李玉潔

摘要：通過(guò)樣本調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生理想信念的情況，反思新時(shí)代背景下大學(xué)生理想信念教育的迫切性與重要性，發(fā)現(xiàn)理想信念教育的方式滯后、理想信念教育的內(nèi)容單一、缺乏理想信念教育的專業(yè)師資隊(duì)伍等問(wèn)題。在分析新時(shí)代背景下大學(xué)生理想信念教育迫切性的基礎(chǔ)上，提出一些完善措施，以期提升大學(xué)生理想信念教育的有效性，助推高校培育高質(zhì)量人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;理想信念教育;完善措施;迫切性

基金項(xiàng)目：2021年鄭州大學(xué)體育學(xué)院思想政治教育立項(xiàng)課題“增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育有效性的研究”（2021S08）的階段性成果。

引言

大學(xué)生理想信念教育是大學(xué)教育的重要內(nèi)容，其目的在于培育大學(xué)生堅(jiān)定的理想，使之對(duì)國(guó)家發(fā)展和未來(lái)成長(zhǎng)充滿期望，更好地為國(guó)家做貢獻(xiàn)。近年來(lái)，我國(guó)對(duì)青年大學(xué)生理想信念教育提升了重視度，其針對(duì)理想信念教育做出了專門論述，這為高校開(kāi)展理想信念教育提供了實(shí)踐基礎(chǔ)和理論依據(jù)，也明確了理想信念教育的核心地位。與此同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知更為豐富，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等了解多方面的內(nèi)容，這雖然拉近了大學(xué)生與社會(huì)的距離，但多樣化的社會(huì)思潮也對(duì)大學(xué)生的理想信念產(chǎn)生了影響，一些大學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)精神迷失、信仰缺失等現(xiàn)象，迫切需要高校開(kāi)展理想信念教育。綜合各種因素，新時(shí)代背景下對(duì)大學(xué)生開(kāi)展理想信念教育具有較高的緊迫性。

一、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的迫切性

大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，其是否具備遠(yuǎn)大的理想，能否有效參與到社會(huì)主義建設(shè)中，會(huì)直接影響到國(guó)家的發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。當(dāng)前雖然我國(guó)很多大學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自身在助推國(guó)家發(fā)展中的作用，并樹(shù)立了愛(ài)國(guó)理念，但是因?yàn)槭艿蕉喾N因素的影響，依然有很多大學(xué)生思想滯后，信仰缺失。為了深入了解大學(xué)生理想信念狀況，對(duì)某省538位大學(xué)生開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，約有90%的大學(xué)生在踐行理想過(guò)程中會(huì)感到迷茫，且有80.34%的大學(xué)生認(rèn)為理想信念教育形式單調(diào)、長(zhǎng)效不夠，52.43%的大學(xué)生認(rèn)為教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，42.32%的大學(xué)生認(rèn)為所接受的信念教育理論不夠系統(tǒng)，56.74%的大學(xué)生認(rèn)為教師理想信念教學(xué)方式死板。這些因素都導(dǎo)致大學(xué)生理想信念學(xué)習(xí)面臨諸多問(wèn)題，不利于堅(jiān)定理想的樹(shù)立。此外，通過(guò)調(diào)查還了解到，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)理想的最大障礙是個(gè)人能力和發(fā)展機(jī)遇的學(xué)生占比較高，前者占據(jù)了47.86%的比例，后者占據(jù)了34.82%的比例，這說(shuō)明大學(xué)生還需要加強(qiáng)個(gè)人能力培養(yǎng)，也為高校開(kāi)展理想信念教育提出了更高要求，要關(guān)注大學(xué)生的能力建設(shè)。因此總體來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生理想信念教育還處于薄弱的局面中，開(kāi)展理想信念教育具有較高的迫切性。

二、大學(xué)生理想信念教育中面臨的問(wèn)題

大學(xué)生理想信念教育作為德育教育中的重要部分，高校高度重視。根據(jù)上述調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生理想信念教育中還面臨很多問(wèn)題，總結(jié)如下：

（一）理想信念教育的方式滯后

大學(xué)生理想信念教育作為一種有實(shí)踐價(jià)值意義的教育內(nèi)容，不管是對(duì)于大學(xué)生而言，還是對(duì)高校發(fā)展、國(guó)家發(fā)展而言都具有重要意義。近年來(lái)隨著對(duì)青年理想信念教育重視度的不斷提升，我國(guó)各高校也開(kāi)始對(duì)理想信念教育提升重視度，將其放在了重要位置上。但總體來(lái)看，高校開(kāi)展理想信念教育的方式并不靈活，大部分高校將思政課作為理想信念教育的“主渠道”，只有少數(shù)高校將理想信念教育貫穿到了各科目教學(xué)中，且大部分高校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的理想信念教育課程。由此可見(jiàn)，高校大學(xué)生理想信念教育還處于淺層次中，整體教育的效果并不理想。

（二）理想信念教育的內(nèi)容單一

大學(xué)生理想信念教育是一項(xiàng)系統(tǒng)化、復(fù)雜性的工作，要想提升理想信念教育的效果，就需要從內(nèi)容上進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，確保大學(xué)生能夠接受連續(xù)性、規(guī)范性地學(xué)習(xí)。但當(dāng)前我國(guó)很多高校在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展理想信念教育的過(guò)程中，往往存在教育內(nèi)容單一的問(wèn)題，不能從整體上做好規(guī)劃和分析，導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法接收到系統(tǒng)的理想信念學(xué)習(xí)。例如，往往依據(jù)思政教材開(kāi)展理想信念教育，而教材中的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較為零碎，理想信念有關(guān)的內(nèi)容較少，因此學(xué)生不能得到有效學(xué)習(xí)。還有一些學(xué)校雖然構(gòu)建了理想信念教育有關(guān)的平臺(tái)，利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等為學(xué)生傳遞理想信念內(nèi)容，并潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，但是因?yàn)槭艿郊夹g(shù)水平的影響，互聯(lián)網(wǎng)理想信念教育的效果并不理想，這些先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用還存在諸多問(wèn)題。

（三）缺乏理想信念教育的專業(yè)師資隊(duì)伍

大學(xué)生理想信念教育離不開(kāi)專業(yè)的教師隊(duì)伍，只有教師具備較高的技術(shù)水平，能夠?qū)⒗硐胄拍罱逃旁诤诵牡匚?，并注重方式和措施的運(yùn)用，才能夠提升理想信念教育的效果。但通過(guò)對(duì)我國(guó)高校理想信念教育的狀況進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，大部分高校都存在專業(yè)理想信念教育師資隊(duì)伍欠缺的問(wèn)題，很多高校將理想信念教育與思政教育混為一談，認(rèn)為思政教師是理想信念教育的主體，不能安排專業(yè)的理想信念教育教師。還有一些高校雖然開(kāi)設(shè)了理想信念有關(guān)的課程，但是這些課程的教師往往是兼職教師，不能系統(tǒng)對(duì)課程進(jìn)行規(guī)劃。加之當(dāng)前在新時(shí)代下，我國(guó)大學(xué)生的思維發(fā)生了變化，個(gè)性化需求更高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式等已經(jīng)不再符合需要，需要教師加強(qiáng)分析，契合學(xué)生的實(shí)際需求制定完善的教學(xué)方案，更是對(duì)教師提出了較高要求，顯然高校中現(xiàn)有的師資隊(duì)伍，難以滿足這些需求。

三、新時(shí)代提升大學(xué)生理想信念教育有效性的措施

新時(shí)代背景下，提升大學(xué)生理想信念教育有效性，是一項(xiàng)十分重要的工作，一方面需要對(duì)理想信念教育的方式進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化理想信念教育的內(nèi)容，另一方面還需要對(duì)理想信念教育的師資隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，只有兼顧全局，從根本上加強(qiáng)建設(shè)，才能夠提升理想信念教育的效果。

（一）創(chuàng)新理想信念教育的方式

大學(xué)生理想信念教育的方式多種多樣，在新時(shí)代背景下，為了提升理想信念教育的效果，要注重對(duì)方式的完善和健全，盡量選用靈活的方式。一方面，要充分發(fā)揮思政課主渠道的作用，鼓勵(lì)思政教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，多引入案例式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法以及演練式教學(xué)法等，另一方面還要將理想信念教育貫穿到各個(gè)科目教學(xué)中，構(gòu)建課程理想信念教育體系。例如，要注重對(duì)各科目教師的宣傳和培訓(xùn)，使他們對(duì)理想信念教育提升重視度，從科目教學(xué)中尋找理想信念教育的入口，并主動(dòng)將課程知識(shí)向理想信念教育上延伸，從更大的層面上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和感染，使學(xué)生在循序漸進(jìn)中樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。此外，還要開(kāi)設(shè)專門的理想信念教育課程，例如可以每月為每個(gè)班級(jí)安排兩到三節(jié)的理想信念教育課程，安排專門的教師負(fù)責(zé)開(kāi)展授課，使學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，堅(jiān)定理想信念。需要注意的是，在安排專門理想信念課程之后，要注重對(duì)思政教師、理想信念課程教師以及各科目教師之間的引導(dǎo)，使他們相互聯(lián)系，共同對(duì)理想信念課程進(jìn)行規(guī)劃，形成相互融通、有機(jī)聯(lián)系的理想信念教育體系。

（二）豐富理想信念教育的內(nèi)容

要分層次對(duì)理想信念教育的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，拓展理想信念教育的范圍。例如，可以在理想信念教育中引入地區(qū)的紅色資源、傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)等，并針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性地教育，使各項(xiàng)資源充分發(fā)揮作用。必要的話，還可以建設(shè)理想信念教育內(nèi)容“生產(chǎn)部”，安排專門的教師分年級(jí)、分階段負(fù)責(zé)對(duì)理想信念教育內(nèi)容進(jìn)行“生產(chǎn)”和創(chuàng)新，為教師們更好地開(kāi)展理想信念教育奠定基礎(chǔ)。例如，針對(duì)大一學(xué)生而言，要著重開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和堅(jiān)定理想信念教育，使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立端正的三觀，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，并始終樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，不管是在學(xué)習(xí)中還是在生活中都要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。針對(duì)大二學(xué)生而言，在教育中則要融入紅色文化等內(nèi)容，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)黨的偉大精神，加強(qiáng)能力作風(fēng)建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。對(duì)于大三和大四學(xué)生而言，尤其是黨員學(xué)生，要加強(qiáng)能力作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究，深化學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，未來(lái)的工作中更好地繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有對(duì)理想信念教育的內(nèi)容進(jìn)行豐富，才能使學(xué)生做到“博覽全局”，真正樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)作為理想信念教育的重要部分，會(huì)直接關(guān)系到理想信念教育的結(jié)果，因此在新時(shí)代下，提升大學(xué)生理想信念教育的有效性，要注重對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。一方面高校要對(duì)現(xiàn)有的理想信念教師、思政教師等進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提升其綜合技能，使之更好地開(kāi)展理想信念教育，另一方面高校還要引入專業(yè)的理想信念教育教師，如從外部相關(guān)機(jī)構(gòu)中引入專業(yè)教師，由其負(fù)責(zé)安排理想信念教育工作，提升整體工作的正規(guī)性。此外，還要構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，從長(zhǎng)期上對(duì)教師進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，使教師們更好地開(kāi)展自我學(xué)習(xí)，持續(xù)提升綜合技能，形成良好的理想信念教學(xué)氛圍。如每月對(duì)教師們參與理想信念教育的熱情和成果進(jìn)行評(píng)比，科學(xué)設(shè)定指標(biāo)，并根據(jù)評(píng)比結(jié)果對(duì)教師們實(shí)施獎(jiǎng)懲，使主動(dòng)參與理想信念教育，并取得成果的教師得到獎(jiǎng)勵(lì)，使不積極參與理想信念教育的教師受到懲罰，形成獎(jiǎng)罰分明的環(huán)境。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生理想信念教育作為育人的重要部分，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分重要，在新時(shí)代下我國(guó)大學(xué)生的思維發(fā)生了變化，迫切需要高校重視該方面教學(xué)。也正是如此，文章對(duì)此內(nèi)容展開(kāi)了分析，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，提升大學(xué)生理想信念教育的有效性，是培育新時(shí)代接班人的重要需要，也是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。不過(guò)因?yàn)槭艿蕉喾N因素的影響，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生理想信念教育中還面臨問(wèn)題，在對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行細(xì)化分析的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)新理想信念教育的方式、豐富理想信念教育的內(nèi)容、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面提出了解決措施，旨在推動(dòng)高校理想信念教育效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王博.追尋紅色足跡 錘煉理想信念——高校大學(xué)生理想信念教育探析[J].品位·經(jīng)典，2022（01）：117-118+144.

[2]尚晨靖，繆小赟.紅色影視作品對(duì)大學(xué)生理想信念教育的作用[J].中國(guó)廣播電視學(xué)刊，2021（12）：21-23.

[3]張敏.新媒體視域下紅色文化融入大學(xué)生理想信念教育路徑探析[J].漢字文化，2021（22）：171-172+182.

[4]朱艷紅，張立.高校大學(xué)生理想信念教育的時(shí)代價(jià)值與模式構(gòu)建[J].教書育人（高教論壇），2021（33）：54-56.

[5]鄒佳卉.紅色基因融入大學(xué)生理想信念教育的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑[J].決策探索（中），2021（11）：50-51.