朱有志
情境下材料作文,在寫作要求中常出現(xiàn)三個(gè)詞“圍繞材料”“綜合材料”“結(jié)合材料”。很多情況下,學(xué)生們并不會認(rèn)真思考這三個(gè)詞在寫作要求中的具體內(nèi)涵,甚至無視這三個(gè)詞,很多語文教師也是如此,將這三個(gè)詞混為一談。這就造成學(xué)生考場上不能按照要求完成寫作任務(wù)的現(xiàn)象。其實(shí),看上去區(qū)別不大的三個(gè)詞,具體要求各異,學(xué)生在寫作中也必須呈現(xiàn)出相應(yīng)的不同。須知寫作任務(wù)中概念辨析是邏輯表達(dá)的具體要求,缺乏“辨析關(guān)鍵詞”涵義會偏離表達(dá)的要求,甚至完全不能完成寫作任務(wù)。本文結(jié)合高考作文題,將“圍繞”“綜合”“結(jié)合”這三個(gè)概念進(jìn)行比較與區(qū)分,闡釋三者的具體內(nèi)涵,將抽象要求具體化、淺顯易懂化,讓師生皆能內(nèi)心明白而流露于作文筆端。
一、“圍繞材料”的涵義
“圍繞”,字典意指“以某一問題或事情作中心”,具體到寫作要求中,其涵義為:中心論點(diǎn)乃至分論點(diǎn)皆需從材料中來,寫作人基于材料事件和評議提出中心論點(diǎn),基于材料事件和評議提出分論點(diǎn),行文中以材料事件為主要的事實(shí)論據(jù)來論證觀點(diǎn)。下面以2018年高考全國卷3為例分析說明。
2018年高考全國卷3作文題的材料內(nèi)容為三條關(guān)于改革的標(biāo)語口號,寫作要求為“圍繞材料內(nèi)容及含意”。2018年高考全國卷3作文材料的三條標(biāo)語口號,時(shí)間不同,分別為1981年、2005年、2017年;地點(diǎn)不同,分別為深圳、浙江、雄安;具體內(nèi)容不同,分別為“時(shí)間就是金錢,效率就是生命”“綠水青山也是金山銀山”“走好我們這一代人的長征路”。 但三條標(biāo)語口號又構(gòu)成一個(gè)連貫的整體,共同反映了改革開放40年來在不同階段所蘊(yùn)含的不同的時(shí)代精神。寫作要求中的“圍繞材料內(nèi)容及含意”,是選擇角度、確定立意的基礎(chǔ),這次作文的中心論點(diǎn)必須是對改革開放歷史進(jìn)程的評議;此外,“圍繞材料”還要求分論點(diǎn)的提煉必須與材料中的三條標(biāo)語口號密切相關(guān),在論證的過程中,三條標(biāo)語口號是最主要的論據(jù)。
二、“綜合材料”的涵義
當(dāng)寫作要求中出現(xiàn)了“綜合”二字時(shí),材料內(nèi)容常常是有轉(zhuǎn)折、對立沖突關(guān)系的?!熬C合材料”的具體內(nèi)涵為:以材料中對立沖突之處為議題,觀點(diǎn)即對爭議焦點(diǎn)表明自己的態(tài)度、見解和主張,不可僅單一論述對立雙方或多方中的某一個(gè)。以2020年新高考全國1卷為例分析說明。
2020年新高考全國1卷作文的材料內(nèi)容為疫情中的距離與聯(lián)系,寫作要求中有“綜合以上材料”2020年新高考1卷的材料分三段,第1段總寫疫情來臨,全國各地采取嚴(yán)密“防控措施”;第2段列舉人們居家、政府網(wǎng)上辦公、學(xué)校延遲開學(xué)等內(nèi)容,寫“防疫拉開了人們的距離”;第3段列舉干部、志愿者、醫(yī)療工作者、快遞員、教師等堅(jiān)守崗位,寫“抗疫密切了人們的聯(lián)系”。材料內(nèi)部之間有對立,“拉開距離和密切聯(lián)”系看似矛盾。這看似矛盾之處就是需要綜合考量之處?!熬C合材料”要求以看似矛盾的“拉開距離和密切聯(lián)系”為作文的核心議題,寫作人須對“拉開距離和密切聯(lián)系”之間的關(guān)系表明自己的態(tài)度、見解、主張,不可單一論述“防疫拉開了人們的距離”“抗疫密切了人們的聯(lián)系”中的一個(gè)。
三、“結(jié)合材料”的涵義
當(dāng)寫作要求中出現(xiàn)了“結(jié)合”二字時(shí),材料內(nèi)部常常是相似相類、相承相因的關(guān)系?!敖Y(jié)合材料”的涵義為:找出材料共同之處并以此為議題,觀點(diǎn)需從材料中找來并呼應(yīng)全部材料,論據(jù)可從材料外拓展。以2020年高考全國卷3為例分析說明。
2020年高考全國卷3 作文材料為繪制自畫像審視自我,寫作要求有“結(jié)合材料”。2020年高考全國卷3作文的材料內(nèi)容,從不同角度回答了繪制“自畫像”的問題,材料內(nèi)部沒有對立沖突之處,是向著同一方向發(fā)展的,材料指出人要不斷尋找鏡子審視自我,回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。能回答上述四個(gè)問題,才稱得上是審視自我、認(rèn)清自我?!敖Y(jié)合材料”就是要找出材料從多角度回答繪制“自畫像”的內(nèi)容,以此作為核心議題。分論點(diǎn)的設(shè)置需呼應(yīng)材料中“如何為自己畫好像”的全部角度,既回答“我是怎樣的人”認(rèn)清自我,又回答“我想過怎樣的生活”明晰理想,還回答“我能做些什么”“如何生活得更有意義”思考人生價(jià)值,如此方可稱得上繪制好了“自畫像”,如此方可稱得上“結(jié)合材料”完成寫作任務(wù)。
綜上三個(gè)例子,我們結(jié)合高考作文真題,比對寫作要求中“圍繞材料”“綜合材料”“結(jié)合材料”三個(gè)詞,可以發(fā)現(xiàn)命題人借三個(gè)不同詞表達(dá)的是三種不同的要求,這是稱量考生思維質(zhì)量和思想水準(zhǔn)的天平。教師、考生認(rèn)真研究領(lǐng)會不難發(fā)現(xiàn),其具體的不同要求。因此,認(rèn)真審視寫作要求中的“圍繞材料”“綜合材料”“結(jié)合材料”三個(gè)詞,結(jié)合作文材料仔細(xì)辨析,實(shí)乃考場作文之需。
責(zé)任編輯? 鐘春雪