林秋英

摘要：為了更好地進(jìn)行歷史課程教學(xué)，吸引學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，在歷史課的教學(xué)中教師可以采用許多方式進(jìn)行。而情感教學(xué)的方式，便是一種以知識(shí)與情感相結(jié)合為基礎(chǔ)，利用如情境、榜樣、言語、多媒體、實(shí)踐等多種方法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，更好地掌握所學(xué)所得的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：歷史課，情感教學(xué)

歷史課是一門紀(jì)實(shí)性學(xué)科，記錄并展示了歷史上所真實(shí)發(fā)生過的歷史事件，見證著人類發(fā)展的脈絡(luò)傳承與文明變化的日新月異，但文字記載畢竟稍顯枯燥，加上需要熟記的內(nèi)容較多，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。那么怎樣把枯燥的歷史課變得生動(dòng)有趣味性呢？關(guān)鍵便在于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，只有學(xué)生感受到了其中的樂趣，愿意去學(xué)，想要去學(xué)，才能夠真正地學(xué)好歷史，銘記歷史。為了實(shí)現(xiàn)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須在課堂中運(yùn)用“情感”藝術(shù)。下面就談?wù)勎以谥袑W(xué)歷史教學(xué)當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的一些做法和體會(huì)。

一、就是要以情引情

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情境，化理為情，融情人理，用真情感染學(xué)生，達(dá)到以情引情的目的。因?yàn)榍楦惺菍W(xué)生接受教育的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生興趣，動(dòng)機(jī)的催化劑。歷史教師首先以自己對(duì)偉大祖國的熾熱情感來講課，便能激起學(xué)生對(duì)中華大地的熱愛與追求。我在講與祖國近現(xiàn)代史相關(guān)的歷史課程時(shí)，就以自己愛憎分明的感情朗誦《五四運(yùn)動(dòng)》、《中共一大》等電視片段的解說詞，以及講述那個(gè)年代人民英雄英勇犧牲的動(dòng)人事跡。這就激起學(xué)生反對(duì)帝國主義，執(zhí)愛祖國，報(bào)效祖國的真切情感。

二、就是要以榜樣激情

榜樣的力量是無窮盡的。選用學(xué)生熟悉的真人真事所蘊(yùn)藏的深厚情感，直接教育學(xué)生效果更佳。同時(shí)，教師還要具體以先進(jìn)人物其他動(dòng)人事跡來進(jìn)行鼓動(dòng)宣傳，從而更好地激勵(lì)感染學(xué)生。比如，我在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)例舉我國著名科學(xué)家的例子。當(dāng)新中國成立時(shí)，國外很多從中國出去求學(xué)工作的科學(xué)家聽到這一消息紛紛都十分激動(dòng)，毅然決定放棄美國等國家給予的優(yōu)越生活條件，突破層層阻礙與困難，在國家等各方面協(xié)助下成功回到祖國的懷抱，并在國內(nèi)一窮二白的條件下為我國的科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展等領(lǐng)域做出了無可估量的貢獻(xiàn)，成為我國歷史上一位又一位偉大的人民科學(xué)家和國家建設(shè)者。正是他們的無私奉獻(xiàn)，他們這種熱愛祖國，建設(shè)祖國的情感，才有了如今繁榮昌盛的祖國。他們的這種精神應(yīng)當(dāng)也必將傳承下去，學(xué)生通過對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)，定能倍感親切，誠心效法，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、就是要以言引情

人是有感情的高級(jí)動(dòng)物。一個(gè)人的語言能吐露真情，便能使聽者產(chǎn)生情感共鳴。古人說得好：“感人者，莫先于情，莫始于言”。作為一名歷史教師，以充沛情感講述形象逼真的生動(dòng)材料，進(jìn)而說明歷史學(xué)科的歷史意義，便能融通師生感情，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生通情達(dá)理和自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以講故事動(dòng)情，以情指導(dǎo)行為效果是較好的。另外，在教學(xué)中言語還應(yīng)當(dāng)恰到好處地運(yùn)用幽默。幽默是啟迪學(xué)生思維，增強(qiáng)吸引力的重要手段。因?yàn)?，教師用幽默的語言，可以打破課堂的沉悶。在融洽歡樂的情感中，激起學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中掌握知識(shí)，又開拓了學(xué)生的思維，從中得到教育。

四、就是要以多媒體激情

利用多媒體教具，選用符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的影視片、或歌曲、或相聲等等，都能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情感。如我在講抗戰(zhàn)時(shí)期歷史課程內(nèi)容時(shí)，播放反映抗戰(zhàn)苦難歲月的歌曲與影片，其高昂的旋律，感人的歌曲，動(dòng)人的畫面，頓時(shí)就激起了學(xué)生熱愛祖國、敬愛先烈的情感。這時(shí)，歷史教師再講解愛國、勤奮、刻苦的道理，學(xué)生便能洗耳恭聽，堅(jiān)信無疑?？梢?，播放影片、歌曲起到了先聲奪人之效。特別是隨著近年來主旋律影視作品的增加，高質(zhì)量的引人入勝的電影和電視劇也漸漸獲得了年輕一代的關(guān)注與好評(píng)。其中最近便有以《覺醒時(shí)代》為代表的記錄新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)那個(gè)時(shí)代所發(fā)生的各種事件，歷史人物這樣一段波瀾壯闊歷史史實(shí)的電視劇受到了觀眾的一致好評(píng)。借著電視劇的東風(fēng)，教師便可以趁機(jī)推薦學(xué)生觀看或者利用課余時(shí)間挑選部分片段播放，將歷史資料以圖像視頻的形式傳遞給學(xué)生，更能夠讓學(xué)生接受并深刻感悟內(nèi)中精神，真正起到學(xué)習(xí)歷史的作用。

五、就是要以實(shí)踐育情

實(shí)踐是培養(yǎng)人們豐富情感的重要途徑，是推動(dòng)情感或發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查、實(shí)地參觀等實(shí)踐，接觸實(shí)際，研究問題，對(duì)于學(xué)好歷史的情感倍增。比如當(dāng)講到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史課程內(nèi)容，便會(huì)組織同學(xué)們一起實(shí)地去相關(guān)博物館學(xué)習(xí)了解當(dāng)初那一段先烈們拋頭顱灑熱血抵抗外敵入侵，爭(zhēng)取民族解放的艱辛歲月，讓他們從中體會(huì)，從中感受，銘記于心。最后，讓同學(xué)在課程上再談參觀體會(huì)，得出學(xué)習(xí)小結(jié)，充分認(rèn)識(shí)到其中的歷史意義，傳承民族精神。

總之，在教學(xué)中，利用情感教學(xué)，便于自己完成教學(xué)任務(wù)，激起學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性，使比較枯燥的歷史課變?yōu)樯钍軓V大學(xué)生歡迎的，喜愛的生動(dòng)活潑的課程，讓學(xué)生真正地學(xué)到歷史，學(xué)懂歷史，不再僅限于歷史考點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生去追求高尚的道德情感，愛國熱情。同時(shí)，也達(dá)到了推進(jìn)素質(zhì)教育的效果。