郭程瑤

【摘要】數(shù)學(xué)在小學(xué)階段是重要的基礎(chǔ)課程，作為小學(xué)教育中重要的組成部分是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目，但是因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科的抽象性和邏輯性較強(qiáng)，讓正處于形象思維發(fā)展階段中的學(xué)生在學(xué)習(xí)起來會(huì)感覺到有難度，也因此會(huì)打擊學(xué)生的積極性。因此這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要充分考慮學(xué)生的思維發(fā)展階段以及學(xué)科的特征，找到有效的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，同時(shí)能夠讓學(xué)生更容易接受和理解知識(shí)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，找到契合點(diǎn)，提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);有效性研究

教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生接受知識(shí)并且進(jìn)行實(shí)踐的重要途徑，因此教學(xué)結(jié)果與學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的關(guān)系，在教學(xué)中教師需要在教學(xué)進(jìn)行的初期，針對(duì)學(xué)生的情況以及教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)設(shè)計(jì)，通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)設(shè)的方式，能夠保障教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中的穩(wěn)定順利進(jìn)行。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于教師而言是能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并且在活動(dòng)進(jìn)行過程中能夠有所依據(jù)的重要內(nèi)容，因此成為教學(xué)中不能缺少的一部分。數(shù)學(xué)教師在開始上課之前，進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，有利于處于形象思維發(fā)展階段的學(xué)生更容易的去理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能更有效地提升教學(xué)效率。

一、以激發(fā)學(xué)生興趣為導(dǎo)向提升教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性

小學(xué)生在這一階段進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)受到自身性格以及思維能力發(fā)展的影響，因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中往往是針對(duì)自身感興趣的知識(shí)才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該體現(xiàn)這一特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)顯得尤為重要。這一時(shí)期的學(xué)生雖然思維處于發(fā)展中，但是這一時(shí)期也是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，所以在學(xué)習(xí)中學(xué)生也有學(xué)習(xí)速度快的特點(diǎn)，但是因?yàn)閷W(xué)生自身的注意力集中時(shí)間較短，再加上數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性過強(qiáng)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)感覺到吃力[1]。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生最好的方式是能夠在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)趣味性，能更好地吸引學(xué)生的注意力，只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生才能量自己的注意力集中到課堂上，才能針對(duì)自己感興趣的知識(shí)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。所以在這一時(shí)期教師要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)構(gòu)建興趣模型，有效地激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)能夠形成良好的調(diào)動(dòng)效果，這樣才能保障在教學(xué)上能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)也是體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的重要體現(xiàn)。例如在對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行培養(yǎng)的過程中教師可以使用多種教學(xué)方式，但是還需要教師能夠結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，促使教學(xué)方式出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，同時(shí)在課堂上海需要與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流和討論，能夠深入了解學(xué)生的興趣點(diǎn)的同時(shí)，也有利于形成新型的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師使用的方式單一，學(xué)生的被動(dòng)地位難以得到實(shí)質(zhì)性的改變，嚴(yán)重的抑制學(xué)生興趣的產(chǎn)生，因此教師需要打造有趣的數(shù)學(xué)課堂，通過對(duì)課堂氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)的方式能夠帶動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。這一時(shí)期的學(xué)生的心智正在不斷的發(fā)展中，對(duì)于外部環(huán)境的刺激的反應(yīng)比較明顯，因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要重視給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)，學(xué)生在得到贊美和表揚(yáng)之后內(nèi)驅(qū)力才能得到激發(fā)，并且對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也能被有效地激發(fā)出來。

二、教師定期接受培訓(xùn)，仔細(xì)研讀教材

教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的提升都有著直接的影響，所以教師如果想提升教學(xué)質(zhì)量必須要以教學(xué)設(shè)計(jì)為入手點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況制定相應(yīng)的計(jì)劃。所以也要求教師的專業(yè)能力必須能夠達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究。因此數(shù)學(xué)教師首先需要對(duì)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容有進(jìn)一步的了解，能夠根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特征入手，根據(jù)二者之間的聯(lián)系，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)體系，并且在教師的引導(dǎo)下，能夠讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行知識(shí)體系的構(gòu)建，形成相應(yīng)的能力[2]。教學(xué)的動(dòng)態(tài)的過程，會(huì)受到社會(huì)發(fā)展的影響，學(xué)生的成長也是動(dòng)態(tài)的過程會(huì)受到教師能力的影響。所以根據(jù)這幾者之間的關(guān)系，教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，主動(dòng)接受培訓(xùn)，促進(jìn)自身專業(yè)能力的提升，同時(shí)能更好地滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中也能將教材與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效連接，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，同時(shí)也能為有效培養(yǎng)學(xué)生提供源源不斷的動(dòng)力。

三、重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，靈活使用教學(xué)方法

在教學(xué)設(shè)計(jì)中能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，是能夠保障在課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位能夠充分發(fā)揮的關(guān)鍵，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)能明顯提升教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的順利與否有著直接的聯(lián)系，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會(huì)感覺吃力[3]。所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，重視設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力靈活性和敏捷性的內(nèi)容，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。此外，因?yàn)閷W(xué)生的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限，所以自身歸納總結(jié)的能力還不完善，所以教師的教學(xué)方法發(fā)揮著重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展有直接的影響，因此在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，同時(shí)也需要教師能夠提升自身的專業(yè)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更好地體現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)性，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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