佟宏梅

[摘 要]語文課程是小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，是一門基礎(chǔ)學(xué)科。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是關(guān)鍵問題，需要引起小學(xué)語文教師的高度重視。結(jié)合自己的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，從精彩導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、幽默語言、體驗(yàn)成功等五個(gè)方面深入探討小學(xué)語文課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略，從而提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文;導(dǎo)語;語言幽默;興趣;教師魅力

“興趣是最好的老師”。求知的內(nèi)在動(dòng)力就是興趣，但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于家長和教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”學(xué)生只有積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能達(dá)到預(yù)期效果，收到良好的成效。筆者就自己在小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、創(chuàng)造良好的環(huán)境

人的情緒會(huì)帶動(dòng)思維的發(fā)展，如何能把孩子們的情緒帶動(dòng)起來，這是筆者一直以來思索的問題。學(xué)生每天要面對繁重的學(xué)習(xí)，如果教師一味地進(jìn)行講解，孩子們的心情壓抑，學(xué)習(xí)知識(shí)的效果也不是很理想。教師要激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)他們的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這讓我想到了音樂，音樂可以陶冶人的情操，提升創(chuàng)造力，能刺激右腦。所以，每天上課前，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的音樂，五年級(jí)下冊第二單元是古典名著內(nèi)容，學(xué)習(xí)《猴王出世》這篇課文時(shí)，我便播放“敢問路在何方”這首歌曲;學(xué)習(xí)《紅樓春趣》時(shí)，我便播放“黛玉葬花”“枉凝眉”等相關(guān)歌曲。這些經(jīng)典歌曲，既能幫助學(xué)生了解人物特點(diǎn)，又能產(chǎn)生情感上的共鳴。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，播放一些兒童歌曲，像“蘭花草”“童年”“世上只有媽媽好”。優(yōu)美的音樂既能陶冶孩子們的情操，又能減緩孩子的學(xué)習(xí)壓力，當(dāng)這些孩子們耳熟能詳?shù)囊魳讽懫饡r(shí)，他們馬上放下自己手里的事情，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，調(diào)整自己的心情，在優(yōu)美的旋律中開始學(xué)習(xí)，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)也變得更加快樂。

教師還要合理地利用好課前三分鐘演講時(shí)間。我給學(xué)生編排學(xué)號(hào)，按照學(xué)號(hào)輪流上臺(tái)演講，孩子們都很珍惜這難得的機(jī)會(huì)，他們會(huì)提前準(zhǔn)備好素材。久而久之學(xué)生的朗讀能力和理解能力都有所提高，收到了很好的效果。不要小看這“課前三分鐘演講”，它對學(xué)生的語感培養(yǎng)起著很大的作用，讓學(xué)生從“敢于讀”到“樂于讀”，最后“精于讀”。在培養(yǎng)學(xué)生語感生成能力的同時(shí)，亦點(diǎn)燃了他們學(xué)習(xí)語文的熱情。

二、創(chuàng)設(shè)自由、和諧的氛圍

著名教育家陶行知說過：“惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。”創(chuàng)設(shè)平等、和諧的師生關(guān)系，營造自由、民主、融洽的課堂氣氛，是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使他們能積極參與到語文學(xué)習(xí)中。因此，在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格，強(qiáng)調(diào)民主教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。對于那些膽子較小不敢發(fā)言的同學(xué)，教師要多給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生放松，明確學(xué)生到校是來學(xué)習(xí)知識(shí)的，不會(huì)就要多學(xué)、多問。這樣的學(xué)習(xí)方式激活了學(xué)生的表達(dá)欲望，學(xué)困生也有了在課堂上表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而建立起了自信，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

三、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語

“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住?！焙玫膶?dǎo)語，可以瞬間吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生精神興奮，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)新課中。

在教學(xué)《美麗的丹頂鶴》一文時(shí)。上課伊始，我給同學(xué)們出示一則謎語：“嘴長頸長腳也長，紅頂光頭披白毛。全身雪白尾翼黑，紅冠細(xì)腿白富美”。緊接著出示丹頂鶴的圖片，看到這樣美麗的丹頂鶴，頭頂紅寶石般的斑記，雪白的羽毛，瞬間調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了極點(diǎn)。好的導(dǎo)語，像淙淙的小溪一樣流進(jìn)學(xué)生心田的時(shí)候，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，吸引他們的注意力，揚(yáng)起他們學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，從而取得理想的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我們要根據(jù)不同的文章體裁，學(xué)生年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)而采用不同的導(dǎo)入方式。比如故事導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、簡筆畫導(dǎo)入……只要導(dǎo)入語能把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)等因素聯(lián)系起來，使學(xué)生的思維在老師的開場白中迅速定向，進(jìn)入知識(shí)的探求過程，這就是成功的導(dǎo)入語。

四、感受成功的快樂

十次說教不如給學(xué)生一次表揚(yáng)，十次表揚(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)人都愿意體會(huì)成功的喜悅，更何況是一個(gè)孩子呢？教師在教學(xué)過程中，要多方面考慮，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生的掌聲，教師的贊揚(yáng)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)品，甚至是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都是學(xué)生走向成功的源泉。對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功，都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生在享受成功的快樂中，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的欲望。

班里有一個(gè)小女孩，她是屬于那種上課溜號(hào)，管不住自己的學(xué)生。通過觀察我發(fā)現(xiàn)她的朗讀能力特別強(qiáng)，而且聲音洪亮，聽她朗讀課文如同欣賞美妙的音樂。這個(gè)女孩子的表現(xiàn)欲望也很強(qiáng)烈，發(fā)現(xiàn)她的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就要好好幫助她揚(yáng)長避短。每天的早讀和午讀，選派她當(dāng)小老師帶領(lǐng)著孩子們進(jìn)行閱讀，當(dāng)她站在講臺(tái)上的時(shí)候，她找到了自信，也明確了自己的責(zé)任所在。漸漸地她上課溜號(hào)時(shí)間明顯減少了，作業(yè)完成得也比較認(rèn)真。這時(shí)我又趁熱打鐵，選她做小組長，督促和檢查其他同學(xué)的作業(yè)，她別提有多高興了?？吹剿谋憩F(xiàn)，我及時(shí)地給予鼓勵(lì)“看我們的小張老師多么認(rèn)真負(fù)責(zé)呀”“你是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，老師為你點(diǎn)贊”“你最近表現(xiàn)很好，如果能堅(jiān)持下去就更好了。”收到了多次的表揚(yáng)，她也更加努力，成績也越來越好。贊賞能夠很好地融洽師生關(guān)系，課堂氛圍也會(huì)變得活躍，提高學(xué)生的創(chuàng)造熱情。在教學(xué)過程中，教師可以從多方面對學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)。學(xué)生對知識(shí)的掌握、能力的提高、學(xué)習(xí)過程及方法上的優(yōu)良行為等。比如，低段的小紅花，一支筆的獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)擁抱的鼓勵(lì);高段的時(shí)候，我們可以給學(xué)生一個(gè)特權(quán)，讓他免除一項(xiàng)作業(yè)等。蘇霍姆林斯基曾說過：請記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。

五、教師詼諧幽默的語言

語文離不開生活，幽默的語言能使枯燥無味的語文課堂變得有靈魂，使語文課堂更加精彩。幽默風(fēng)趣的語言是課堂教學(xué)的潤滑劑，幽默的語言能夠很好地拉近師生間的距離。記得上學(xué)期新接了一個(gè)班，第一次和學(xué)生見面，我一本正經(jīng)地進(jìn)行完自我介紹后，學(xué)生對于新老師都很緊張，為了緩解氣氛，我說：“雖然我長得不是很好看，可是也不至于這么討厭我吧！不想和我打招呼嗎？不想讓我認(rèn)識(shí)你嗎？”這時(shí)候?qū)W生都笑了，幾個(gè)膽子大的學(xué)生主動(dòng)站起來發(fā)言。可見學(xué)生喜歡的也是有幽默感的老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)把作者的朝代弄混的現(xiàn)象。聽到他們背錯(cuò)時(shí)，一句“如果作者知道你如此馬虎，他會(huì)很生氣的?！睂W(xué)生馬上就知道自己的錯(cuò)了，下次再接觸到此作者時(shí)，會(huì)想到老師今天的詼諧之語，應(yīng)該會(huì)牢記于心。后來有幸聽了魏書生、竇桂梅等名師的課，聽了他們的講座才頓悟：之所以稱為名師是因?yàn)樗麄兊恼n堂具有一種不可抗拒的魅力，他們的語言豐富，幽默風(fēng)趣。記得一次聽竇桂梅老師的《秋天的懷念》一課，整整九十分鐘大課，全場沒有一人講話，聽課教師和學(xué)生都深深地被竇老師所吸引，她的課堂魅力之源就是語言的詼諧，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起聆聽和參與的愿望，令人情不自禁地走進(jìn)文本。魏書生老師更明確地向自己提出“每堂課要讓學(xué)生有笑聲”的要求。

教師要具有自然大方親切隨和的教態(tài)，時(shí)尚端莊搭配得體的衣著，遒勁有力的書法，字正腔圓的普通話，這都會(huì)對學(xué)生的審美和興趣起到潛移默化的作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想給學(xué)生一碗水，首先教師要有一桶水，其實(shí)一桶水也有消耗殆盡的時(shí)候，“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蔽覀円獦淞⒔K身學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，提升自己的教育教學(xué)觀念，而這是一個(gè)漫長的和持續(xù)的過程，需要自身不斷地學(xué)習(xí)、讀書，進(jìn)行“充電”，要不間斷地進(jìn)行教研、教學(xué)方面的反思，要用從“前輩”身上學(xué)到“精華”，剔除自身的“糟粕”。

好的方法是成功的基石。作為一名教師，我們要巧妙地運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂，獲取知識(shí)。

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（責(zé)任編輯 武之華）