任彩云

2018年1月出臺(tái)的《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出：要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，引領(lǐng)教師爭(zhēng)做“四有好老師”“四個(gè)引路人”?；诖?，北京市房山區(qū)長(zhǎng)陽鎮(zhèn)長(zhǎng)陽中心小學(xué)在博愛教師文化的引領(lǐng)下，從“師德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)”三個(gè)方面，實(shí)施“博愛教師成長(zhǎng)工程”建設(shè)，從而加強(qiáng)管理職業(yè)道德建設(shè)，構(gòu)建起專業(yè)發(fā)展體系，不斷提升教師的教育教學(xué)能力。

立德樹人，提升博愛教師師德素養(yǎng)

學(xué)校黨支部非常重視師德建設(shè)，堅(jiān)持“支部統(tǒng)領(lǐng)，工會(huì)跟進(jìn)，教育教學(xué)中落地”，定期制定計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況有效進(jìn)行師德建設(shè)?！耙?guī)定動(dòng)作”堅(jiān)持持久做：即每學(xué)期開學(xué)初要求教師簽訂師德承諾書，每學(xué)期開展“愛群教育大家談”“最美愛群先鋒”“最美博愛教師”“最美愛群班主任”三個(gè)“最美”系列評(píng)比活動(dòng)，旨在弘揚(yáng)博愛教師的正能量，促進(jìn)每個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師成為團(tuán)隊(duì)的榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用；工會(huì)每年年末組織開展“博愛教師風(fēng)采展”師德展示活動(dòng)，以及健步走、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、生日祝福等活動(dòng)，旨在陶冶每位教師良好品德情操，提升教師的職業(yè)幸福感；在“合理化建議月”，教師們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)揮主人翁精神，增強(qiáng)其歸屬感。

明確標(biāo)準(zhǔn)，提升博愛教師能力素養(yǎng)

學(xué)校堅(jiān)持從修己、愛人、敬業(yè)、樂群四個(gè)維度，囊括文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)理解（精神、情懷） 團(tuán)隊(duì)合作等四大方面，四十個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)錘煉教師隊(duì)伍，以此提升其素養(yǎng)。此外，我們又細(xì)化出臺(tái)了《長(zhǎng)陽中心小學(xué)博愛教師“十個(gè)一”》，即要求教師撰寫一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)的書籍，寫一篇讀后感，主動(dòng)聽一次專家講座，寫一篇硬筆（毛筆）作品，開展一系列學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，參加一項(xiàng)課題研究，上一節(jié)精品課（教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課稿、反思），上交一篇教育教學(xué)論文，撰寫一份教育教學(xué)工作總結(jié)。

抓實(shí)載體，提升博愛教師專業(yè)素養(yǎng)

深化“2+2+N”建設(shè)，提升博愛教師專業(yè)素養(yǎng) “2+2+N”建設(shè)是我校堅(jiān)持近六年的教師隊(duì)伍建設(shè)策略。第一個(gè)“2”，是指兩類工作室，即：語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)“學(xué)科工作室”及隗翠青、楊娟、劉曉彤三個(gè)“班主任工作室”，持續(xù)開展研修活動(dòng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。研修活動(dòng)按學(xué)期初制定的方案，以講座、備課研討、聽課指導(dǎo)、良好習(xí)慣培養(yǎng)專題研討等為主要內(nèi)容，旨在讓一批青年教師快速成長(zhǎng)。第二個(gè)“2”，是指黃城根教育集團(tuán)校和崇文小學(xué)手拉手共建，每學(xué)期選派年輕教師與崇文小學(xué)教師結(jié)成同伴互助或師徒關(guān)系。目前，我校共十二位老師到崇文小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，每個(gè)假期全體教師參與黃城根的成長(zhǎng)培訓(xùn)營(yíng)活動(dòng)?！癗”則指各種研修活動(dòng)，我們致力于通過聯(lián)合教研、微信、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研討溝通，跟崗培訓(xùn)，從而促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)。

搭建展示平臺(tái)，提升博愛教師專業(yè)素養(yǎng) 學(xué)校抓住機(jī)會(huì)為不同層次的教師搭建展示平臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中歷練自己。我校骨干教師承擔(dān)了部編版一年級(jí)道德與法治新教材的全區(qū)培訓(xùn)、各學(xué)科區(qū)級(jí)教研活動(dòng)、區(qū)級(jí)工作室活動(dòng)等。

抓基本功，提升博愛教師專業(yè)素養(yǎng) 為了更好地實(shí)現(xiàn)師生學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，學(xué)校以師為先，從基礎(chǔ)做起，抓實(shí)讀寫工程。其中“讀”課程，學(xué)校根據(jù)教師團(tuán)隊(duì)情況，向教師征集推薦閱讀書目，創(chuàng)建“教師書吧”，定期開展教育經(jīng)典共讀會(huì)、讀書分享交流會(huì)等活動(dòng)。共讀書籍主要有懷特海的《教育的目的》《教育常識(shí)》、魏書生的《教育工作漫談》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》及克里斯塔斯基的《給孩子最好的成長(zhǎng)力》等?！皩憽闭n程，博愛教師三筆字（既毛筆字、鋼筆字、粉筆字），每月上交毛筆字、硬筆字各一篇，定期開展書法競(jìng)賽。

開展課題研究，提升博愛教師專業(yè)素養(yǎng) 積極參加市區(qū)級(jí)課題研究，如“溫暖課堂建構(gòu)的實(shí)踐研究”“基于溫暖課堂下情境教學(xué)方式的研究”，參加李春旺主任的寫字課題實(shí)驗(yàn)，參加李英杰、馬洪波老師的課題研究。借助課題研究帶動(dòng)課改，推動(dòng)課堂教學(xué)改革學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生素養(yǎng)的提高。

制度機(jī)制保障，提升博愛教師專業(yè)素養(yǎng) 我校制定了完善的教師培訓(xùn)制度，把科研研修和校本研修有機(jī)結(jié)合起來。一是請(qǐng)進(jìn)來走出去，促教師成長(zhǎng)。爭(zhēng)取市區(qū)級(jí)教研員的指導(dǎo)，每學(xué)期有十幾位老師得到教研員評(píng)課指導(dǎo)。積極選派老師參加市區(qū)級(jí)活動(dòng)，李非凡作為新任教師入選參加北京市中小學(xué)新任教師“啟航杯”教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)。全國(guó)高端培訓(xùn)多人次參加，如張可姍老師“青藍(lán)計(jì)劃”培訓(xùn)，開闊了教師的見識(shí)與眼界，是教師業(yè)務(wù)能力得以快速提升。二是推進(jìn)班主任例會(huì)、班主任工作室制度。每周堅(jiān)持班主任例會(huì)及校班主任工作室培訓(xùn)研討工作，抓住學(xué)校德育教育的關(guān)鍵，不斷提高班主任隊(duì)伍的素質(zhì)。三是實(shí)施“愛群杯博愛教師”表彰機(jī)制。堅(jiān)持多年的“愛群杯”評(píng)比表彰機(jī)制，“愛群杯教學(xué)能手”“愛群杯優(yōu)秀教研組”“愛群杯優(yōu)秀班主任”“愛群杯青年教師賽課”扎實(shí)推進(jìn)了博愛教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)專業(yè)化水平的提高。四是教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，建立檔案。學(xué)校按規(guī)定將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校預(yù)算，支持教師參加培訓(xùn)，每位教師達(dá)到五年不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求，教師參加繼續(xù)教育全部合格。

（作者單位：北京市房山區(qū)長(zhǎng)陽鎮(zhèn)長(zhǎng)陽中心小學(xué)）