區(qū)妙瓊

當(dāng)一名教師是多少莘莘學(xué)子的夢想，而筆者通過新會區(qū)“代轉(zhuǎn)公”考試終于實現(xiàn)了這一夢想。教師的確是非常的難當(dāng)，不僅擔(dān)負(fù)著教書育人，更擔(dān)負(fù)著學(xué)生的管理。教師是學(xué)生的榜樣，家長關(guān)注的對象，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)生行為規(guī)范習(xí)慣培養(yǎng)的主力軍。教育，這是一項用愛澆灌的事業(yè)，只有充滿愛的教育才能算是真正的教育。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，其思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平的高低直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長。一年來，我校堅持把立德樹人的教育使命，把注重知識傳授和品德教育兩項工作擺在十分突出的地位，注重塑造學(xué)生健康的人格、高尚的情操，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立正確的價值觀，致力于培育出德才兼?zhèn)涞男聲r代少年。結(jié)合班級的工作實際，筆者有目標(biāo)、有計劃、有步驟、有措施地開展了一系列的德育活動，并取得了一定的成效：

一、加強(qiáng)德育建設(shè)，提高教師思想重視

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是樹立遠(yuǎn)大志向、形成正確價值觀、養(yǎng)成良好道德習(xí)慣的重要時期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。2019年8月14日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，特別強(qiáng)調(diào)中小學(xué)階段重在德育。在這一文件下發(fā)之后，廣東省教育廳開展教育教學(xué)改革工作，提出不斷加強(qiáng)學(xué)校德育工作，以“大德育”的寬廣視野，牢牢把握“立德樹人”的根本任務(wù)，努力培育與新時代同心同向同行的社會主義建設(shè)者和接班人。為了貫徹文件的精神要求，9月初，筆者和年級各個學(xué)科教師一起學(xué)習(xí)了相關(guān)的政策和文件，立足本校德育教學(xué)實際進(jìn)行了研究計劃制定。我們得出一致的結(jié)論：目前，很多學(xué)校德育課程欠缺體系化，校內(nèi)外德育脫節(jié)，從而制約了德育課程的實效性。為此，我們必須不斷調(diào)整創(chuàng)新德育課程體系，聚焦德育課程改革與實踐，筆者和很多教師決定立足班級實踐開展一系列德育課程一體化的實踐探索。

回顧以往的德育工作，我們認(rèn)識到只有領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全，具有了思想的保障，我們的德育工作建設(shè)才能切實有效地進(jìn)行。為此，各年級成立了德育工作小組，級長任組長、班主任為主要成員、各學(xué)科教師為輔，堅持把中央辦公廳以及廣東教育廳針對德育工作改相關(guān)的法律法規(guī)和有關(guān)文件精神落到實處。

今后，我們班級工作的方向就是：品德教育為先導(dǎo)，學(xué)科教育人為中心，素質(zhì)教育為根本，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、開辟工作新平臺，加強(qiáng)德育傳播力

除了傳統(tǒng)的思政教育課，我們還積極開辟新的工作平臺，將德育工作與其它各項活動結(jié)合在一起，讓德育滲透在教育教學(xué)的全過程，從而加強(qiáng)了德育的傳播力。

落實思政“第一課”的制度，擴(kuò)散德育影響力。今年1月，中山大學(xué)黨委書記陳春聲在開展思想政治理論課“第一課”，在期間他以孫中山先生為例，激勵當(dāng)代青年學(xué)生樹立家國情懷的意識，把自己的理想信念植根于國家民族的命運。早在2015年春季學(xué)期，廣東率先在全國開展思政“第一課”的制度，一般由校長在每學(xué)期開始，在開學(xué)典禮上為在校學(xué)生進(jìn)行致辭。整個開課無論主題的確定、講稿的撰寫和潤色，還是演講風(fēng)格、形式等，校長都會親自把關(guān)，希望通過“第一課”來為當(dāng)代的青年學(xué)生傳遞正確政治導(dǎo)向和價值取向。為此，我校積極落實思政“第一課”的制度，班主任教師隨后再組織學(xué)生們學(xué)習(xí)校長思政“第一課”，從而開辟德育工作新平臺，擴(kuò)散德育的影響力。

倡導(dǎo)德育與學(xué)科教學(xué)融合，讓德育潤物無聲。作為一名英語教師，筆者認(rèn)真貫徹落實思想素質(zhì)教育，聯(lián)系我國的國情和學(xué)生實際，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和策略，挖掘教材中思想性強(qiáng)的材料，抓住課堂教學(xué)的契機(jī)，潛移默化地將素質(zhì)教育滲透于課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，落實核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的思想品德。

探索德育信息化新途徑，提升學(xué)生對德育接受度。為適應(yīng)信息化社會發(fā)展形勢，廣東提出“眾智育人”理念，著力創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)德育。自廣東高校新媒體聯(lián)盟建立之后，我校結(jié)合自身情況積極開設(shè)校園官網(wǎng)官微，參與省區(qū)學(xué)校新媒體矩陣，實現(xiàn)資源共享、教育合力。在班級內(nèi)部，我們開展網(wǎng)絡(luò)說課和視頻點播，建立在線學(xué)習(xí)群便于學(xué)生們更方便去觀看相關(guān)德育動漫、微視頻、公益廣告、文章、創(chuàng)新作品等，讓德育工作更加適合00后學(xué)生的特點，提升他們對德育的接受度。

三、積極開展多種活動，提高德育效果

在新課改的背景下，我們的教育要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，就要不斷創(chuàng)新德育工作的方法，發(fā)揮好自己立德樹人的使命，引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)健康成長。為了增強(qiáng)德育工作的效果，在傳統(tǒng)德育工作之外我們積極開設(shè)多樣的實踐活動，營造良好的班級氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

注重班級文化建設(shè)，展現(xiàn)學(xué)生青春風(fēng)采。班級文化作為展示學(xué)生青春風(fēng)采的一個重要窗口，是我們進(jìn)行德育滲透很多的一個載體。無論大到班級的整體活動，還是具體在每個小組的合作活動，都可以在其中無形滲透德育，引領(lǐng)學(xué)生的道德實現(xiàn)成長。這學(xué)期，我們開展了“我來裝飾班級”活動，邀請學(xué)生們?nèi)樵O(shè)計班級裝飾方案，群策群力去改變教室的環(huán)境布置，打造一個溫馨、整潔的班級，從而以優(yōu)美的環(huán)境熏陶人，潛移默化塑造人。

開展成長手冊活動，記錄學(xué)生成長軌跡。為了引領(lǐng)學(xué)生的不斷發(fā)展，筆者和學(xué)生們一起去制定成長手冊。評比的內(nèi)容包括發(fā)言、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、禮貌、閱讀六項，既有學(xué)習(xí)方面的考核，也有品行方面的養(yǎng)成，學(xué)生們?nèi)粘５囊恍┳髌芬部梢杂涗浽谄渲?。這樣的成長手冊記錄了學(xué)生們的點滴進(jìn)步，也是學(xué)生們高中生生活最美的一個回憶，這一活動旨在通過一點一滴的積累去培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，讓他們都能在積極向上的文化氛圍之中樹立堅定的道德意識。

開展“每月一星評比”，激勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。為了展現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果、特長和進(jìn)步，筆者設(shè)計了“每月一星評比”活動，鼓勵學(xué)生們一起評出學(xué)習(xí)之星、文明之星、進(jìn)步之星，本活動旨在充分發(fā)揮激勵的作用，營造積極向上的班級文化氛圍，形成“你追我趕”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

除此之外，我們還注重家校合作，努力打造教育合力。本學(xué)期，我們一共為家長提供了三次教育培訓(xùn)，定期印發(fā)文化讀本免費發(fā)放給家長，為家長推薦一些比較好的書籍等，目的是傳播一些科學(xué)的教育理念，活動結(jié)束之后我們發(fā)現(xiàn)家長一些錯誤的觀念減少，多數(shù)家長都樹立正確的教育意識，進(jìn)一步提高了他們參與共育的能力。

從以上各種成果，筆者發(fā)現(xiàn)取得成績的同時，也面臨著一些問題，如德育與學(xué)科教學(xué)融合過程中很多教師缺乏經(jīng)驗，融合生硬;探索德育信息化新途徑中教師的信息技術(shù)能力有待提升，這些都需要我們在今后的德育工作開展中繼續(xù)鉆研，不斷創(chuàng)新。

責(zé)任編輯? 湯炎忠