宮玉華

學(xué)校體育到底如何去為培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才服務(wù)？為學(xué)生的終生體育服務(wù)？并未找到可供操作的依托，下一步該怎么辦？人們依然感到茫然。我們也在為此在總結(jié)、在反思、在尋求、在探索。

一、體育課不是為教材而教學(xué)、還是為目標(biāo)而教學(xué)

現(xiàn)代中小學(xué)的體育課堂教學(xué)目標(biāo)一般包括三個(gè)方面的內(nèi)容，一是知識(shí)、技術(shù)和技能;二是身體的操練和心理的體驗(yàn);三是思想品德和情感的要求。 針對(duì)這些內(nèi)容，教師怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程？如何處理現(xiàn)有課本提供的教材。我認(rèn)為：當(dāng)體育教師面對(duì)一項(xiàng)教材時(shí)，首先，必須弄清為什么要教這項(xiàng)教材？通過(guò)這項(xiàng)教材，要教給學(xué)生什么？其次，必須了解這項(xiàng)教材的魅力所在;第三，要認(rèn)真研究這項(xiàng)教材怎么教學(xué)生才愛(ài)學(xué);最后，才是深入鉆研采用什么樣的教法才能使學(xué)生最快地學(xué)會(huì)學(xué)懂。要把教案的設(shè)計(jì)看成是對(duì)一堂體育課美好藍(lán)圖的描繪，將體育課教案編寫當(dāng)作上課的具體執(zhí)行計(jì)劃。采用的要求是：

（1）擬定一堂課的目標(biāo)要具體。依據(jù)知識(shí)、技術(shù)和技能;身體的操練和心理的體驗(yàn);思想品德和情感的要求。具體到每一節(jié)課的任務(wù)，須根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際，從保證大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠完成任務(wù)著想而定。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)的不同階段，任務(wù)要有所側(cè)重、主輔分明。切忌抽象籠統(tǒng)，眉毛、胡須一把抓。

（2）教材搭配和教法的選擇要合適。一堂課的教材安排應(yīng)以教學(xué)進(jìn)度為依據(jù)。輔助教材根據(jù)主要教材的性質(zhì)及學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)搭配。著重考慮教材是否符合任務(wù)要求，能否保證課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是否適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，能否有利于全面鍛煉學(xué)生的身體。是否突出主教材，保證教學(xué)重點(diǎn)。教法要切實(shí)可行、符合學(xué)生的實(shí)際，切忌成人化、競(jìng)技化和達(dá)標(biāo)化。

（3）教學(xué)順序安排要優(yōu)化和科學(xué)。教學(xué)順序的制定涉及的問(wèn)題較多，應(yīng)考慮學(xué)生認(rèn)知與認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)規(guī)律，應(yīng)把新教材和較復(fù)雜的教材安排在前段，以便學(xué)生用最充沛的精力投入新教材的學(xué)習(xí)和完成困難較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容。把容易引起高度興奮的教材放在后段，以免學(xué)生過(guò)度興奮，影響其它教材的教學(xué)效果。從人體生理機(jī)能活動(dòng)的特點(diǎn)看，發(fā)展身體素質(zhì)的教材，應(yīng)把發(fā)展速度和靈敏性的教材放在前面，把發(fā)展力量和耐久力的教材安排在后面。同時(shí)，還要注意身體不同部位練習(xí)交替進(jìn)行。此外，遇到新舊教材、難易程度不同和不同素質(zhì)教材之間的矛盾并存時(shí)，應(yīng)從課的目標(biāo)任務(wù)和學(xué)生的具體情況出發(fā)，以有利于提高課的教學(xué)質(zhì)量為準(zhǔn)則，合理確定主次。同時(shí)也要考慮氣候、場(chǎng)地和器材等因素。

（4）教學(xué)步驟確定要規(guī)范和簡(jiǎn)練。教學(xué)步驟的確定應(yīng)以教材的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)為依據(jù)。教材的動(dòng)作結(jié)構(gòu)不同，其教學(xué)步驟也不一樣。通常將動(dòng)作結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的教材合理地劃分為幾個(gè)部分，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)由易到難或按技術(shù)組成的順序逐次進(jìn)行教學(xué)。教材各部分的劃分，應(yīng)考慮動(dòng)作各部分之間的有機(jī)聯(lián)系。那種單純追求教學(xué)步驟，而使教材各部分劃分改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)的做法是不可取的。同時(shí)要注重簡(jiǎn)練實(shí)用，切忌華而不實(shí)或過(guò)于簡(jiǎn)單。

（5）采用教法手段要恰當(dāng)和有趣。教法手段是完成教學(xué)任務(wù)的途徑與方法。教法手段的選擇與運(yùn)用是否正確直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。所確定教學(xué)手段，應(yīng)以教材性質(zhì)、學(xué)生情況和作業(yè)條件及教學(xué)的不同階段等為依據(jù)。不同教材，不同對(duì)象和不同的教學(xué)環(huán)境條件，以及不同的教學(xué)階段，應(yīng)采用不同的教學(xué)手段。要做到有的放矢，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用。不可生搬硬套或千篇一律，防止形式主義。常用的有：語(yǔ)言法、直觀法、完整法與分解法、練習(xí)法、游戲法與比賽法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法等。

（6）選擇的練習(xí)方法要實(shí)際和實(shí)用。練習(xí)方法很多。教師應(yīng)根據(jù)教材的難易程度;教學(xué)班級(jí)人數(shù)的多少;學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)與身心特點(diǎn);體育場(chǎng)地與器材條件等的綜合情況，考慮和合理選擇。具體而言，教師選擇的練習(xí)方法既要便于學(xué)生的接受，又要保證全班學(xué)生都能參與其中，同時(shí)還要有一定的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量。盡可能讓學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)有充分的身體活動(dòng)與心理體驗(yàn)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和完成教學(xué)任務(wù)。

（7）課堂的組織教學(xué)工作要周密。體育課大都在操場(chǎng)上進(jìn)行，教師要組織幾十名學(xué)生井井有條地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，課的組織工作非常重要。組織工作貫穿課的始終。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)課的各部分的組織工作必須考慮周全。一般課中的組織工作，主要有隊(duì)列、隊(duì)形的合理調(diào)動(dòng)和組織形式的正確運(yùn)用等。基本組織形式有：全班形式、分組形式和個(gè)別形式。實(shí)踐中，教師必須根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材性質(zhì)、學(xué)生人數(shù)、基礎(chǔ)情況、身心特點(diǎn)與場(chǎng)地器材等進(jìn)行選擇運(yùn)用。

（8）環(huán)境的布局和全課時(shí)間的安排要妥善合理。體育課對(duì)場(chǎng)地器材的安排與布局，全課時(shí)間科學(xué)的分配與使用須再三斟酌，力求妥善合理。這項(xiàng)工作做得好，其意義不僅在于顯而易見(jiàn)的充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地器材和解決器材不足的困難;更在于便利教師的教學(xué)組織管理，加強(qiáng)計(jì)劃性，保證基本部分主要教材的教學(xué)時(shí)間。防止相互干擾，杜絕一些不必要的傷害事故發(fā)生。有利于提高教學(xué)質(zhì)量和完成課的任務(wù)。

二、稱得上是一節(jié)好課與學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉的條件。

（1）作為一節(jié)好的體育課，它必須是充分發(fā)揮教和學(xué)的兩個(gè)積極性。使每個(gè)學(xué)生都能在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，充分愉悅的進(jìn)行身體鍛煉和心理體驗(yàn);使每一個(gè)學(xué)生的技術(shù)與技能切實(shí)有提高;對(duì)教學(xué)內(nèi)容在認(rèn)識(shí)上有新的發(fā)現(xiàn);師與生之間、生生之間和睦相處。

（2）要使學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉，必須使學(xué)生在學(xué)校時(shí)，有一個(gè)良好的體育活動(dòng)的環(huán)境;有一個(gè)參加體育鍛煉的較好氛圍和體驗(yàn);并對(duì)某些體育項(xiàng)目參加有一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;曾遇到過(guò)一位好的體育教師。

總之，這是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要采用綜合“治理”的辦法，首先應(yīng)樹立在體育課中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好、要求和促使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的觀念，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好、興趣和習(xí)慣。