李夢(mèng)琦

文化自信與大學(xué)生價(jià)值觀的形成相互影響、相互聯(lián)系。大學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而文化自信對(duì)大學(xué)生群體而言具有塑造正確價(jià)值觀和強(qiáng)化思想文化力量的功能。在新時(shí)代全球各國(guó)文化大繁榮、社會(huì)發(fā)展日新月異、現(xiàn)代化加速的多元文化背景下，各種不同的文化或融合，或激烈碰撞，文化之間的交流日益加深，接踵而至的是青少年面對(duì)各種價(jià)值選擇產(chǎn)生的困惑，以及由于網(wǎng)絡(luò)文化帶來的沖擊造成的對(duì)主流文化的質(zhì)疑，給主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)教育帶來許多挑戰(zhàn)。因此，高校共青團(tuán)應(yīng)深刻了解多元文化背景下中國(guó)主流文化因受到?jīng)_擊而產(chǎn)生的新變化，認(rèn)識(shí)到其在新時(shí)代背景下所肩負(fù)的重要任務(wù)，并從文化自信的角度探究目前大學(xué)生面臨的問題，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定文化自信。

一、大學(xué)生堅(jiān)定文化自信實(shí)踐探究的基本要求

（一）弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

文化軟實(shí)力是一個(gè)國(guó)家提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要條件。博大精深的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是世界歷史中的一顆璀璨明珠，是中華民族珍貴的寶藏，也是我國(guó)提升文化軟實(shí)力的基石。中國(guó)具有五千年的燦爛文明，無(wú)論多少朝代更迭，中國(guó)國(guó)力的強(qiáng)盛總是依托著博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及中華民族高度的文化自信。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生于一次又一次的社會(huì)實(shí)踐，是中國(guó)勞動(dòng)人民世世代代積累、發(fā)展、傳承的寶貴財(cái)富，也是新時(shí)代文化自信的根基所在。大學(xué)生作為國(guó)家未來的接班人，需要樹立高度的文化自信，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為新時(shí)代社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自身的一份力量。

（二）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是文化自信的向?qū)В龑?dǎo)當(dāng)代大學(xué)生探索社會(huì)主義的本質(zhì)，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)也離不開社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求我們遵守“愛國(guó)、誠(chéng)信、敬業(yè)、友善”的道德規(guī)范，是大學(xué)生文化涵養(yǎng)教育的重中之重。同時(shí)，大學(xué)生這一群體是推動(dòng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源泉與主力軍，高校應(yīng)督促大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)打下堅(jiān)固的精神文化基礎(chǔ)。

（三）傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化

社會(huì)主義先進(jìn)文化是中國(guó)當(dāng)代社會(huì)文明發(fā)展的內(nèi)在需求，高校應(yīng)追隨主流文化的步伐，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀大學(xué)生，為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞娜苄腿瞬拧鞑ブ袊?guó)特色社會(huì)主義文化對(duì)中國(guó)新時(shí)代的文化自信具有重大意義，能夠使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化大眾化、社會(huì)化、科學(xué)化，以形成中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的新文化。中國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)主義先進(jìn)文化始終是推動(dòng)中國(guó)文明建設(shè)與文化傳播的重要力量。在當(dāng)今社會(huì)，傳播和發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化不僅是中國(guó)精神文明建設(shè)的重要部分，而且是培育大學(xué)生文化自信的基石。

二、大學(xué)生堅(jiān)定文化自信實(shí)踐探究存在的問題

（一）部分大學(xué)生缺失文化自信

第一，部分大學(xué)生缺失對(duì)文化的認(rèn)知。由于個(gè)體存在差異，部分大學(xué)生對(duì)各種文化缺乏認(rèn)知。在當(dāng)今多元文化激烈碰撞的時(shí)代，這一部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化、東方文化或是西方文化都缺乏足夠的認(rèn)知，他們對(duì)各種各樣的文化都欠缺主動(dòng)了解的積極性。文化無(wú)知使人面對(duì)多元文化時(shí)出現(xiàn)迷惘的狀態(tài)，而缺乏文化信仰是這一部分大學(xué)生的問題所在。大學(xué)生這一群體作為知識(shí)分子，應(yīng)有文化認(rèn)同感與歸屬感。第二，部分大學(xué)生對(duì)中國(guó)本土文化出現(xiàn)自卑的心態(tài)。這是由于學(xué)生對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)知不足，對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化了解不夠，導(dǎo)致他們忽略了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值。第三，部分大學(xué)生盲目追隨外來文化。由于世界文化交流日益頻繁，加之互聯(lián)網(wǎng)帶來的文化沖擊，目前部分大學(xué)生盲目追隨外來文化，對(duì)外來文化盲目認(rèn)同，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化盲目否定。他們熱衷于追求外來品牌的生活用品和奢侈品，對(duì)洋節(jié)表現(xiàn)出極大的熱情，卻忽略了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。同時(shí)，文化的多樣性對(duì)大學(xué)生的個(gè)人觀念、思想情感產(chǎn)生了極大沖擊，處于思想尚未成熟時(shí)期的大學(xué)生極容易受到不良影響。此外，大學(xué)生文化自信缺失不僅體現(xiàn)在缺乏文化認(rèn)知、文化自卑、文化盲從三個(gè)方面，還體現(xiàn)在繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的行動(dòng)力不足上。部分大學(xué)生經(jīng)過學(xué)校的引導(dǎo)，能夠重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當(dāng)代中國(guó)先進(jìn)文化，但只停留在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的層面上，很少能身體力行地弘揚(yáng)中國(guó)的優(yōu)秀文化。

（二）文化多元性的影響

在多元文化背景下，文化的多樣性為學(xué)生帶來不同的價(jià)值選擇。新時(shí)代，傳統(tǒng)文化與外來文化相互滲透或是激烈碰撞，文化良莠不齊，先進(jìn)與落后并存，大學(xué)生受到多樣性環(huán)境文化的影響，面對(duì)不同的價(jià)值選擇、思想觀念以及意識(shí)形態(tài)，難以做出理性判斷。這在一定程度上動(dòng)搖了大學(xué)生的文化認(rèn)同感和文化歸屬感。多元文化背景下，外來文化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的沖擊也是影響學(xué)生堅(jiān)定文化自信的因素之一。

三、大學(xué)生堅(jiān)定文化自信實(shí)踐探究的具體措施

（一）認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化并從理論走向?qū)嵺`

思想教育與文化自信是相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系，文化既是教育的外在內(nèi)容，也是塑造學(xué)生價(jià)值觀的主要導(dǎo)向和核心。高校需要提升對(duì)精神文明建設(shè)的關(guān)注力度，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把握中華文化的精髓，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，提高大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)積極性，利用思想教育促進(jìn)他們堅(jiān)定文化自信。此外，為鞏固大學(xué)生的文化理論知識(shí)，高校應(yīng)帶領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐，用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來消化吸收理論知識(shí)。中華文化的傳承離不開中國(guó)勞動(dòng)人民世世代代的實(shí)踐和生產(chǎn)創(chuàng)造。高校要充分利用志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化藝術(shù)活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)大學(xué)生在參與課外活動(dòng)的同時(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尊老愛幼、與人為善等精神美德，潛移默化地向大學(xué)生傳遞中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的內(nèi)涵，激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)繼承、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性，讓他們?cè)谏钊雽?shí)踐中鞏固和升華所學(xué)的文化理論知識(shí)。通過一系列實(shí)踐活動(dòng)，可以促進(jìn)大學(xué)生形成健康積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也可以增強(qiáng)大學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，夯實(shí)他們的文化理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)大學(xué)生深入挖掘文化自信的思想內(nèi)涵。

（二）改進(jìn)高校共青團(tuán)的工作方法

高校共青團(tuán)對(duì)大學(xué)生文化自信的培育具有導(dǎo)向作用。高校對(duì)大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)培養(yǎng)、綜合能力提升及價(jià)值塑造等方面具有一定的作用。高校共青團(tuán)作為文化交流和價(jià)值塑造的主要力量，對(duì)于大學(xué)生堅(jiān)定文化自信具有引領(lǐng)作用。高校在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)中都要將精神文明建設(shè)滲透到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，以此體現(xiàn)出文化的價(jià)值引導(dǎo)。例如，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，應(yīng)具備將文化作為教育基石的思想理念，促使優(yōu)秀的文化起到引導(dǎo)和塑造學(xué)生價(jià)值觀的作用。此外，在將文化作為教育基石的基礎(chǔ)上，高校還要使思想教育反作用于文化自信的培養(yǎng)。文化自信來源于清晰正確的文化認(rèn)識(shí)，而思想教育恰好能引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)中華文化自強(qiáng)不息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的強(qiáng)大生命力和活力，使大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同。文化自信的培育是塑造正確價(jià)值觀的前提，高校應(yīng)促使大學(xué)生通過對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值認(rèn)同而堅(jiān)定文化自信。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，多元文化背景下，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定文化自信是高校共青團(tuán)思想教育的重點(diǎn)。培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信是遵循客觀實(shí)際的教育理念，也是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的基本需求，更是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的根本要求。新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)樹立文化自信，承擔(dān)時(shí)代發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步賦予自身的使命，增強(qiáng)本土文化歸屬感和認(rèn)同感，深刻掌握中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，為中華民族立于世界民族之林貢獻(xiàn)力量。對(duì)此，高校共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)仁不讓地肩負(fù)起培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定文化自信的任務(wù)，為踐行中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)揮導(dǎo)向作用，為促進(jìn)當(dāng)代中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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（作者單位 西安工程大學(xué)）