守法等正確價值觀，積極思考自己的社會責(zé)任，在真實問題的研究中增強法制意識，既實現(xiàn)了項目化學(xué)習(xí)的價值，也可實現(xiàn)《道德與法治》學(xué)科的價值追求。這些項目化學(xué)習(xí)成果不僅是學(xué)生學(xué)以致用解決問題的跨學(xué)科學(xué)習(xí)載體，也是學(xué)?；陧椖客苿泳€上線下混合學(xué)習(xí)模式的主要教學(xué)成果。學(xué)生由于項目選擇的廣泛性和個性化而更顯真實，使超越考試功利的深度學(xué)習(xí)成為可能。

參考文獻

[1]夏雪梅《項目化學(xué)習(xí)設(shè)計：學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》教育科學(xué)出版社2018.11.