周晨曦

摘要：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生心理和學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，把握好七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本文立足七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行了相關(guān)探討，目的是為了推動(dòng)提升七年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：起步教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 良好習(xí)慣

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)階段，具有過(guò)渡的作用，內(nèi)容形式更加豐富，相比小學(xué)階段的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，七年級(jí)英語(yǔ)增加了閱讀理解、練習(xí)訓(xùn)練以及寫(xiě)作等，難度有所提升，在教學(xué)方式上也與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)有很大的差別。面對(duì)全新的英語(yǔ)教材，不少學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)，如果不及時(shí)調(diào)整，就會(huì)造成學(xué)習(xí)效率低下的情況。根據(jù)筆者教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作，七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)起到事半功倍的效果。

一、了解七年級(jí)英語(yǔ)新課標(biāo)要求，明確教師教學(xué)方式

七年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)生活、學(xué)習(xí)等話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能和教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校，家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單的書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。

就當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，雖然從小學(xué)階段學(xué)生就開(kāi)始接觸英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)工作，但是學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果并不理想，特別是農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到一定的效果，以當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)基本上學(xué)生的英語(yǔ)水平仍處于基礎(chǔ)起步階段。所以在面對(duì)七年級(jí)新生英語(yǔ)課程的教學(xué)時(shí)教師必須從最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。在具體的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把課堂教學(xué)起步階段的節(jié)奏放慢點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生盡快融入課堂學(xué)習(xí)中，知識(shí)點(diǎn)講解要精細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)把握課堂教學(xué)重點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)七年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)，為以后高效英語(yǔ)課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)形式多樣的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

“興趣是最好的老師?！痹谟⒄Z(yǔ)課程的起步教學(xué)階段教師只有引導(dǎo)學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)在課堂教學(xué)的過(guò)程中主動(dòng)地去求知、探索，并在參與探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生收獲感。因此，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教師講授的教學(xué)方式，積極創(chuàng)設(shè)形式多樣的課堂教學(xué)方式，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣。如：教學(xué)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)形式的自我介紹與相互交流：What is your name？/Where are you from？/How old are you？在促進(jìn)學(xué)生之間相互認(rèn)識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化Where+be+主語(yǔ)+from…？（某某來(lái)自哪里？）How old+be+主語(yǔ)？（某某幾歲？）等教材內(nèi)容的應(yīng)用與實(shí)踐，提升課堂學(xué)習(xí)效果。利用課下時(shí)間可以在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)角、開(kāi)展英語(yǔ)主題的演講比賽、創(chuàng)辦英語(yǔ)黑板報(bào)小期刊等活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的積極參與，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用的能力，慢慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。只要教師堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生興趣，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)每位同學(xué)嚴(yán)格要求。那么每位教師都會(huì)取得滿意的教學(xué)成果。每位學(xué)生也都會(huì)在初中階段打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)英語(yǔ)成績(jī)的不斷提升

由于農(nóng)村小學(xué)階段的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)缺乏一定的專(zhuān)業(yè)性，學(xué)生在步入七年級(jí)學(xué)習(xí)后仍然帶來(lái)一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：用漢語(yǔ)注釋英語(yǔ)音標(biāo)、閱讀時(shí)不知利用語(yǔ)境、文章閱讀英語(yǔ)單詞逐個(gè)翻譯、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等等。針對(duì)這些不良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地糾正并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生擺脫不良習(xí)慣的影響并在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（1）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在每節(jié)課教學(xué)之前，教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的課前預(yù)習(xí)，這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)本章節(jié)內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn)有所了解，同時(shí)可以使學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教師講解的過(guò)程中能夠帶著疑惑學(xué)習(xí)，才會(huì)有高效課堂的結(jié)果。

（2）開(kāi)展有趣的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交流的習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在交流與應(yīng)用，由于日常生活環(huán)境缺乏英語(yǔ)交流的場(chǎng)景，學(xué)生缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的鍛煉，教師就應(yīng)該在教學(xué)課堂中應(yīng)該積極創(chuàng)造教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化口語(yǔ)鍛煉，習(xí)慣英語(yǔ)表達(dá)，既能夠強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的識(shí)記，同時(shí)能夠增加學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

（3）要制定適中、分層的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)記憶重復(fù)的過(guò)程，學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)很容易對(duì)以前的舊知識(shí)逐漸遺忘。因此，教師就要在課后布置學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生記憶和課后對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，進(jìn)一步提升和鞏固課堂教學(xué)效果。

（4）要及時(shí)抓住學(xué)生的亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是一味的責(zé)權(quán)求備。班級(jí)中存在學(xué)困生是正常現(xiàn)象，但初中生活是他們重塑自我的開(kāi)始。教師需要因材施教，在課堂上要對(duì)學(xué)困生多提相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題，對(duì)回答正確的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。比如，教elephant這個(gè)單詞時(shí)，我提問(wèn)一個(gè)學(xué)困生，他卻能回答“an elephant”，我立即表?yè)P(yáng)他，使他品嘗到成功的喜悅，他也慢慢地喜歡上了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。

（5）培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)及學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生英語(yǔ)單詞寫(xiě)得規(guī)范、美觀不僅能夠令人賞心悅目，也能提高作業(yè)及試題的正確率。教師在起步教學(xué)階段首先要從字母入手，由詞及句，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí)，處于七年級(jí)的起步階段，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意單詞的讀音與拼寫(xiě)之間存在的聯(lián)系，逐漸掌握拼讀的規(guī)律。

“好的開(kāi)端是成功的一半”，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)還要秉著因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)初中課程學(xué)習(xí)節(jié)奏及內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能為高效英語(yǔ)課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

（1）韓伶俐 《淺談七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的重要性》?！冻晒Α?019年第3期。

（2）《七年級(jí)英語(yǔ)新目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)》。英語(yǔ)教師網(wǎng)