查煜玲

2017年9月，我有幸跟隨江蘇省骨干教師培訓(xùn)班赴美國(guó)加州長(zhǎng)灘州立大學(xué)進(jìn)行了為期兩周的訪問(wèn)學(xué)習(xí)。在此期間，參觀了當(dāng)?shù)氐膸姿變簣@，對(duì)他們的理念與做法，作一客觀介紹。

一、崇尚自然

1.落葉也是景觀和資源

參觀期間，正值秋季。每個(gè)幼兒園臨近樹(shù)林的場(chǎng)地都鋪滿了落葉，甚至飄落到戶外座椅、沙池和玩具上，有幾個(gè)地方還夾雜著一些掉落的樹(shù)枝。我們有些疑慮和擔(dān)憂，為了場(chǎng)地整潔，我們不都提倡要及時(shí)清掃落葉嗎？特別是一些毛糙、尖銳的樹(shù)枝難道不會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)嗎？老師淡定地介紹，這就是大自然，真實(shí)的大自然。枯樹(shù)枝脈絡(luò)質(zhì)樸、造型奇特，落葉質(zhì)感奇妙、色彩有層次，這些都是大自然饋贈(zèng)給我們最好的、與眾不同的禮物。孩子們可以觀察、觸摸樹(shù)枝、落葉，還能利用這些材料進(jìn)行游戲。規(guī)定孩子不要去擺弄樹(shù)枝，反而會(huì)激發(fā)孩子的好奇心，他們還會(huì)偷偷撿，誰(shuí)叫這是大自然呢？所以，老師們從制止轉(zhuǎn)向提醒幼兒注意一些安全事項(xiàng)，這就是落葉不掃的美好初衷?？贪逡?guī)則的消失，更激發(fā)了孩子內(nèi)心對(duì)于自然美的追求，落葉不掃，正是一種不同尋常的美，它讓幼兒園更適合自由嬉戲，更有溫度。

2.沒(méi)有塑膠的戶外場(chǎng)地

在走訪的所有幼兒園中，無(wú)論是私立的，還是公立的，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們的戶外場(chǎng)地幾乎都是由草坪、泥地、沙地組成。一部分泥地為了防止揚(yáng)塵，會(huì)用一些大大小小的松木片、木屑覆蓋著?？傊?，沒(méi)有一所幼兒園鋪設(shè)塑膠場(chǎng)地。園長(zhǎng)解釋說(shuō)，除了塑膠場(chǎng)地的化學(xué)成分釋放問(wèn)題，塑膠場(chǎng)地修建和維護(hù)成本也相對(duì)較高，限制幼兒在塑膠場(chǎng)地上活動(dòng)的規(guī)矩自然就比其他材質(zhì)的場(chǎng)地要多。孩子們需要隨時(shí)隨地能夠跑跑、跳跳、玩玩的地方，讓他們的手、腳、身體充分接觸泥土、小草、粗沙這些自然的產(chǎn)物，在自然中增強(qiáng)感知天氣溫度和調(diào)節(jié)體溫的能力。塑膠場(chǎng)地不太符合幼兒的需要，是與幼兒的天性有一定距離的。的確，從孩子角度考慮問(wèn)題已成為辦園者的共識(shí)，他們這樣的場(chǎng)地看似樸實(shí)、簡(jiǎn)單，卻恰恰是與貼近自然、從大自然中汲取力量的體育精神是相吻合的。

3.草與花的共生

在一所幼兒園的小花園，我們看到雛菊、向日葵正在綠茵茵的草叢里張揚(yáng)地盛放，鮮花和貌似格格不入的野草和諧共處，一派生機(jī)盎然。我們開(kāi)始還以為這幾塊園子是否忘記除草了，怎么沒(méi)有打理呢？后來(lái)發(fā)現(xiàn)，接下來(lái)參觀的幾所幼兒園都有類似的園子。根據(jù)老師介紹才知道，花園生草其實(shí)是一種較為先進(jìn)的花園土壤管理方法，19世紀(jì)中葉始于美國(guó)。這些園子是當(dāng)?shù)赜變簣@采用花木生草法、實(shí)現(xiàn)科學(xué)用地養(yǎng)地的成功范例。不除雜草有很多好處，能遮住花卉根部的陽(yáng)光，保水保溫，還可以增加土壤有機(jī)物質(zhì)，調(diào)節(jié)養(yǎng)分，增加通透性，實(shí)現(xiàn)用地養(yǎng)地的有機(jī)結(jié)合。園子是孩子們每天光顧的地方，花草是孩子們每天觀察的世界，將花草樹(shù)木人性化看待，孩子們會(huì)在潛移默化中感受到土地中生物的多樣性，知道大自然中每一樣生物都有存在的價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重每一樣生物。讓雜草自由生長(zhǎng)——這樣的教育理念著實(shí)讓人驚嘆，孩子從小生活在這樣的環(huán)境中，對(duì)一草一木有著生命的尊重和感悟，想必長(zhǎng)大成人之后自我的生命狀態(tài)也會(huì)大不一樣。

二、追求人文

1.墻壁上的滅火器和過(guò)道里的榮譽(yù)臺(tái)

我們到訪的每所幼兒園，每間隔一段距離都能看到滅火器懸掛在過(guò)道墻壁上，緊挨著主題墻，大概到我們腰部的高度，非常顯眼。每個(gè)滅火器手柄處都會(huì)配有相關(guān)產(chǎn)品注冊(cè)號(hào)、管理者簽名、使用期限、注意事項(xiàng)的卡片。老師說(shuō)，滅火器放在柜子里會(huì)延誤救援時(shí)間，這樣懸掛在外側(cè)，能保證發(fā)生火情時(shí)以最快的速度使用到。平時(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也是一種安全警示。此外，我們發(fā)現(xiàn)，這些幼兒園會(huì)把學(xué)校所獲得的獎(jiǎng)杯集中展示在走廊、樓梯口或門(mén)廳里，布置成榮譽(yù)墻和榮譽(yù)臺(tái)。這可能是為了讓孩子們每天可以近距離觀察、觸摸這些獎(jiǎng)杯。老師也會(huì)向孩子介紹每一座獎(jiǎng)杯的來(lái)歷與相關(guān)故事，增強(qiáng)每一個(gè)人的集體榮譽(yù)感和自豪感。這樣的氛圍中，隨處可見(jiàn)老師從兒童視角觸發(fā)的思考和設(shè)計(jì)，老師們真正成為“兒童內(nèi)心實(shí)際的回應(yīng)者”。

2.人性化設(shè)施無(wú)處不在

在每個(gè)幼兒園門(mén)口，離園門(mén)最近的停車位都是殘障人士專用停車位，如果違規(guī)占用這個(gè)預(yù)留的車位將會(huì)面臨高額罰款甚至監(jiān)禁。為了滿足不同活動(dòng)、不同學(xué)習(xí)小組的需求，每個(gè)教室的桌子有長(zhǎng)方形、橢圓形、圓形、半圓形等不同形狀，同時(shí)，考慮到孩子的不同身高，桌椅的高矮也不一樣。有條件的幼兒園會(huì)在盥洗間設(shè)有兩個(gè)不同高度的水池，或者會(huì)在水池邊放置小臺(tái)階。戶外的直飲機(jī)也設(shè)有兩種高度，方便不同身高幼兒取水。另外，戶外場(chǎng)地和室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館放置的桌椅引起了我們的注意。教師介紹說(shuō)，體育活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)有講解，不愿意站著聽(tīng)講的孩子可以坐到一邊，當(dāng)然，還有在活動(dòng)中身體不適、情緒不佳的孩子都可以去休息一下。他們堅(jiān)信，人性化的環(huán)境建設(shè)不僅益于孩子的安全健康，更會(huì)直接浸染到孩子的行為甚至觀念的形成。