饒莉

【內(nèi)容摘要】初三英語總復(fù)習(xí)是取得好的教學(xué)成績(jī)的先決條件?？倧?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)作到：1.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化基礎(chǔ)掌握;2.精講精練，突出重點(diǎn);3.勤于糾錯(cuò)，建立我的錯(cuò)題集;4.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力;5.重視考前心理疏導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】英語? 初三? 總復(fù)習(xí)

作為一名初三英語教師，如何進(jìn)行英語備考總復(fù)習(xí)？如何讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的最后階段做到有條不紊，在中考中取得滿意的成績(jī)？這些一直是我們思索的問題。在幾年的復(fù)習(xí)迎考實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：考前有序地復(fù)習(xí)是取得好的教學(xué)成績(jī)的條件之一?？偨Y(jié)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)著重從以下五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考英語總復(fù)習(xí)：

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化基礎(chǔ)掌握

復(fù)習(xí)不是一個(gè)呆板，機(jī)械的知識(shí)回顧，而是一個(gè)立體化拉網(wǎng)的過程。因此，教師首先需要將六冊(cè)書龐雜的知識(shí)條理化，做好充分的策略準(zhǔn)備，對(duì)于每節(jié)課講什么、怎么講，必須要反復(fù)斟酌，深入研究，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不斷優(yōu)化，以提高課堂教學(xué)效果。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)、講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理的同時(shí)，要針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，突出重點(diǎn).分散難點(diǎn)，講規(guī)律，講思路，講技巧，講關(guān)鍵。通過提問、討論、對(duì)比等各種各樣的形式，由“點(diǎn)”到“面”，把孤立的、零散的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，大到語法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生大腦中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。另外，在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);循環(huán)考試，每復(fù)習(xí)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行分析評(píng)比，注意不要單純的對(duì)答案，要注意問題的突破口和切入點(diǎn)，還要指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化聽課方式，聽思路，聽方法，并且善于總結(jié)勤于歸納，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、精講精練，突出重點(diǎn)

在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及、反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，視為重點(diǎn)，格外加以注意。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，都應(yīng)創(chuàng)設(shè)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題，尋找專項(xiàng)練習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)就會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。在這一復(fù)習(xí)階段中要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而應(yīng)遵循精講精練的原則。學(xué)生做題往往是盲目的，所以教師選題時(shí)一定要注意題目的科學(xué)性、創(chuàng)新性和典型性，精選、精練、精講。要學(xué)生做的，我們老師得先做，做時(shí)將試題分類（基礎(chǔ)題，提高題），正確估計(jì)學(xué)生的答題情況;講解時(shí)重點(diǎn)要突出，深度能把握，難點(diǎn)有突破;既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)還要針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通。只有這樣才能將知識(shí)“結(jié)構(gòu)化”，“網(wǎng)絡(luò)化”。要做到勤批改，及時(shí)改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展走勢(shì)，知識(shí)缺陷，答題缺陷和能力缺陷，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

三、 勤于糾錯(cuò)，建立我的錯(cuò)題集

通常在復(fù)習(xí)兩輪之后，還會(huì)出現(xiàn)“該講的講了，該背的背了，該練的練了，該考的考了，可不會(huì)的還是不會(huì)”的局面。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然支離破碎，甚至出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。針對(duì)這種情形，正確的做法應(yīng)是在將學(xué)的知識(shí)歸納、對(duì)比、綜合，多層次進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的同時(shí)特別注意勤于糾錯(cuò)。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在復(fù)習(xí)階段雖然很努力，卻對(duì)錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)和重視不夠，導(dǎo)致每次做相同或類似試題時(shí)都丟分。因此從復(fù)習(xí)一開始，我就要求學(xué)生建立我的錯(cuò)題集，紀(jì)錄作業(yè)、練習(xí)、考試時(shí)常犯的錯(cuò)誤。錯(cuò)題本的正面一頁是錯(cuò)題的原題，背面寫答案和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣錯(cuò)題本就可以反復(fù)使用。每隔一段時(shí)間拿出來再做一遍，錯(cuò)誤的題留著下次再做，直到做正確為止，會(huì)做的就刪去。這樣一一排除錯(cuò)題，減少錯(cuò)誤。一個(gè)學(xué)期下來學(xué)生積累了很多很好的題目，老師出模擬題時(shí)將學(xué)生的“錯(cuò)題集”借以至用，出出來的模擬題針對(duì)性極強(qiáng)，用起來效果定好。

除此以外，我還千方百計(jì)搜集、積累學(xué)生平時(shí)或復(fù)習(xí)過程中在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，將其集中，舉一反三，對(duì)癥下藥，逐題突破。最后又把這些疑難錯(cuò)漏題匯編成一兩份試題來考查學(xué)生是否已真正掌握。通過做精選題、學(xué)生錯(cuò)題集中的易錯(cuò)題、仿真模擬試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，學(xué)生從不同角度都得到了強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到融會(huì)貫通，從而達(dá)到最佳的考前備戰(zhàn)狀態(tài)。

四、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力

閱讀理解的能力是當(dāng)前中考重點(diǎn)考察的能力，直接影響到英語成績(jī)的高低。一般來說，學(xué)生普遍存在的問題是閱讀速度慢、理解能力差，而閱讀能力的提高并非一朝一夕可以學(xué)好，也不是做幾篇閱讀題就能突擊的。它需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日日夜夜的積累。要培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力，首先必須要求學(xué)生每天讀一至三篇題材各樣的小短文，來培養(yǎng)語感。如果時(shí)間緊，至少要堅(jiān)持讀一篇，但這一篇要讀懂讀透，理解和掌握其中的所有句子和單詞。為了讓學(xué)生更加積極地投入到閱讀中，進(jìn)一步提高閱讀水平，教師必須精心選擇一些難易適當(dāng)并且學(xué)生感興趣的閱讀材料。持久下去，學(xué)生們一拿到閱讀題就能進(jìn)入閱讀的狀態(tài)。在學(xué)生閱讀能力提高的基礎(chǔ)上還可以限時(shí)閱讀，即在一定時(shí)間內(nèi)讀完文章及做完相關(guān)的習(xí)題來進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。閱讀時(shí)，還要講究解題技巧，要特別注意文章標(biāo)題;要抓住文中重點(diǎn)段、段中重點(diǎn)句和句中關(guān)鍵詞;還要盡快瀏覽文章后的題目，盡量帶著問題讀;要把有關(guān)WHO、WHAT、WHERE、HOW 和WHY等內(nèi)容用筆圈畫出來。

五、 重視考前心理疏導(dǎo)

復(fù)習(xí)前將如何復(fù)習(xí)及擬定的復(fù)習(xí)計(jì)劃告之學(xué)生，以便他們做到心中有數(shù)，同時(shí)針對(duì)不同基礎(chǔ)，不同性格的學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的心理疏導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)秀生，不斷提醒他們注意山外有山，訓(xùn)練他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和快速準(zhǔn)確運(yùn)用知識(shí)的能力，要他們時(shí)刻記著“好的學(xué)生比的就是嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致”;幫助中等生挖掘潛能，在心中樹立一個(gè)目標(biāo)，確定一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，要有“升學(xué)路上舍我其誰”的拼搏精神;同時(shí)緊盯邊緣生和偏科生，協(xié)助他們制定補(bǔ)救措施，并進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練;差生是尤其不可忽視的，盡可能從他們身上找到閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們奮發(fā)向上，避免他們因?yàn)槭艿嚼渎涠员┳詶夁M(jìn)而影響他人?？傊?，教師一定要做到以人為本，通過觀察、與學(xué)生談心等方式了解學(xué)生的思想波動(dòng)情況。對(duì)于學(xué)生中存在的各種問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)疏導(dǎo)，解決普遍存在的心情煩躁、抑郁等不良現(xiàn)象。使學(xué)生放下思想包袱，輕松迎接中考。