謝安怡

本文系湖南省長(zhǎng)沙市教育科學(xué)規(guī)劃一般資助課題《中職學(xué)生德技協(xié)同培養(yǎng)的研究》科研成果，立項(xiàng)編號(hào)：201649

摘要：思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是學(xué)校德育工作的主陣地。目前中職學(xué)校仍存在著思政課位置未凸顯、學(xué)生主體地位沒(méi)有突出和教師主導(dǎo)作用沒(méi)有到位等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了思政課的思想引領(lǐng)作用。為了培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，引領(lǐng)正確的價(jià)值導(dǎo)向，中職學(xué)校和教師應(yīng)該擺正思政課位置、增強(qiáng)思政課實(shí)效性、創(chuàng)新開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，讓思政課堂充滿生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：中職；思政；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-0090

2019年11月，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)：“中職學(xué)校德育工作要切實(shí)發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好思想政治課，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化思想政治課教師隊(duì)伍，增強(qiáng)思想政治課的針對(duì)性實(shí)效性?！钡拇_，思政課作為中職學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，作為中職有效開(kāi)展德育工作的主渠道，如何上好、上出實(shí)效，讓思政課真正能夠提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，真正成為社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，是每一位思政教師應(yīng)當(dāng)要思考的問(wèn)題。

一、中職思政教學(xué)存在的問(wèn)題及原因分析

1.思政課位置沒(méi)有凸顯

中職教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者、技術(shù)技能人才的任務(wù)，與普通高中教育有著同等重要的位置。對(duì)于廣大中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，專業(yè)技能可能是他們今后走向職場(chǎng)的敲門磚，但他們職業(yè)生涯后續(xù)發(fā)展得如何，思想政治素質(zhì)將會(huì)起到關(guān)鍵作用。再加上現(xiàn)實(shí)又是這樣的殘酷，很多學(xué)校總是將專業(yè)課擺在核心位置，開(kāi)足開(kāi)好開(kāi)齊專業(yè)課，而思政課等公共基礎(chǔ)課似乎在夾縫中生存，經(jīng)常面臨被擠占、被壓縮的尷尬局面；盡管專業(yè)人才培養(yǎng)方案對(duì)于思政課的周課時(shí)有安排，但一遇到頂崗實(shí)習(xí)、技能考證、崗前培訓(xùn)等工作，思政課便是壓縮的首選。

2.學(xué)生主體地位沒(méi)有突出

中職學(xué)生正處于拔節(jié)孕穗期，是價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何通過(guò)思政課引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，這是每一位思政教師應(yīng)當(dāng)要關(guān)注的重要問(wèn)題。有些教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一味地講述，注重思政知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的思想交流和情感體驗(yàn)。處于青春期的中職學(xué)生，他們的思想逐步走向成熟，他們會(huì)根據(jù)興趣與生活經(jīng)驗(yàn)有選擇地接受知識(shí)；他們也經(jīng)常會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，渴望了解企業(yè)生活與企業(yè)文化，如果課堂教學(xué)忽視學(xué)生主體參與，忽視學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體地位，蒼白的理論講授教學(xué)和傳統(tǒng)的唯分?jǐn)?shù)論考試，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，很難將思想政治工作浸潤(rùn)到學(xué)生心里，沉悶的氣氛，根本無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教師主導(dǎo)作用沒(méi)有到位

課堂教學(xué)是教與學(xué)相統(tǒng)一的一個(gè)過(guò)程。教師是主導(dǎo)，就得充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，導(dǎo)之以行、導(dǎo)之以言、導(dǎo)之有效。而現(xiàn)狀卻是這樣的情況，由于教師能力水平參差不一，教學(xué)認(rèn)知有偏差，在思政課堂教學(xué)中，有些教師發(fā)揮過(guò)度，成為課堂的主宰者；有些教師發(fā)揮不足，似乎成為課堂的旁觀者。這兩種情況嚴(yán)重制約了思政課育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。思政教師主導(dǎo)作用的不到位，實(shí)質(zhì)上是對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和把控不到位，只滿足教學(xué)內(nèi)容的完成或教學(xué)形式的多樣，而忽略了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，更沒(méi)有達(dá)到課堂內(nèi)容升華的效果，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)思政課思想引領(lǐng)的作用。

二、思政教學(xué)改進(jìn)策略

1.強(qiáng)化思政課在德育工作中的主陣地位置

作為中職德育工作主渠道之一的思政課，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作起著關(guān)鍵作用，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)思政課在德育工作的主陣地地位。一方面要建立一支高素質(zhì)專業(yè)化的思政教師隊(duì)伍，為思政教學(xué)提供保障。上好思政課，關(guān)鍵在教師。作為中職學(xué)校思政教師，政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。要有堅(jiān)定的政治信仰；要能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況注重教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性；要注重教學(xué)手段的多元化，讓理論知識(shí)活起來(lái)，讓課堂更加生動(dòng)有趣味。學(xué)?？山⑾鄳?yīng)的激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮思政教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。另一方面要開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好思政課，發(fā)揮思政課程在課程教育中的關(guān)鍵作用；還應(yīng)當(dāng)將思政教育貫穿于其他公共課教學(xué)、專業(yè)課教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，充分發(fā)揮思政課程的作用，達(dá)到協(xié)同育人的效果。

2.切實(shí)增強(qiáng)思政教學(xué)的實(shí)效

習(xí)近平在北京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待”，這給新時(shí)代思政課教師提出了更高的要求。作為中職學(xué)校的思政教課教師，我們一定要清楚地認(rèn)識(shí)到思政教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是枯燥的理論講授和知識(shí)記憶，而應(yīng)當(dāng)在循循善誘、潛移默化中給學(xué)生以思想引導(dǎo)，“鑄魂育人、立德樹(shù)人”，幫助學(xué)生在心中埋下真善美的種子，慢慢培育，讓這顆種子茁壯成長(zhǎng)。具體來(lái)說(shuō)，可著重從以下幾方面著手。

（1）教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性

一要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，中職學(xué)生接觸信息的渠道和類型都很廣，對(duì)新知識(shí)接受能力強(qiáng)，思維天馬行空。作為思政教師，要多關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，知曉學(xué)生群體中流行的“新名詞”、新事物，才能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，在學(xué)生心靈埋下真善美的種子，培育他們積極健康的陽(yáng)光心態(tài)，努力成為向上、向善的中職學(xué)子。

二要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。時(shí)事熱點(diǎn)的討論，實(shí)質(zhì)是社會(huì)各階層不同價(jià)值觀的碰撞。作為思政教師，要關(guān)心時(shí)事，多閱讀，或多從媒體了解新常態(tài)，這樣才能拓寬自己的政治視野，讓課堂更有廣度。特別要注意案例教學(xué)中，所選擇的典型案例時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，幫助學(xué)生樹(shù)立國(guó)際視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家前途，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，養(yǎng)成學(xué)生的公共參與意識(shí)，自覺(jué)積極投身于社會(huì)服務(wù)。有時(shí)我們還可以從社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，讓學(xué)生理性分析各種社會(huì)現(xiàn)象及造成的影響，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，幫助學(xué)生將人生選擇與國(guó)家發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三要關(guān)注歷史文化。歷史是最好的教師，也是最好的教科書(shū)、最好的清醒劑。豐富的歷史文化資源、歷史氣息濃厚的地域都可以作為思政教育的載體。在思政教學(xué)中，教師可以巧妙地融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和地方歷史文化，讓學(xué)生感受歷史的魅力，更加全面客觀地學(xué)習(xí)與思考，潛移默化地感受愛(ài)國(guó)主義情懷、家國(guó)情懷。如培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，厚植愛(ài)國(guó)主義教育，我們可以從“長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)”引入；中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神是在歷史變遷中形成的民族認(rèn)同，這是愛(ài)國(guó)主義精神的基礎(chǔ)?；蛘哂美卒h的故事引入，探討在新時(shí)代如何繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，既鞏固了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，增強(qiáng)了他們的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。關(guān)注歷史文化資源，既拓展了思政課堂，又能夠讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，并從中汲取新知，堅(jiān)定文化自信，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培育健全人格。

（2）教學(xué)手段多元化

一要重視信息化手段的應(yīng)用。信息化是中職學(xué)校課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，信息化的即時(shí)性能夠促成課程的時(shí)效性。在思政教學(xué)中，可以根據(jù)內(nèi)容選擇性地運(yùn)用智慧教育平臺(tái)、微課、虛擬仿真等信息化手段，拓展課堂范圍，拓寬教學(xué)渠道，便能增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課后，我們還可以利用信息化手段開(kāi)展教學(xué)效果測(cè)評(píng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

二要重視情景教學(xué)的應(yīng)用。例如在講授堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度時(shí)，可以從“五四運(yùn)動(dòng)”導(dǎo)入，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)圖片創(chuàng)編情景劇，自主探究五四運(yùn)動(dòng)事件發(fā)生的前因后果、歷史意義，教師再總結(jié)提升。五四運(yùn)動(dòng)喚起了民族覺(jué)醒，中國(guó)共產(chǎn)黨則是歷史和人民的選擇，這樣學(xué)生對(duì)黨的誕生和先進(jìn)性就會(huì)有一個(gè)基本的了解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)的社會(huì)主義制度，形成做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同，從而將學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化為自身的一種自覺(jué)的行為，不斷夯實(shí)自身，自覺(jué)為擔(dān)任民族復(fù)興大任而努力學(xué)習(xí)。

此外，教師還可以采用模擬教師、小組辯論、思政知識(shí)搶答賽等多種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂，積極思考，勤于表達(dá)，這樣思政教學(xué)才能真正入心、入腦，學(xué)生的思政核心素養(yǎng)才會(huì)逐步提高，思政教學(xué)的實(shí)效性才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。

3.創(chuàng)新開(kāi)展思政實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐出真知，思政教學(xué)要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，不僅可以提升課堂教學(xué)活力，還能夠全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為思政教師，要立足課本內(nèi)容，深度挖掘拓展模塊，講練結(jié)合，創(chuàng)新開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

（1）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)

中職學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心引導(dǎo)和栽培。因?qū)I(yè)不同，人才培養(yǎng)的目標(biāo)也不一樣。在思政教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)組織開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，才能起到協(xié)同育人的效果。例如學(xué)習(xí)《堅(jiān)定文化自信》一課時(shí)，針對(duì)建筑專業(yè)的學(xué)生，在保證安全的前提下，可以帶學(xué)生參觀有特色的建筑，探索不同時(shí)期的建筑文化；讓學(xué)生探究不同時(shí)期建筑結(jié)構(gòu)及形狀的變化原因，了解文化交流的重要意義，充分認(rèn)識(shí)文化創(chuàng)新的動(dòng)力，從而明白國(guó)家文化和民族文化傳承和創(chuàng)新的重要性。

（2）引入企業(yè)文化

中職思想政治核心素養(yǎng)在借鑒普通高中的基礎(chǔ)上，凝練增加了職業(yè)精神和健全人格，充分體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)。中職學(xué)生畢業(yè)后大部分學(xué)生將走入社會(huì)，教學(xué)時(shí)特別要注意教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)生活的聯(lián)系，助力學(xué)生工匠精神的養(yǎng)成。例如在《企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)》一課中，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)企業(yè)參觀實(shí)踐，感受企業(yè)文化和職業(yè)精神；或請(qǐng)企業(yè)員工進(jìn)課堂，講述自己在企業(yè)的成長(zhǎng)故事，強(qiáng)調(diào)職業(yè)精神和職業(yè)道德在企業(yè)的重要性，鮮活的案例更能讓學(xué)生了解思政課的現(xiàn)實(shí)意義，激勵(lì)學(xué)生德技雙修、齊頭并進(jìn)。

（3）完善考核機(jī)制

思政課外實(shí)踐要收到好的效果，不能只單純作活動(dòng)安排，必須進(jìn)行考核?？己诉^(guò)程中，一定要結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，完善過(guò)程考核與結(jié)果考核。過(guò)程考核可采用書(shū)面作業(yè)的形式，看學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中參與、體驗(yàn)的情況；結(jié)果考核可采用撰寫(xiě)心得體會(huì)或總結(jié)匯報(bào)；考核采用教師評(píng)價(jià)與生生互評(píng)相結(jié)合，協(xié)同專業(yè)教師共同評(píng)價(jià)，重在體驗(yàn)。通過(guò)考核，健全學(xué)科考核、評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中熟悉并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，對(duì)事物作出正確的判斷，形成正確的價(jià)值取向。思政課考核不再局限于分?jǐn)?shù)的高低，而是更看重學(xué)生價(jià)值觀念的形成，引導(dǎo)和教育學(xué)生把學(xué)習(xí)目標(biāo)與偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，真正成長(zhǎng)為社會(huì)主義勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才。

總之，中職學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，必須牢牢抓住思政教學(xué)，強(qiáng)化思政教學(xué)的關(guān)鍵作用，采用行之有效的方法，推動(dòng)思政課堂改革創(chuàng)新的“八個(gè)統(tǒng)一”，發(fā)揮思政課的價(jià)值導(dǎo)向作用，真正落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培育高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。廣大思政課教師更應(yīng)當(dāng)立足學(xué)科核心素養(yǎng)，做到教學(xué)相長(zhǎng)，向“六要”教師奮進(jìn)，在初心和堅(jiān)守中成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)不懈努力。

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（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙高新技術(shù)工程學(xué)校410205）