李顯波

教師職業(yè)的特點和性質，決定了教師要做“人之楷?！薄煹虏粌H是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。它不僅深刻地作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生還作用于家庭和社會;它不僅影響著學生學習期間的成長，還影響著學生今后的生活道路，甚至于他們的一生。由此可見師德的重要作用。但隨著我國改革開放的進一步深入，經(jīng)濟迅猛發(fā)展，在“一切向錢看”的拜金主義濁流前，我們有些教師的師德水準有了明顯的下降，給教師這一光輝形象沾了不少污點。那么教師應具備什么樣的師德才能適應當前教育的需要呢？主要有如下幾方面。

一、高度的責任感

一個人凡對所從事的工作高度負責，才不會感到疲勞，才會積極主動，才會盡心盡力地投入工作，并不斷創(chuàng)造優(yōu)異的成績?！熬礃I(yè)樂教”是作為一名合格教師的基本前提和條件。對自己的職業(yè)不熱愛，不安心，沒有責任感和事業(yè)心，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，這山望著那山高，想方設法鬧改行。這樣的教師，即使其他方面再好，也不會教出好學生，更不可能會是一名好教師?，F(xiàn)在有的教師只是把教書作為謀生的手段，工作松松垮垮;還有的教師只熱衷于撈外塊、炒股票，對教育教學工作不認真、不負責。這樣的教師只會給我們的教育教學工作帶來負累。因此，誨人不倦，認真授業(yè)，以高度的責任感和強烈的事業(yè)心完成教育教學任務，是教育教學過程中師德的最基本要求。教師只有用高度的責任感強烈的事業(yè)心來投入工作，才能教好書、育好人。

二、學生的表率

學生除了向書本學習之外，主要是向教師學習。在學生的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征，高尚人格的化身。教師的言行舉止、行為作風、待人處事乃至氣質品格，每時每刻都感染、熏淘和影響著學生。學生的模仿性和可塑性都很強，教師的一言一行都起著耳濡目染、潛移默化的作用。率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道：“身教重于言傳”，人民教師應該表里如一，言傳身教。正如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。如果教師言行不一，說的天花亂墜，做的一塌糊涂，這樣的教師在學生的心目中是毫無威信可言的，因此，合格的人民教師必須處處以身作則，率先垂范，成為人之楷模，學生的表率。

三、強烈的師愛

沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。熱愛學生，是教育學生、塑造學生的前提。教師對學生真誠的愛，能夠贏得學生對教師的信賴和愛戴，能溝通師生之間的感情，為學生接受教育奠定情感基礎。教師只有在熱愛學生的基礎上，教師的要求方能被學生接受，并轉化為學習的動力。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“愛是強大無比的教育者”。如果教師缺乏對學生的熱愛，是得不到學生的擁護和愛戴的。所以沒有對學生誠摯的愛，就沒有成功的教育。

實踐和理論都足以表明，一個教師只有當他真心實意地愛學生和對待學生，才能像磁石一樣把學生吸引到自己的周圍，愛得越深、越切，學生才能親其師、信其道，教師的教育教學工作才能在學生身上產(chǎn)生效果，學生的德、智、體諸多方面才能得到健康成長。

四、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度

嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度是教師從事教育教學工作的起碼要求，在教育教學工作中采用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度去分析問題，去解決問題，將起到事半功倍之效。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人，他理解并感到，沒有關于教育科學的知識，便不可能對兒童進行工作?！睂嵺`證明，有部分教師缺乏教育科學的理論知識，缺乏嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，在教育教學工作中只會盲目地蠻干、苦干，不但收不到良好的效果，還會給教育教學工作帶來不應有的失誤和損失。我們都明白，教育本身就是一門科學，嚴謹治學，既要順應時代潮流，又要按客觀規(guī)律辦事。所以教師必須學習和掌握教育科學的特殊規(guī)律，在規(guī)律指導下進行教育教學實踐。

五、競爭—合作的精神

隨著社會改革的不斷深入，社會的競爭日趨激烈。各行各業(yè)都在競爭，都在實行優(yōu)勝劣汰的制度。教師作為一種職業(yè)，也應引入競爭的機制，有競爭才有動力，才能提高教育教學質量，才能推動教育事業(yè)的發(fā)展。誠然競爭是為了更好地適應社會的需要。競爭并不是斗爭，在競爭的同時也應保存團結協(xié)作的作風。

教師之間要從教好學生這一根本點出發(fā)，互相交流、互相學習、取長補短，并相互尊重、團結協(xié)作。只有這樣，才能使學校的教育教學功能發(fā)揮到極限，才能教好學生，才能提高教育教學質量。如果教師與教師之間，教師與學校領導之間，只會記小帳，彼此戒備，勾心斗角，拉幫結派，有問題不處理、不解決，就會導致教育教學質量的下降，甚至導致學校正常的教育教學工作都無法開展。

六、勤奮好學的追求

教師應是對自己的知識、能力永不滿足的人。特別是現(xiàn)代科學突飛猛進，知識陳舊周期不斷縮短的今天，教師所掌握的知識不只能滿足于自身所教的學科，教師要給學生“一杯水”光靠自己的“一桶水”是不行的了。教師必須不斷地學習、鉆研更新和豐富自己的知識?，F(xiàn)代的教師不僅要有扎實的基礎知識和精深的專業(yè)知識，還應有寬厚的教育科學理論知識和廣博的相關學科知識。教師的知識越豐富，教育教學質量就會越高。小學生求新求異，好奇心強，他們帶著千百個“為什么”進校門，他們把老師當做“萬事通”，常常問為什么。這就是要求教師“上知天文，下通地理”，既要做所任學科的“專長”，又要做無事不曉的“通才”，并要隨著時代和科技的進步，不斷更新自己的知識，形成動態(tài)的知識結構。因此，教師必須有學而不厭、刻苦鉆研、契而不舍的精神，使自身的知識面達到廣和博，使自身的專業(yè)技術水平達到精而深，教師必須要有刻苦鉆研和勤奮好學的精神。如果只滿足于現(xiàn)狀，不求進取，不思鉆研，不去學習，必將被社會所淘汰。

總之，作為一名教師，尤其是體育教師，在師德建設中嚴格要求自己，努力提高我們自身的職業(yè)道德水平，才無愧于教師這一光榮而又神圣的職業(yè)。

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