王琪

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，提高閱讀教學(xué)的有效性是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何上好閱讀課，讓學(xué)生快樂閱讀呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面做起。

注重教師引導(dǎo)，上好閱讀課

激發(fā)閱讀興趣是拓展學(xué)生閱讀空間、培養(yǎng)閱讀能力的前提。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡段推薦閱讀書目。低年級學(xué)生理解能力較弱，教師可以向其推薦易于理解的繪本。中高年級學(xué)生理性思維較強，教師可以向其推薦趣味性、說理性強的讀本，逐步培養(yǎng)閱讀興趣。

教師要引導(dǎo)學(xué)生粗讀、細讀、精讀。粗讀時了解概要，理清層次;細讀時給好詞好句做標記，疑難之處標上問號等。教師還要告訴學(xué)生讀書程序，如先看書名及作者，再看目錄，然后選擇適合自己的閱讀方法，邊讀邊想，還可以讓學(xué)生嘗試寫讀后感。

閱讀鑒賞課是鞏固閱讀方法、指導(dǎo)課外閱讀的重要途徑。閱讀鑒賞課給學(xué)生自由地想、痛快地講的機會，讓每個學(xué)生可以展示自己的閱讀過程。教師還可以組織學(xué)生交流自己感興趣的讀本，并針對閱讀內(nèi)容進行專題評論，鼓勵學(xué)生積極地去閱讀。

學(xué)會寫閱讀隨筆，做到不動筆墨不讀書。學(xué)生在閱讀時要經(jīng)常摘錄好詞、好句，學(xué)會寫感悟、寫評價等。教師在對學(xué)生進行閱讀隨筆指導(dǎo)時要充分考慮學(xué)生的年齡、思維水平，不能隨意提高寫作要求。

營造讀書氛圍，激發(fā)閱讀興趣

保障課外閱讀時間。除每周的閱讀課外，還要規(guī)定一個課外閱讀時間，教師可以適當(dāng)放寬閱讀內(nèi)容，從課內(nèi)閱讀遷移到課外閱讀。這種有計劃的閱讀安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。

設(shè)立班級圖書角。為了充實學(xué)生的讀書生活，教師可以在班級設(shè)立圖書角，采用自愿捐書的形式，每次選取2～3本，定期組織學(xué)生更換書籍，讓學(xué)生分享好書。

開展快樂讀書活動。在閱讀課上，多舉辦一些學(xué)生喜聞樂見的讀書活動。如適時開展優(yōu)秀讀書筆記展、讀書知識競賽、詩歌朗誦比賽、辯論會等生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，豐富學(xué)生知識，開闊學(xué)生視野。

用好微信群，引領(lǐng)學(xué)生有效閱讀

新時代是一個信息化飛速發(fā)展的時代，知識傳播速度及更新速度加快的同時，也給傳統(tǒng)閱讀帶來了挑戰(zhàn)。教師可以利用班級微信群開展“我讀書，我快樂”系列活動。學(xué)生可以把自己讀書的照片分享到班級群，也可以將讀到的好書、好文章在班級群中簡單介紹，家長、同學(xué)可以相互討論交流，大家一起體驗閱讀的快樂。

有效閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識的一條重要途徑，是提升學(xué)生語文水平的最直接途徑。教師上好閱讀課，教會學(xué)生閱讀方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（責(zé)編 桑 濤）