高斌

【摘要】現(xiàn)如今，漢字是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，書(shū)法漢字的傳承，這種影響力影響了我們?cè)S許多多一代又一代的人。在我國(guó)中華民族的課程教學(xué)中，書(shū)法作為課程中的一個(gè)必修之課，學(xué)習(xí)書(shū)法，書(shū)法擁有著明顯的藝術(shù)特點(diǎn)和有寬泛的實(shí)用性，書(shū)法本身就具有豐富多彩的德育素養(yǎng)。在實(shí)踐中，為了有效的引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好書(shū)法，應(yīng)該著重的培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣愛(ài)好，提高小學(xué)生的書(shū)法技巧和對(duì)書(shū)法的文化素養(yǎng)，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，書(shū)法作為我國(guó)獨(dú)特的文化，是中華民族文化智慧的結(jié)晶，在我國(guó)文化文明中占有重要地位。本文就淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好書(shū)法展開(kāi)敘述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;書(shū)法;興趣

【引言】在我國(guó)，書(shū)法在小學(xué)教學(xué)教育當(dāng)中是小學(xué)生們重要的一門(mén)基本功課，這幾年以來(lái)，書(shū)法教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)生們平時(shí)生活中的書(shū)法寫(xiě)字練習(xí)，但是一味的追求書(shū)法的運(yùn)用，而忽略了對(duì)書(shū)法藝術(shù)的追求，也忽略了對(duì)書(shū)法的欣賞，從而完全的違背了聯(lián)系書(shū)法的目的。而且，現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，使得學(xué)生們對(duì)書(shū)法的意識(shí)慢慢削弱，小學(xué)生們的書(shū)法書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，字跡也不夠工整整齊，我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化變的搖搖欲墜，這就需要學(xué)校和老師們的共同努力，在開(kāi)展書(shū)法教學(xué)的時(shí)候，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生們的書(shū)法教育，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)書(shū)法的興趣，從而來(lái)激發(fā)起學(xué)生們的書(shū)法積極性，來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生們學(xué)好書(shū)法，來(lái)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

一、引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好書(shū)法的意義

在我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中，書(shū)法作為我國(guó)中華民族傳統(tǒng)文化的珍寶，在小學(xué)教育中，讓小學(xué)生們學(xué)好書(shū)法可以促進(jìn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)的提高。書(shū)法教學(xué)也能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生們的大腦智力的開(kāi)發(fā)，能夠促進(jìn)小學(xué)生們大腦的正常運(yùn)行，練習(xí)書(shū)法需要一個(gè)完整的過(guò)程，需要自己本身的大腦和手眼共同一起完成，一起促進(jìn)發(fā)展并且增加各個(gè)器官的協(xié)調(diào)合作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好書(shū)法還可以培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的耐心和注意力，學(xué)習(xí)書(shū)法是一個(gè)需要花費(fèi)時(shí)間的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)讓那些調(diào)皮搗蛋的、注意力不夠集中的學(xué)生將心思花費(fèi)到練習(xí)書(shū)法上來(lái)，在慢慢的堅(jiān)持下，會(huì)使得學(xué)生們的自信心增強(qiáng)，也會(huì)對(duì)自己的目標(biāo)更加堅(jiān)定。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好書(shū)法還可以培養(yǎng)小學(xué)生們的審美能力，小學(xué)教學(xué)中的書(shū)法教育與美術(shù)教育差不多，都需要重視并培養(yǎng)起小學(xué)生的審美能力，可以通過(guò)優(yōu)秀的書(shū)法作品來(lái)熏陶學(xué)生們的審美能力。

二、引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，給人們?cè)谌粘Ｉ钪袔?lái)了很多的便利，但是也對(duì)書(shū)法教學(xué)帶來(lái)了極大的沖擊，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的方便快捷，使得部分人覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法沒(méi)有多大的用途，在理念上就忽視了對(duì)書(shū)法的積極性，不只是學(xué)生，老師家長(zhǎng)甚至也認(rèn)為書(shū)法的用處不大，在教學(xué)當(dāng)中，教師們利用多媒體技術(shù)教學(xué)來(lái)代替了書(shū)法的教學(xué)，而在平時(shí)生活的工作中，也可以利用打印機(jī)的便利將所需要的信息打印出來(lái)，不需要在進(jìn)行手寫(xiě)。其次，教師資源的短缺。在農(nóng)村各地方小學(xué)中，學(xué)校的各方面條件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，教學(xué)設(shè)備等一些硬件系統(tǒng)比較有限，教師資源也比較短缺，在這種教學(xué)的模式下，本身教師自身的培訓(xùn)比較少，缺乏對(duì)書(shū)法教學(xué)的培訓(xùn)，使得小學(xué)生們對(duì)書(shū)法教學(xué)的接觸也會(huì)減少。最后，有很多小學(xué)生的書(shū)法習(xí)慣存在著一定的錯(cuò)誤，這種錯(cuò)誤對(duì)于小學(xué)生今后的書(shū)法學(xué)習(xí)會(huì)有很大的影響，致使引導(dǎo)小學(xué)生們學(xué)好書(shū)法出現(xiàn)停滯不前的情況。

三、引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好書(shū)法的策略

3.1培養(yǎng)小學(xué)生們正確的書(shū)法書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

在書(shū)法學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)小學(xué)生們練習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是非常重要的，讓小學(xué)生們練習(xí)正確的書(shū)法習(xí)慣需要做到正確的握筆手法，端正書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和養(yǎng)成一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以為今后的書(shū)法學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)，也是當(dāng)代小學(xué)生中的必備的一種能力。

比如在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，教師們可以通過(guò)手把手的教小學(xué)生們學(xué)會(huì)正確的握筆技巧，教小學(xué)生們?nèi)绾挝展P，如何在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候用力，還需要教導(dǎo)小學(xué)生們?cè)诰毩?xí)書(shū)法的時(shí)候，要注意保持書(shū)寫(xiě)桌面的干凈整潔，對(duì)于那些不能理解和不能及時(shí)掌握的小學(xué)生們要及時(shí)的給他們糾正，并做出正確的示范，這就需要教師在日常和生活中對(duì)學(xué)生的多加關(guān)注。

3.2激發(fā)小學(xué)生們對(duì)書(shū)法的興趣

在書(shū)法學(xué)習(xí)中，作為教師們，都希望學(xué)生們的字跡能夠干凈整潔，并不要求學(xué)生們寫(xiě)的字要多么的美麗好看，只要學(xué)生們的字跡工整，端正，字跡清晰，這就可以直接反映出學(xué)生們的人格魅力，練好書(shū)法對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，可以使其終身修身養(yǎng)性，激發(fā)小學(xué)生們對(duì)書(shū)法的興趣。

比如在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，教師們可以根據(jù)學(xué)生們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中的書(shū)法規(guī)范，將字跡工整清晰的可以作為例子向?qū)W生們展示出來(lái)，或者也可以隔段時(shí)間給學(xué)生們舉行一場(chǎng)書(shū)法比賽，將優(yōu)秀的書(shū)法作品可以貼在教室里的墻上，從而可以更加激發(fā)起學(xué)生們對(duì)書(shū)法的興趣。

3.3培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)書(shū)法的自學(xué)能力水平

對(duì)于提升學(xué)生的書(shū)法自學(xué)能力不能要求學(xué)生們的自己的領(lǐng)悟本領(lǐng)，進(jìn)行盲目的書(shū)法練習(xí)，應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，找到一個(gè)適合自己，真正的學(xué)習(xí)書(shū)法的方法。在現(xiàn)如今的時(shí)代中，學(xué)生們學(xué)會(huì)能夠自助的學(xué)習(xí)，是學(xué)校教育教學(xué)的根本目標(biāo)，所以要學(xué)會(huì)讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法自學(xué)能力的水平。

比如在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，教師們可以通過(guò)字帖來(lái)進(jìn)一步的給學(xué)生們引導(dǎo)學(xué)會(huì)看字帖，練習(xí)書(shū)法也是必不可少的，在練習(xí)書(shū)法的時(shí)候，不可以追求快，我們要學(xué)會(huì)精，學(xué)到書(shū)寫(xiě)書(shū)法的精髓，把每一個(gè)字練好，在慢慢的累積中看到對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

【結(jié)束語(yǔ)】

綜上所述，書(shū)法作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，練習(xí)好書(shū)法能夠影響我們的一生，還能夠提高學(xué)生們的文化素養(yǎng)和對(duì)書(shū)法的審美能力，在今后的學(xué)習(xí)生活中獲得很多啟發(fā)，所以，在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好書(shū)法的時(shí)候，要學(xué)會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生們能夠掌握正確的書(shū)法技巧，培養(yǎng)良好的書(shū)法習(xí)慣，來(lái)傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

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