狄冬彥　楊建芳　曹麗

【摘? ? 要】新時(shí)代背景下化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)化學(xué)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，基礎(chǔ)教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要素之一，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生自主鉆研的熱情，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的先決條件，也是素質(zhì)教育的根本。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng);提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

中圖分類號(hào)：G633.8? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）13-0141-02

Research and Practice on Improving Junior Middle School Chemistry Students' Experimental Ability Based on Core Quality

（The Fifth Middle School of Jinchang City， Gansu Province，China） DI Dongyan

（Longmen School， Jinchang City， Gansu Province，China） YANG Jianfang

（The Fifth Middle School of Jinchang City， Gansu Province，China） CAO Li

【Abstract】Under the background of the new era， the key to chemistry teaching is to strengthen the cultivation of students' comprehensive quality， experimental ability and innovation ability. The primary goal of the core quality of chemistry is to cultivate innovative talents in chemistry. The cultivation of innovative talents is not an overnight achievement. Basic education is the key to talent cultivation. Strengthening the cultivation of students' experimental ability is one of the elements of cultivating innovative talents. Using chemical experiment to stimulate the enthusiasm of students to study independently is the precondition of cultivating innovative talents and the foundation of quality education.

【Keywords】Core literacy; Chemical discipline core literacy; Improving experimental ability

一、選題背景和意義

（一）選題的背景

新時(shí)代背景下化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)化學(xué)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，基礎(chǔ)教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要素之一，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生自主鉆研的熱情，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的先決條件，也是素質(zhì)教育的根本。

（二）選題的意義

對(duì)于化學(xué)教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)的地位是無可替代的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要組成，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力方面是其他教學(xué)方式不能替代的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能學(xué)習(xí)理論知識(shí)和訓(xùn)練操作技能，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力。新課程改革提出后，初中教育階段加大了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量直接影響著化學(xué)的教學(xué)水平。新教材更加重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力以及交流和合作的能力。

二、本課題核心概念的界定

（一）核心素養(yǎng)

2016年9月北京師范大學(xué)發(fā)布《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架，以“全面發(fā)展的人”為核心，將文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與并列為三大方面，包含了人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，并具體化為國家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。

（二）初中化學(xué)核心素養(yǎng)

初中化學(xué)核心素養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面：1.化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，包括化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)、基本技能素養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法素養(yǎng)和化學(xué)理念;2.化學(xué)思維素養(yǎng)，包括邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和化學(xué)批判性思維能力等;3.處理信息素養(yǎng)，如對(duì)工藝流程、合成路線等信息處理的能力;4.人格核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生完美人格和終身學(xué)習(xí)能力為宗旨，指導(dǎo)學(xué)生從更高的視野和境界上自我發(fā)展，提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;5.跨學(xué)科綜合創(chuàng)新素養(yǎng)以及合作交流能力。

（三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力，包括實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力、實(shí)驗(yàn)思維能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力等，其核心是實(shí)驗(yàn)思維能力和創(chuàng)新能力。

三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師在教學(xué)過程中重理論輕實(shí)驗(yàn)的傾向

新課程改革已進(jìn)行了多年，但實(shí)際上許多教師的教學(xué)觀念沒有完全轉(zhuǎn)變，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，過分注重理論教學(xué)和習(xí)題練習(xí)，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，課堂的焦點(diǎn)也沒有集中到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)中生成性問題關(guān)注的不夠，同時(shí)缺乏在實(shí)驗(yàn)中啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、并在發(fā)現(xiàn)新問題的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的合作探究，提出更多有價(jià)值的問題。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)停留在教師演學(xué)生看的階段

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中大部分為演示實(shí)驗(yàn) ，演示實(shí)驗(yàn)又以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，常用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是實(shí)驗(yàn)前教師先將實(shí)驗(yàn)方案和步驟明確地教給學(xué)生 ，再進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，最大的問題在于形式上流于“教師演示、學(xué)生旁觀”，實(shí)驗(yàn)的開展更多的是以教師為核心，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，長期、單一地選用這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展，只會(huì)使學(xué)生的頭腦成為倉庫，難以激發(fā)學(xué)生的探索熱情。

（三）教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用方法不當(dāng)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如果老師為了避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中損壞實(shí)驗(yàn)儀器，而過度強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)器材的重要和貴重性，就會(huì)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生畏懼心理，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候畏首畏尾，不敢碰儀器。這種不必要的小心束縛了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性。

四、核心素養(yǎng)下提升初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的策略

（一）明確目的，培養(yǎng)意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)

要想提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，首先要讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，明白“唯實(shí)唯驗(yàn)”，明白實(shí)驗(yàn)是探索真理的途徑，是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)本著科學(xué)、認(rèn)真的態(tài)度親自動(dòng)手去操作，從而形成一種正確的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，不斷提高操作水平，順利完成所做實(shí)驗(yàn)。

（二）做好演示實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)生的規(guī)范操作來自教師的規(guī)范操作，教師要規(guī)范、精細(xì)、準(zhǔn)確地做好演示實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象盡可能清晰地呈現(xiàn)給同學(xué)們。初中化學(xué)是化學(xué)的啟蒙階段，教師規(guī)范準(zhǔn)確地演示實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的操作技能以及養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用，如果教師經(jīng)常出現(xiàn)不規(guī)范的操作甚至違反規(guī)則操作，會(huì)使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

（三）堅(jiān)持導(dǎo)之以行，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)行為習(xí)慣

“導(dǎo)之以行 ”是矯正實(shí)驗(yàn)中不良習(xí)慣的必要途徑，實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和行為訓(xùn)練不是一朝一夕能解決的 ，必須經(jīng)過反復(fù)多次地進(jìn)行，并在每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)不斷地提醒 ，以鞏固已學(xué)的基本操作知識(shí)，才能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中有聯(lián)系與協(xié)調(diào) ，在綜合運(yùn)用中不斷完善 學(xué)過的單項(xiàng)操作技能。

（四）抓住重點(diǎn)，突出主體，做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要組成部分，能很好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，要上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，重點(diǎn)應(yīng)做好課堂設(shè)計(jì)，范圍包含實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后“三環(huán)節(jié)”，設(shè)計(jì)中要突出學(xué)生的主體地位。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，營造寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

教師要引導(dǎo)學(xué)生從依賴性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ街凶?出來， 培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，通過開設(shè)一些具有啟發(fā)性的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 。

（六）注重實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，是評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的重要依據(jù)，是學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作將實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行匯總分析的過程，能綜合反映學(xué)生各種能力，因此教師要注重實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。

五、結(jié)語

通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的建立，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺地利用所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心社會(huì)，積極探索智慧人生。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“基于核心素養(yǎng)提升初中化學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ难芯颗c實(shí)踐”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB1899）。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣維西.基于培育學(xué)生核心素養(yǎng)的教師教學(xué)能力發(fā)展研究[J].唐山師范學(xué)院學(xué)學(xué)報(bào)，2017（09）.

（責(zé)編? 吳? ?娟）