唐鵬程 王文淵 朱龍軍

摘 要 高職院校想要在發(fā)展的同時，更好地滿足地方醫(yī)藥對醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才提出的相關(guān)需求，那么必須對地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)行緊密對接，更好地實現(xiàn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，并且結(jié)合地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的實際發(fā)展情況，做好人才定位工作，采用校企合作方式，保證校企預(yù)期資源得以共享等。所以本人主要是針對高職醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式進(jìn)行有效的探討，切實的為醫(yī)療機構(gòu)、醫(yī)藥企業(yè)培養(yǎng)從事于營銷、質(zhì)檢、生產(chǎn)等相關(guān)工作的人才，并且也為培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型人才提供有力的支持。

關(guān)鍵詞 校企合作 人才培養(yǎng) 醫(yī)療企業(yè) 企業(yè)文化

中圖分類號：G712?????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.12.016

Abstract Vocational colleges want to meet the relevant needs of local medicine talents while developing， so it is necessary to closely connect the local pharmaceutical industry， better realize the strategy of serving regional economic development， and make good positioning of talents in combination with the actual development of local pharmaceutical industry， and adopt the mode of cooperation between schools and enterprises to ensure the expected resources of school enterprises To share， etc. So I mainly focus on the effective discussion of the training mode of medical talents in higher vocational colleges， and effectively train the medical institutions and pharmaceutical enterprises to train talents engaged in marketing， quality inspection， production and other related work， and also provide strong support for the cultivation of more high-quality， high-skilled and applied talents.

Keywords school enterprise cooperation; talent training; medical enterprises; corporate culture

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟生產(chǎn)當(dāng)中重要的組成部分，對于社會進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展、構(gòu)建和諧社會、提高人民生活品質(zhì)、提高人民群眾生活質(zhì)量與幸福指數(shù)等，具有十分重要的作用。隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，通過大力培養(yǎng)行業(yè)高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校辦學(xué)的價值取向和辦學(xué)特點。教育部明確提出高職教育，增強服務(wù)作為宗旨，將就業(yè)作為導(dǎo)向，將產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為未來最主要的發(fā)展道路，為管理、接受、生產(chǎn)、服務(wù)培養(yǎng)更多留得住、下得去、用得上的高素質(zhì)人才，并且保證人才具備較高的道德素養(yǎng)。在培養(yǎng)人才過程中，職業(yè)院校需要積極探索出與高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)相適應(yīng)的發(fā)展道路，并且結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H發(fā)展情況，對于人才進(jìn)行精準(zhǔn)定位，采用人才培養(yǎng)定位、訂單式培養(yǎng)方式、校企合作人才等，這樣才能培養(yǎng)出最佳的人才。

1 地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要概況

1.1 主要情況

目前來看，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)有著強勁的發(fā)展走勢，開始成為各地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。生物醫(yī)藥重點發(fā)展，著重于生物工程制藥、化學(xué)制藥、現(xiàn)代中藥等幾個方面，需要擁有自主產(chǎn)權(quán)與支持品牌，并且也是具備較強市場競爭力的優(yōu)勢企業(yè)，形成了以當(dāng)?shù)厮帢I(yè)為龍頭的醫(yī)藥抗生素的生產(chǎn)，以外地藥業(yè)為龍頭的大輸液生產(chǎn)等。近幾年來，各地區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)主要是將化學(xué)原料優(yōu)勢作為基礎(chǔ)，并且對于中藥材種植生產(chǎn)、天然藥物進(jìn)行有效的加工，將藥品包裝材料、醫(yī)藥商品、物流、醫(yī)藥機械等幾個產(chǎn)業(yè)作為支柱，這樣才能夠確保醫(yī)藥經(jīng)濟延伸得以鏈條，并且建立全新的產(chǎn)業(yè)集群，由此能夠提高醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整體水平，并且確保醫(yī)藥經(jīng)濟總量得到大幅度的提升。[1]隨著各地區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，為藥學(xué)專業(yè)發(fā)展提供良好的背景與基礎(chǔ)，同時也為藥學(xué)人才培養(yǎng)提出更加嚴(yán)格的要求。根據(jù)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，在醫(yī)藥人才需求的基礎(chǔ)上，企業(yè)渴望更多能夠從事醫(yī)藥營銷、生產(chǎn)的工作人員，這樣才能使得醫(yī)藥隊伍更加充實，也為后期培養(yǎng)藥學(xué)人才提供明確定位。

1.2 社會需求分析

隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)不斷的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到相應(yīng)的調(diào)整。因此在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，高新技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，醫(yī)藥行業(yè)對于高素質(zhì)、技能型人才提出較大的需求。2017年2月份，在國務(wù)院所印發(fā)的十三五規(guī)劃中，明確地提出應(yīng)當(dāng)提供執(zhí)業(yè)藥師配備的使用制度，并且保證所有的藥店主要管理者、藥師等都必須具有執(zhí)業(yè)醫(yī)藥資格證。[2]并且根據(jù)權(quán)威統(tǒng)計可知，在未來的三年，藥學(xué)類高職院校層次人才缺口將達(dá)到十萬人。

1.3 基本思路

積極采用多元化的教學(xué)模式，并且完善原有的人才培養(yǎng)模式，對于師資隊伍建設(shè)模式進(jìn)行創(chuàng)新，建設(shè)省級專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，將提高學(xué)生職業(yè)能力作為目標(biāo)，重新構(gòu)造課程體系，加強課外建設(shè)力度。按照理、實一體化原則，建設(shè)校內(nèi)外生產(chǎn)的實訓(xùn)基地，將數(shù)字化教學(xué)資源作為重點，主動打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，這也是教學(xué)中具備特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。通過完善教學(xué)管理制度，建立一個多元化的評價體系和質(zhì)量體系，從當(dāng)?shù)貙嶋H情況出發(fā)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，這樣才能不斷提高社會服務(wù)能力。[3]

1.4 建設(shè)目標(biāo)

一是總體目標(biāo)。主動對接地方醫(yī)藥行業(yè)，并且對于專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制進(jìn)行完善，最終實現(xiàn)雙方共贏的效果。對于校企合作長效機制進(jìn)行創(chuàng)新，突出工學(xué)相結(jié)合的方式，主動根據(jù)崗位需求，對于藥學(xué)專業(yè)課程體系進(jìn)行重構(gòu)，堅持打造專兼結(jié)合、內(nèi)培外引的教師團(tuán)隊，突出理實一體化教學(xué)模式，并且提高實驗教學(xué)條件的建設(shè)情況。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，主動打造具備共享性的資源庫。通過對于過程管理進(jìn)行強化，積極的落實與健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評價體系，由此使得專業(yè)優(yōu)勢得到發(fā)揮全面提高。[4]將服務(wù)能力、建設(shè)特色、服務(wù)依托作為指引，提供服務(wù)、引領(lǐng)地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)得到全面的發(fā)展，利用校內(nèi)外中藥材種植與藥用植物組培方式，為用戶提供種植藥材等相應(yīng)技術(shù)中指導(dǎo)，為農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收做出貢獻(xiàn)，與企業(yè)相互合作，利用校中廠的技術(shù)與設(shè)備優(yōu)勢，在中藥材技術(shù)與種植當(dāng)中不斷的推廣，并且已經(jīng)取得明顯的成效，為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)對接的要求，需要建立示范性教育積極，這樣才能促進(jìn)地方經(jīng)濟得到轉(zhuǎn)型與發(fā)展。

2藥學(xué)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建方法

2.1 做好人才培養(yǎng)定位

隨著國家大力發(fā)展高職教育，使得各高職院校藥學(xué)專業(yè)建設(shè)得到了有效地發(fā)展，學(xué)生的數(shù)量大幅度增加，與前十年相比，增長了二十倍。對于高職院校財政醫(yī)藥專業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，將培養(yǎng)高素質(zhì)、高專業(yè)、技能強、綜合能力高的專業(yè)人才作為宗旨。為了更好地與地方產(chǎn)業(yè)相對接，充分滿足教學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出的各項需求，并且提高并且加強高素質(zhì)型人才的培養(yǎng)，高職院校需要與當(dāng)?shù)蒯t(yī)藥產(chǎn)業(yè)相對接，并且本著對接產(chǎn)業(yè)宗旨，在培養(yǎng)藥學(xué)人才過程中，每年需要派遣藥學(xué)專業(yè)的相關(guān)成員，深入到藥學(xué)人才培養(yǎng)方向和人才需求的市場調(diào)研，并且充分的采納與聽取當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對于藥學(xué)人才培養(yǎng)模式的意見，對其進(jìn)行深入的研究。與此同時，啟動行業(yè)、企業(yè)、學(xué)院三位一體的發(fā)展模式，成立了有多家醫(yī)藥企業(yè)，多名行業(yè)專家共同組成的藥學(xué)專業(yè)建設(shè)委員會，每年需要定時定期的召開建設(shè)委員會相關(guān)會議，將專家們都聚集到一起，使他們進(jìn)入校門。[5]專家不僅是了解高職院校教學(xué)人才培養(yǎng)方向的人，同時他們也能夠充分地了解各地區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才所提出的需求信息。與這些行業(yè)專家進(jìn)行討論采，用校企合作的辦學(xué)模式，可以保證課程建設(shè)與教學(xué)改革更加的專業(yè)化。近幾年來，學(xué)院在不斷推進(jìn)與實行地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)同時，積極的探索最佳培養(yǎng)道路，并且培養(yǎng)出能從事質(zhì)檢、生產(chǎn)、營銷等工作的人員，這樣才能保證對于可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)人才進(jìn)行精準(zhǔn)定位，并且最終確定一條良好的服務(wù)道路，培養(yǎng)出更多適銷對路人才。

2.2 訂單式人才培養(yǎng)方式

為了充分滿足市場經(jīng)濟發(fā)展與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對于人才所提出的相關(guān)需求，高職院校需要對藥學(xué)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，使其轉(zhuǎn)為原有的教育觀念。在這時就要求高職院校將就業(yè)作為導(dǎo)向，堅持采用校企合作方式與當(dāng)?shù)蒯t(yī)藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)行緊密對接。采用量身定制的方式，滿足醫(yī)藥企業(yè)對于技能型人才所提出的相關(guān)。高職院校醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)之后即可上崗，不需要經(jīng)歷再次培訓(xùn)，這樣也能保證用人單位、學(xué)生學(xué)校、處于一個共贏的狀態(tài)，圍繞一主線，三融入的建設(shè)路線，高職院校需要與當(dāng)?shù)囟鄠€醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行合作，采用共同培養(yǎng)、聯(lián)合辦學(xué)的方式。[6]訂單式具體開班模式主要有以下流程：在新生報到之后，就需要對于訂單式人才培養(yǎng)與宣傳工作進(jìn)行落實，家長和學(xué)生可以相互商討，自己是否有意愿進(jìn)入訂單班。大學(xué)一年級下半年，由企業(yè)和學(xué)生采用雙向選擇原則，隨后便正式的成立了訂單班，同時與學(xué)生簽訂協(xié)議。到了大二上學(xué)期，訂單班需要根據(jù)學(xué)員和企業(yè)共同制定的專業(yè)培養(yǎng)計劃進(jìn)行生產(chǎn)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)。學(xué)生到了大三以后，就會進(jìn)入到企業(yè)開展工作或者與企業(yè)進(jìn)行對接。訂單班學(xué)生在學(xué)習(xí)理論過程中，企業(yè)和學(xué)院一起討論共同商討工作，一起去探討相應(yīng)的知識點，隨后采用部分企業(yè)的專用教材，企業(yè)工程師到校對學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。訂單班學(xué)生所有的實習(xí)與實訓(xùn)都需要在企業(yè)當(dāng)中推進(jìn)，由企業(yè)負(fù)責(zé)崗前指導(dǎo)和實訓(xùn)工作。根據(jù)實驗結(jié)果可知，利用訂單式人才培養(yǎng)模式，不僅能夠為學(xué)生實習(xí)提供更多的平臺，同時也為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。目前來看，高職藥學(xué)專業(yè)已經(jīng)開展了多屆訂單班，培養(yǎng)了數(shù)名人才，并且這些學(xué)生在企業(yè)中也有著良好的發(fā)展態(tài)勢。

2.3 將企業(yè)文化有效融入高職院校人才培養(yǎng)中

高職院校需要主動加強校園文化建設(shè)，可以創(chuàng)設(shè)體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)及讀書節(jié)等多個節(jié)慶活動。構(gòu)建以人文素質(zhì)課專業(yè)課為主的課程文化，同時搭建以名師講座為平臺的講壇文化。在培養(yǎng)藥學(xué)人才過程中，為了充分滿足一些地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)所提出的校企文化需求，努力培養(yǎng)出能夠直接上任產(chǎn)業(yè)崗位的人才，學(xué)院將豐富多樣形式多樣的校園文化活動加入其中，并且主動營造屬于企業(yè)文化的文化氛圍，并且將校園文化融入企業(yè)的建設(shè)當(dāng)中來。一是開設(shè)企業(yè)文化活動課程，將學(xué)院文化藝術(shù)節(jié)作為平臺，每個學(xué)期需要企業(yè)派出一線部門主管、一線技術(shù)人員、公司高層等為學(xué)生進(jìn)行講座授課。[7]比如先后有多個制藥企業(yè)與學(xué)校共同開展活動，其內(nèi)容涵蓋了職業(yè)道德、企業(yè)文化、安全知識、職業(yè)心理、職業(yè)理念等多個方面。將更多的企業(yè)文化融入校園當(dāng)中，不僅能夠加強學(xué)生的企業(yè)道德、企業(yè)使命，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，使學(xué)生的使命感得到激發(fā)，并且凝聚學(xué)生歸屬感，提高學(xué)生的責(zé)任感，賦予學(xué)生榮譽感，這樣才能與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)進(jìn)行更好的對接，充分培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。

2.4 集中校企一體，共育人才要求

藥學(xué)作為一名具有較強實踐性的學(xué)科，并且學(xué)習(xí)年限相對較短，要求學(xué)生具備較強的實踐操作技能、操作能力。因醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對接的實訓(xùn)條件，缺乏完善的條件，同時受到種種條件的限制，所以高職院校需要采取資源共享的方式，主動打造一體化的實習(xí)實訓(xùn)企業(yè)，將企業(yè)實習(xí)納入藥學(xué)人才培養(yǎng)模式改革當(dāng)中來，將其作為切入點，緊密的利用與對接地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)資源，將實踐教學(xué)和理論教學(xué)相互結(jié)合，這樣才能保證企業(yè)在享受學(xué)校資源，學(xué)校也可以在校企合作中，將全新的人才培養(yǎng)模式加入其中，生產(chǎn)一線技術(shù)應(yīng)用型人才，在這時需要很多的能力與結(jié)構(gòu)。一是按照共贏、共享空間的原則，采用引資注銷的方式，將更多的企業(yè)與資金帶入到校園當(dāng)中來，校企合作能夠打造出多位一體的校內(nèi)實訓(xùn)中心，隨后形成了環(huán)境真實化、生產(chǎn)設(shè)備真實、管理企業(yè)化，集生產(chǎn)、教學(xué)、技術(shù)、服務(wù)為一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，并且形成了基地共建、專業(yè)共建、人才共育、師資共培的長效機制。二是采用九段式人才培養(yǎng)模式，將藥學(xué)專業(yè)的整個學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)期間分成六個時期，隨后從九個階段入手，開展實訓(xùn)和理論的人才培養(yǎng)。在這一過程中，需要與地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有效的對接，充分的利用地方醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)、藥品檢驗機構(gòu)的相關(guān)資源。到了第二學(xué)期，開始采用分階段的進(jìn)行方式，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，開始進(jìn)入到企業(yè)工作當(dāng)中來，與行家和專業(yè)老師共同對于學(xué)生技能操作與動手實踐能力進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。采用一體化教學(xué)方式，可以使其在理論學(xué)習(xí)中獲得良好的成果，同時也能確保學(xué)生動手能力得到全面的提高。

3 結(jié)束語

綜上所述，高職院校培養(yǎng)藥學(xué)人才是一項堅決且長期的任務(wù)。近幾年來，高職院校主動與地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)行對接，采用有的放矢方式，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行強化，已經(jīng)取得相應(yīng)的成果。但是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與企業(yè)發(fā)展所提出的相關(guān)需求，更好地為地方企業(yè)發(fā)展提供服務(wù)，為社會服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)的高素質(zhì)技能型人才，那么還需要進(jìn)一步的完善與探索。

項目基金：本文系湖南省教育廳科學(xué)研究項目“地方性高職院校藥學(xué)教育與地方性醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展研究”（項目編號：16C1629）和湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“地方性高職院校社會服務(wù)能力評價體系的構(gòu)建”（課題編號：XJK015BZY052）的研究成果

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