楊穎

摘要：當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新的時代背景之下，對高校的學(xué)生管理與思政教育工作融合發(fā)展提出了新的要求。本文對目前的高校中有關(guān)于在學(xué)生管理與思政教育方面的相關(guān)工作進(jìn)行了有深度、有廣度、有層次的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)目前在高校相關(guān)學(xué)生管理與思政教育融合工作方面的運用面臨著人員隊伍不完備、體制機(jī)制建設(shè)有待加強等困難的挑戰(zhàn)，分析研究了有關(guān)于新時代高校在學(xué)生管理與思政教育工作中存在的不足以及如何加強高校學(xué)生管理與思政教育工作融合發(fā)展等相關(guān)問題，研究討論高校的學(xué)生管理與思政教育部門在相關(guān)工作中融合發(fā)展所發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理;高校;思政教育;融合發(fā)展;思考探索;

引言

如今的高校學(xué)生管理與思政教育制度改革已經(jīng)不斷深入，融合發(fā)展在高校學(xué)生管理與思政教育工作中廣泛運用，在這樣新的時代背景之下，對于全國的高校學(xué)生管理與思政教育工作提出了新的要求。教師們應(yīng)該時刻提高思想覺悟，不忘初心，不斷總結(jié)反思在學(xué)生管理與思政教育融合發(fā)展工作中存在的短板和不足，找到融合發(fā)展在學(xué)生管理與思政教育工作中存在的突出問題并轉(zhuǎn)化矛盾，運用自身的工作經(jīng)驗深刻的認(rèn)識矛盾，挖掘出矛盾背后隱藏的問題，并解決困難。這對于提升我們干部團(tuán)隊教師的服務(wù)意識、責(zé)任意識具有重大意義。高校在學(xué)生管理與思政教育工作方面要時刻保持有大局觀念，立足于本校實際情況，有序開展工作，將工作落到實處，落到每一個小的環(huán)節(jié)中，通過融合發(fā)展促進(jìn)每一名師生為高校的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、當(dāng)下在高校學(xué)生管理與思政教育融合發(fā)展工作中存在的阻礙

（一）由于人員在配置上存在一定的薄弱點，導(dǎo)致融合發(fā)展體系的建立工作很難開展。高校學(xué)生管理與思政教育隊伍穩(wěn)定性不足，出現(xiàn)干部分配不均以及專業(yè)性人才匱乏的趨勢。由于該方面的工作內(nèi)容對專業(yè)性要求很高，很難臨時從其他部門進(jìn)行抽調(diào)，因此在一些關(guān)鍵時刻，人員沒有及時跟上，很多重點工作無法開展，有時會嚴(yán)重影響工作進(jìn)度，拖慢團(tuán)隊的步伐，嚴(yán)重阻礙了在高校學(xué)生管理與思政教育融合發(fā)展工作的效率提升。

（二）學(xué)生管理與思政教育相關(guān)部門作用發(fā)揮不到位，融合發(fā)展工作沒有形成閉環(huán)，對各項工作的考核評價體系以及具體的融合發(fā)展措施建立不完善，對基層工作人員一線教師的培訓(xùn)實施內(nèi)容不夠具體。學(xué)生管理與思政教育干部教師的思想認(rèn)識不夠，兼職學(xué)生管理與思政教師教育干部作用發(fā)揮不夠，專業(yè)能力不足，學(xué)生管理與思政教育部室的人員教師外出業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會幾乎較少。由于高校的學(xué)生管理與思政教育工作中依然存在著論資排輩的陳舊觀念，導(dǎo)致某些干部思政教師在認(rèn)識上出現(xiàn)了一定的誤區(qū)，認(rèn)為兩項工作的融合沒有意義，進(jìn)而融合發(fā)展在高校的學(xué)生管理與思政教育工作中沒有產(chǎn)生很大的積極效果，從而對待工作態(tài)度比較松懈。另外一些干部對于學(xué)生管理與思政教育以及融合發(fā)展方面的工作并不是很熟悉，導(dǎo)致“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”的現(xiàn)象出現(xiàn)，降低了工作效率。

二、???????? 高校的學(xué)生管理與思政教育融合發(fā)展的意義

新時代高校學(xué)生管理與思政教育和激勵工作是高校工作人員一切按照規(guī)章制度辦事，保證學(xué)生主體地位，加強思想政治建設(shè)，科學(xué)合理的開展各項工作的前提，承擔(dān)著中流砥柱的作用。如今的高校已經(jīng)與往日大不相同，當(dāng)下的高校承擔(dān)著教學(xué)與科研兩項艱巨的任務(wù)，在高校招生過程中、科研項目基金申請的過程中、校園內(nèi)部建設(shè)以及學(xué)生后勤保障的一系列工作開展的過程中，各項工作是否能夠高質(zhì)量的完成，，各個項目的相關(guān)負(fù)責(zé)人是否能盡心盡力的投入工作，這一系列工作都離不開融合發(fā)展在學(xué)生管理與思政教育中的運用。

三四、???? 關(guān)于提升高校學(xué)生管理與思政教育融合發(fā)展工作的研究

（一）突出學(xué)生管理與思政教育工作主攻方向，強化高校系統(tǒng)內(nèi)輔導(dǎo)員隊伍，完善工作績效考核體系與人才評價體系，明確輔導(dǎo)員職責(zé)分工。加強頂層設(shè)計，通過實際工作中的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，教育培訓(xùn)等環(huán)節(jié)積極培養(yǎng)學(xué)生管理與思政教育工作的后備力量。重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，加強學(xué)生班級班委配備工作，真正讓有理想、有責(zé)任、有能力、有抱負(fù)的優(yōu)秀人才能在融合發(fā)展中受益;對學(xué)生管理與思政教育機(jī)關(guān)干部教師進(jìn)行全方面的培訓(xùn)，加強互動交流，關(guān)于融合發(fā)展在高校中學(xué)生管理與思政教育機(jī)關(guān)工作上遇到的困難，融合發(fā)展執(zhí)行上遇到的阻力要把干部思政教師隊伍組織起來，進(jìn)行重點討論與交流，充分交換想法，爭取研討出解決方案。

（二）創(chuàng)新學(xué)生管理與思政教育體制機(jī)制建設(shè)，創(chuàng)新完善融合發(fā)展。圍繞學(xué)生管理與思政教育融合發(fā)展的制度創(chuàng)新，結(jié)合高校辦學(xué)特點，針對高校學(xué)生管理與思政教育干部教師隊伍力量整體相對較弱的問題，制定科學(xué)合理的思政教育細(xì)則與融合發(fā)展工作流程和學(xué)生管理工作辦法，著力使融合發(fā)展應(yīng)用于高校學(xué)生管理與思政教育工作中去。

（三）堅持學(xué)生主體地位，熱愛學(xué)生管理與思政教育工作。對高校內(nèi)的各項工作，要有重點，有細(xì)節(jié)的進(jìn)行管理與評價，不能將學(xué)生管理和思政教育融合工作只停留在表面，只做面子工程，走走形式，要深入貫徹政策方針，積極做好融合發(fā)展下的學(xué)生管理與思政教育工作。不斷完善建立完善的學(xué)生管理與思政教育融合發(fā)展制度，做好相關(guān)的管理與宣傳教育工作，定期開展融合發(fā)展教育專題活動，鼓勵各級領(lǐng)導(dǎo)與師生員工積極參與，深入貫徹各項活動。

結(jié)語

高校在學(xué)生管理與思政教育融合發(fā)展工作中的應(yīng)用面臨著困境，同時挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，學(xué)生管理與思政教育工作相關(guān)部門需要提升認(rèn)識，自覺提高業(yè)務(wù)能力水平，不斷加強融合發(fā)展的制度建設(shè)與職能人員自身建設(shè)，艱苦樸素，廉潔自律，真正將激情與汗水揮灑在學(xué)生管理工作與思政教育工作融合的發(fā)展中去。

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