呂朝陽(yáng)

【摘要】在新課改的背景下，初中學(xué)校對(duì)于學(xué)生的德育教育也越來(lái)越重視。班主任則需要對(duì)學(xué)校的德育內(nèi)涵和原則有著深刻的理解和準(zhǔn)確的把握，根據(jù)德育目標(biāo)和內(nèi)容對(duì)德育教育的途徑進(jìn)行不斷探索，從而能夠?qū)崿F(xiàn)自身德育能力的不斷提升，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校德育教育的不斷創(chuàng)新和改革，實(shí)現(xiàn)德育工作的有效推進(jìn)，提升德育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。德育工作主要是指教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的關(guān)于思想政治方面的教育工作。德育教育既保證了學(xué)生身心健康地發(fā)展，又能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】班主任;德育;思考

引言

班主任是德育工作的驅(qū)動(dòng)者，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展起重要的引導(dǎo)作用。為進(jìn)一步優(yōu)化德育成效，班主任在班級(jí)管理工作中需充分發(fā)揮德育的引領(lǐng)作用，讓每一位學(xué)生都有明確的發(fā)展目標(biāo)，在接受教育的同時(shí)受到社會(huì)正能量的熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生形成正確的“三觀”。從目前的情況來(lái)看，大部分班主任更重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)德育的價(jià)值，對(duì)此，班主任要轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化班主任在德育工作中的作用，用實(shí)際行動(dòng)感染并帶動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好心理與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生未來(lái)健康發(fā)展做好充分鋪墊。

一、初中班主任開(kāi)展德育工作的現(xiàn)狀

（一）教育教學(xué)觀念陳舊

目前，許多初中學(xué)校依然注重升學(xué)率的提升，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這對(duì)班主任正確認(rèn)識(shí)德育工作造成消極影響，導(dǎo)致班主任在制訂教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，忽略了德育的價(jià)值。班主任在開(kāi)展教學(xué)與班級(jí)管理工作的時(shí)候，倘若不能實(shí)現(xiàn)德育與知識(shí)教育的有效平衡，可能會(huì)制約學(xué)生思想道德品質(zhì)的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)固然重要，但班主任不能忽略德育工作的作用，要不斷提高德育的水平，將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家、社會(huì)發(fā)展有用的高素質(zhì)綜合性人才。新課程改革下，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位不斷凸顯，但還有少數(shù)班主任未能認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，在教學(xué)中忽略了學(xué)生主體性地發(fā)揮，很少給予學(xué)生平等交流的機(jī)會(huì)，習(xí)慣于單方面向?qū)W生傳播自己的觀念與思想。長(zhǎng)此以往，會(huì)制約了德育工作的順利實(shí)施，影響德育教學(xué)成效的提升，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

（二）德育教學(xué)的隊(duì)伍有待優(yōu)化

分析初中班主任德育管理工作現(xiàn)狀我們發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)如今很多學(xué)校都開(kāi)始意識(shí)到德育教學(xué)的重要性，可是卻在德育教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行合理開(kāi)展，尤其是在對(duì)德育教學(xué)的隊(duì)伍建設(shè)方面也明顯尚未提高重視，在對(duì)初中生進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候，也是采用之前單一、固化的德育教學(xué)模式，這種情況下德育教學(xué)的實(shí)施效果自然無(wú)法有效提升，很難真正做好德育管理工作。除此之外，班主任的工作任務(wù)本就十分繁重，很難真正關(guān)注每一名學(xué)生的德育發(fā)展實(shí)際，這也在一定程度上限制了德育教學(xué)的實(shí)施。

二、初中班主任德育滲透策略

（一）注重協(xié)調(diào)師生關(guān)系

師生關(guān)系決定了學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可度，以平等的溝通方式提高和鞏固師生關(guān)系，這是班主任有效開(kāi)展德育工作的重要前提。班主任在日常工作中應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系，主動(dòng)走入學(xué)生群體，在日常教育中多關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到各類活動(dòng)中，為德育工作的開(kāi)展做好充分的鋪墊。比如，班主任每天早上可帶領(lǐng)學(xué)生早讀、唱歌，多與學(xué)生溝通互動(dòng)，課間操的時(shí)候主動(dòng)承擔(dān)領(lǐng)操的責(zé)任，課間休息時(shí)主動(dòng)參與學(xué)生的交流，與學(xué)生聊一聊生活中的趣事，多給學(xué)生一種親近感、親切感，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同。課下時(shí)間，班主任可借助釘釘、微信等媒體平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近師生間的距離。班主任在與學(xué)生進(jìn)行密切交流的時(shí)候，要盡可能避免給學(xué)生帶來(lái)的壓力，尤其是在課下進(jìn)行線上交流時(shí)，要盡量避免利用課堂規(guī)則約束學(xué)生，應(yīng)以生活趣事為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受班主任的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，保證學(xué)生在面對(duì)教師的時(shí)候能真正敞開(kāi)心扉，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題，從而及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施加以糾正，幫助學(xué)生擺脫不良心理的束縛。比如，針對(duì)早戀的學(xué)生，教師不能一味阻止，而是需要通過(guò)密切交流的方式明確學(xué)生的情感變化與心理變化，有針對(duì)性采取解決措施，在學(xué)生成績(jī)下降的情況下要考慮怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo);在學(xué)生陷入情感障礙的情況下，要考慮怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，最大限度保證學(xué)生心理、生理的健康發(fā)展，為后續(xù)德育工作的開(kāi)展做好充分鋪墊。

（二）結(jié)合課內(nèi)課外的資源，充分發(fā)揮榜樣的力量

初中班主任在學(xué)校進(jìn)行班級(jí)管理，以及德育教育工作的時(shí)候，除了要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，以及具體的動(dòng)態(tài)之外，還需要了解到這些現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，調(diào)查學(xué)生身邊是否存在負(fù)能量，或者產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)的各樣因素，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，教師通過(guò)日常的管理，以及德育教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)，可以與其他學(xué)科教師聯(lián)手，利用教材中所具有的豐富教學(xué)內(nèi)容，以及德育教育的案例，共同創(chuàng)造德育知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能夠具有系列性和層次性，以及時(shí)代性的特征，有效開(kāi)展德育教育活動(dòng)。班主任要盡可能多地組織教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)合理有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，引領(lǐng)學(xué)生感受德育知識(shí)的魅力。教師也需要尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的狀況，在了解學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，兼顧本班學(xué)生真實(shí)的思想和心理狀況，找到與學(xué)生心理發(fā)展水平相互平衡的點(diǎn)，從而有效地開(kāi)展德育教育，利用學(xué)生耳熟能詳?shù)陌駱庸适?，通過(guò)競(jìng)賽評(píng)選出小能手發(fā)揮出榜樣的力量，配合各個(gè)學(xué)科的教師把德育教育的主題進(jìn)行推薦，這樣才能夠保證德育知識(shí)融入學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的腳步，走入德育知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，發(fā)揮出教育的效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

德育是當(dāng)前初中班主任需要主動(dòng)承擔(dān)的一項(xiàng)重要工作，該項(xiàng)工作需要始終貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程。班主任要用愛(ài)打動(dòng)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，在潤(rùn)物無(wú)聲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，用愛(ài)心播種希望的種子，讓學(xué)生在愛(ài)的澆灌下茁壯成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為社會(huì)真正有用的人。

參考文獻(xiàn)

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