陳偉

摘要：當(dāng)今社會(huì)是法治社會(huì)，我國在建國以來不斷完善法律法規(guī)，最終才有了今天的較為完備的法治體系。小學(xué)素質(zhì)教育是我國人才培養(yǎng)的重要階段，在小學(xué)教育中不僅要加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)教育，更要重視學(xué)生的德育教育，唯有強(qiáng)化德育教育才能促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展，而法治教育在德育教育中亦有著不可忽視的作用。為此，本文就法治教育在德育教育中的重要性和滲透策略進(jìn)行探討，以期更好的促進(jìn)小學(xué)德育教育工作的開展。

關(guān)鍵詞：法治教育;小學(xué)德育;重要性

前言：

法治社會(huì)需要全民知法、守法和懂法，這樣才能構(gòu)建出和諧的社會(huì)環(huán)境。小學(xué)生正處于思維意識(shí)逐步形成的階段，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法治知識(shí)的教學(xué)指導(dǎo)便顯得十分必要。法治教育能夠幫助學(xué)生建立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠順延這法律指引的方向前進(jìn)，這個(gè)過程中即便自身的安全受到威脅，也能夠拿起法律的武器來保護(hù)自己，以及捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。因此，教師亦要給予法治教育足夠的重視，并將其貫穿于學(xué)生的德育教育中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、法治教育在小學(xué)德育中的重要性

（一）提升社會(huì)注意核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)

在傳統(tǒng)小學(xué)教育中，學(xué)校往往以應(yīng)試教育為主，這樣教學(xué)模式使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，不能有效拓展學(xué)生的思維訓(xùn)練，更不能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而素質(zhì)教育則更重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，進(jìn)而在課堂上融入德育教育便顯得十分必要。要知道，在全球一體化背景下，小學(xué)生的生活中充滿了外來文化，這種“文化入侵”若不能及時(shí)得到制止將嚴(yán)重影響小學(xué)生的健康成長。因此，在德育教育中還要滲透法治教育，通過法治教育抵制外來文化的同時(shí)，也能夠幫助小學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀和明辨是非的能力。在德育教育中滲透法治教育能夠有效促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，讓小學(xué)生成為社會(huì)主義價(jià)值觀的踐行者[1]。

（二）促進(jìn)學(xué)生各方面的綜合發(fā)展

小學(xué)生的三觀處于萌發(fā)和與塑造的關(guān)鍵階段，在小學(xué)教育中加強(qiáng)學(xué)生的德育教育能夠幫助學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，使得學(xué)生明辨是非的能力得到有效增強(qiáng)，在正確思想意識(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生勢(shì)必能夠得以健康成長。而法治教育在德育教育的滲透更夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生建立健全的人格和思想，即便學(xué)生走向社會(huì)后，也能夠成為一個(gè)有思想、為文化有道德的良好公民。此外，法制教育在德育教育中的融入還能夠引導(dǎo)學(xué)生爭做一名守法公民，幫助學(xué)生成為一個(gè)綜合發(fā)展的人才。

二、法治教育在小學(xué)德育中的滲透策略

（一）完善學(xué)校制度管理，建設(shè)學(xué)校法治環(huán)境

小學(xué)生終日沉浸在文化課學(xué)習(xí)任務(wù)中，道德觀與法治觀較為淡薄，若不能及時(shí)對(duì)學(xué)生予以引導(dǎo)，學(xué)生便可能會(huì)在今后的成長中形成不健康的價(jià)值觀，甚至觸碰法律底線，最終造成不可挽回的后果。為此，廣大小學(xué)院校一定要重視對(duì)在德育教育中融入法治教育，并在校內(nèi)建立完備的校園管理制度，對(duì)小學(xué)生的言行舉止進(jìn)行有效的約束。久而久之，學(xué)生在法治制度庇護(hù)的環(huán)境下成長，其自身的法治意識(shí)和道德意識(shí)也會(huì)得到培養(yǎng)。

通過法治制度的約束能夠幫助學(xué)生逐漸建立起良好的法治意識(shí)，但若想從根本上發(fā)揮出法治教育的作用，還需要教師和學(xué)校共同努力，為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)法治的校園環(huán)境。要知道，小學(xué)生的生理發(fā)育還不健全，對(duì)事物的理解也存在著一定的局限性。對(duì)此，教師可以必須要德育教育中打造出良好的法治校園環(huán)境，如校園廣播站利用每天的“大課間”播放習(xí)近平總書記講話，利用該方式為學(xué)生營造出一種潛移默化的法治環(huán)境，從而幫助學(xué)生耳濡目染，逐漸建立起良好的道德觀與法治觀[2]。

（二）營造法治課堂氛圍，優(yōu)化德育建設(shè)工作

“棲息在玫瑰花瓣下的土壤，亦能擁有沁人心扉的芬芳”，氛圍環(huán)境能夠影響一個(gè)人，良好的學(xué)習(xí)氛圍可讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)此，教師在德育教育中也要幫助學(xué)生構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)氛圍，并將法治教育融入到課堂中去，讓學(xué)生在良好的道德環(huán)境中不斷提升自己，培養(yǎng)起法治意識(shí)。不可否認(rèn)，法治教育中的知識(shí)點(diǎn)確實(shí)存在著一定的枯燥性，這對(duì)熱衷于趣味性課堂的小學(xué)生而言，很難激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在課堂環(huán)境的營造基礎(chǔ)上，盡可能再滲透一定的趣味性教學(xué)形式，如基于學(xué)生多多互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)法治知識(shí)。

法治教育中的知識(shí)點(diǎn)源于生活，為了能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)法律，可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，讓學(xué)生真切的感受到發(fā)法治教育的必要性。生活中處處充滿德育元素，教師將法治教育融入生活便有效的促進(jìn)了德育教育與法制教育的同步推進(jìn)。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)法院中進(jìn)行旁聽，讓學(xué)生感受那種莊嚴(yán)的環(huán)境和律師們博弈，這個(gè)過程對(duì)德育建設(shè)工作的完善具有重要的作用。

（三）優(yōu)化法治教材內(nèi)容，體現(xiàn)以人文本原則

小學(xué)法治教育在德育教育中的滲透離不開教材，小學(xué)法治教育的教材用書囊括了近十年的案例素材，對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)具有良好的指引性作用。值得強(qiáng)調(diào)的是，很多教學(xué)素材內(nèi)容過于專業(yè)，諸多法治觀念與案例的講解較深，小學(xué)生理解起來較為困難。為此，教材內(nèi)容要不斷予以優(yōu)化，既要有陽春白雪的教學(xué)內(nèi)容，又要有下里巴人的講解形式，這樣才能促進(jìn)小學(xué)生的理解，體現(xiàn)以人文本的原則。除了教材內(nèi)容的完善，教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，其自身也要做到立德樹人、為人師表，在生活中為學(xué)生樹立榜樣，從而給予學(xué)生正確的引導(dǎo)[3]。

結(jié)語：

在小學(xué)德育教育中，教師要充分意識(shí)到法治教育的重要性和作用，并將法治教育貫穿于德育教育的始終。法治教育在德育教育中的滲透能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的全面發(fā)展，值得強(qiáng)調(diào)的是，法治教育與德育教育的融合并非一蹴而就，它需要教師科學(xué)引導(dǎo)、合理設(shè)計(jì)，最終才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)任務(wù)。因此，教師可以多多開展教學(xué)實(shí)踐，將法治教育與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，在行動(dòng)與思想上共同努力，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]丁志潔.小學(xué)道德與法治課程的德育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].小學(xué)時(shí)代，2020（16）：88-89.

[2]李靜.素質(zhì)教育視角下小學(xué)德育有效開展途徑[J].新課程，2020（13）：221.

[3]趙曉蕾.小學(xué)德育：來自生活，回歸生活[J].河南教育（基教版），2019（05）：7-8.

（山東省新泰市平陽小學(xué) ?271200）