葉素密
【摘要】本文立足于小學(xué)班主任管理教育實(shí)踐,從發(fā)揮班主任榜樣示范作用、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)以及形成家校合作的良好氛圍這三個(gè)方面入手,就小學(xué)班主任如何有效且靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的策略進(jìn)行了分析與探討。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育;榜樣示范;多彩活動(dòng);家校合作
德育是學(xué)校教育永恒的主題,從小對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育滲透,將使得學(xué)生們形成正確的三觀,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為其日后一生的發(fā)展提供積極的助力。身為一名小學(xué)班主任,不僅要管理全班學(xué)生的學(xué)習(xí),提升其學(xué)習(xí)成績(jī),更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育,在學(xué)生心中培育良好的德育種子,待其蓬勃而出,健康成長(zhǎng)。下面,筆者結(jié)合自身的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就如何有效對(duì)學(xué)生滲透德育的策略進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述與探討。
一、發(fā)揮班主任榜樣示范作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育
班主任是小學(xué)生在校期間接觸最頻繁的人,在與學(xué)生朝夕相處的日子里,班主任的行為習(xí)慣都會(huì)在無(wú)形中給學(xué)生留下深刻的影響。因此,小學(xué)班主任要想提升德育質(zhì)量,不能僅僅要求學(xué)生怎么做,還必須首先從自身做起,以此為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣作用,巧妙而靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。這往往能取得良好的德育效果。
例如,若要求學(xué)生尊重他人、見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的人要有禮貌地打招呼,筆者自身就會(huì)嚴(yán)格做到。在校園中,無(wú)論是見(jiàn)到學(xué)生、同事,還是家長(zhǎng),筆者都會(huì)主動(dòng)打招呼,且過(guò)程中表現(xiàn)得禮貌而親切。見(jiàn)到筆者這樣做,學(xué)生們也會(huì)有意識(shí)地跟著做,做一個(gè)講禮貌的好學(xué)生。再如,要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)、不潦草完成作業(yè),筆者在教育實(shí)踐中也會(huì)努力做到。不管是在黑板上寫(xiě)字,還是對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改,筆者都力求自己的字跡工整而整潔。看到筆者的字,學(xué)生們也會(huì)有模有樣地照著去做,從而逐漸改掉了以往潦草寫(xiě)字的不良習(xí)慣。又如,要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,保持校園以及教室內(nèi)的衛(wèi)生,筆者便會(huì)嚴(yán)格要求自己,且注重做到這一點(diǎn)。在校園中走路時(shí),若見(jiàn)到地上有垃圾,筆者會(huì)主動(dòng)撿起并扔到垃圾桶;在班級(jí)里見(jiàn)到黑板沒(méi)及時(shí)擦干凈,筆者也會(huì)主動(dòng)動(dòng)手。筆者的這一行為無(wú)疑給學(xué)生們留下極深的印象,他們也以此為目標(biāo)嚴(yán)格要求自己。可以說(shuō),作為班主任,筆者的一言一行、一舉一動(dòng)都形成了榜樣示范作用,引領(lǐng)著學(xué)生們朝著德育的方向、目標(biāo)努力發(fā)展著。
二、借助開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育
德育并不僅僅局限于課堂上,一切小的細(xì)節(jié)加以延伸與開(kāi)展都可以從中挖掘德育因素。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小,思維活躍、性格跳脫,對(duì)各種各樣有趣的活動(dòng)情有獨(dú)鐘。由此,作為小學(xué)班主任便可以從學(xué)生們的這一實(shí)際情況入手,借助豐富多彩的活動(dòng)“潤(rùn)物細(xì)物無(wú)聲般”地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。這樣,學(xué)生邊參與活動(dòng),邊從中汲取了德育的正能量,效果一舉兩得。
例如,筆者給學(xué)生們布置一個(gè)小組作業(yè),讓住得近的學(xué)生們組成一支小隊(duì)伍,在有家長(zhǎng)的陪同和確保安全的環(huán)境下對(duì)路人進(jìn)行社會(huì)采訪與調(diào)查,主題為“如何看待‘光盤(pán)行動(dòng)”。在這一活動(dòng)中,學(xué)生們積極參與,各司其職,有的負(fù)責(zé)采訪路人,有的負(fù)責(zé)拍攝視頻,有的負(fù)責(zé)整理相關(guān)文字。當(dāng)采訪活動(dòng)結(jié)束之后,學(xué)生們又對(duì)受訪者所給出的回答進(jìn)行了整理與歸納。學(xué)生們會(huì)從中發(fā)現(xiàn),贊成“光盤(pán)行動(dòng)”的人所占的比例較大。這表明越來(lái)越多的人意識(shí)到了珍惜與節(jié)約糧食的必要性及其重要性。但與此同時(shí),學(xué)生們也會(huì)發(fā)現(xiàn),一些對(duì)“光盤(pán)行動(dòng)”持不樂(lè)觀態(tài)度人員的問(wèn)題所在。其中相當(dāng)一部分人認(rèn)為,條件好了不需要像以前那樣如此看重糧食了。遇到這樣的情況,學(xué)生如何對(duì)這一行為進(jìn)行更好地引導(dǎo)呢?學(xué)生們據(jù)此進(jìn)行了一番思考,并發(fā)揮聰明才智想了很多關(guān)于“光盤(pán)行動(dòng)”的口號(hào),并將其制作出來(lái)張貼在校園內(nèi),甚至也將一部分分發(fā)給了路人。在參與這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)生們的各項(xiàng)能力都得到了有效的鍛煉與發(fā)展。更為重要的是,學(xué)生們也能養(yǎng)成節(jié)約糧食,不輕易浪費(fèi)糧食的態(tài)度與價(jià)值觀。這便是在豐富多彩的活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,從而提升德育質(zhì)量的有力體現(xiàn)。
三、形成家校合作的良好氛圍,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育
在教育的道路上,教師以及家長(zhǎng)都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為此,作為小學(xué)班主任,有必要且必須積極加強(qiáng)同家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系,與家長(zhǎng)密切合作,共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙而靈活的德育。如此一來(lái),在學(xué)校,班主任將給予學(xué)生們以科學(xué)的德育引導(dǎo),在家庭,家長(zhǎng)將對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有意識(shí)的德育。兩者綜合起來(lái),將推動(dòng)著學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣朝著更好的方向進(jìn)步與發(fā)展??梢哉f(shuō),營(yíng)造家校合作的良好氛圍,雙方協(xié)力,也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的重要切入點(diǎn)之一。
例如,有個(gè)別學(xué)生存在不文明行為的情況,在同他人交談時(shí)偶爾會(huì)說(shuō)出一些不文明的話語(yǔ)。針對(duì)這一現(xiàn)象,作為班主任,筆者在班級(jí)管理中會(huì)有意識(shí)地加強(qiáng)管理與引導(dǎo),告訴學(xué)生們“說(shuō)臟話”的不良影響。與此同時(shí),也會(huì)加強(qiáng)與這些學(xué)生家長(zhǎng)的交流,并告訴家長(zhǎng),孩子存在這樣的不良習(xí)慣,并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ屑訌?qiáng)監(jiān)督,以及要與孩子們申明“說(shuō)臟話”對(duì)于人際交往的惡劣影響。當(dāng)在遇到孩子說(shuō)臟話時(shí),家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求,并加以指正。此外,還要以身作則,不當(dāng)著孩子的面說(shuō)臟話,規(guī)范自身的言行。就這樣,在學(xué)校與家庭中,學(xué)生們都能接受到正確的引導(dǎo),漸漸地,這樣的不良習(xí)慣得到有效的糾正,并朝著“說(shuō)文明話”的健康方向發(fā)展。由此可見(jiàn),當(dāng)班主任與家長(zhǎng)有效攜手共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí),會(huì)收到積極的結(jié)果。
四、結(jié)束語(yǔ)
從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,將使得學(xué)生在形成正確的三觀、塑造良好的習(xí)慣的重要時(shí)期汲取無(wú)數(shù)正能量,以此推動(dòng)他們朝著更加健康的方向發(fā)展。身為小學(xué)班主任,應(yīng)當(dāng)注重德育的重要性,并想方設(shè)法提升德育的質(zhì)量,以優(yōu)質(zhì)的德育牽引著學(xué)生們,以切實(shí)獲得高質(zhì)量的德育效果,讓德育之花在小學(xué)班主任管理實(shí)踐中綻放出璀璨的光芒。今后,筆者將立足于班級(jí)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),針對(duì)其它可行的德育方法進(jìn)行努力探索,以望切實(shí)助力小學(xué)階段學(xué)生更好地進(jìn)步與成長(zhǎng)。
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責(zé)任編輯? 羅良英