段鴻

[摘 要] 高校圖書館資源保障服務對黨內學習教育有重要作用。研究通過對上海地區(qū)高校圖書館在黨內學習教育資源保障情況及相關研究數據統(tǒng)計分析，發(fā)現高校圖書館在資源保障服務中存在服務意識不強，參與深度不夠，服務特色不明顯，資源重復，缺乏針對性以及缺乏理性思考和開展服務研究不足等問題。高校圖書館應主動對接高校學習教育活動需求，成立服務機構，搭建服務平臺，結合館藏實際，創(chuàng)新服務模式，為黨內學習教育提供強有力的資源保障。

[關鍵詞] 高校;圖書館;“黨史”;學習教育;資源保障

[基金項目] 2021年度上海師范大學黨建研究課題（重點）立項項目“高校圖書館在黨內教育學習活動中的資源保障與服務研究”（301-AC0302-21-005110）

[作者簡介] 段 鴻（1962—），男，寧夏固原人，博士，上海師范大學圖書館黨總支書記，副教授，主要從事黨建與思想政治研究。

[中圖分類號] G252 ? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）18-0014-04? ? [收稿日期] 2021-01-13

中華人民共和國成立以來，黨內先后開展了多次集中教育活動，有效保證了社會主義建設的順利進行。高校圖書館在黨內教育學習中，應充分發(fā)揮教育職能，利用豐富的館藏資源，為學校學1

習教育的開展，提供強有力的資源保障和獨特的資源服務。本文通過對上海各高校圖書館“四史”學習教育中發(fā)文情況調查及2000年來相關文獻發(fā)表情況的統(tǒng)計，分析高校圖書館在黨內學習教育中資源保障服務及相關研究現狀，找出存在問題，對“黨史”學習教育提出有針對性的對策建議。

一、資源保障服務及學術研究現狀

高校圖書館對高校學習教育提供資源保障服務通過多方面得到反映：資源保障服務的數量、方式和類型，考察其學習教育的基本保障;服務的學術研究狀況，考察其對資源服務的理性思考。本調查選取上海地區(qū)38家公辦本科高校圖書館作為對象。

（一）資源保障服務現狀

“四史”學習教育以來38家公辦本科高校圖書館微信公眾號發(fā)布的推文進行統(tǒng)計，有9家發(fā)布了44條與“四史”學習教育相關的推文44條記錄中，最多的是全文電子書，共24條，各館按“四史”的四個專題匯集了一批全文電子書供讀者在線閱讀。因受疫情影響，大部分館選擇線上資源發(fā)布，線下實體書展推文僅有5條。除全文電子書及線下書展推介和宣傳外，推文還有影視作品推薦、專題講座視頻各5條，館藏及新版書目發(fā)布2條及美術作品展、閱讀推廣宣傳各1條，數量比較少。有1所高校發(fā)布影視推薦推文5條，介紹與學習教育主題相關的影視作品，給出了鏈接，引導讀者觀看;另1所高校圖書館發(fā)布了2條2019—2020年最新出版的200種圖書和400種館藏“四史”圖書;還有1所高校圖書館以美術作品形式組織了“四史”學習教育美術作品專題展覽;1所高校在讀書月中開展了“觸摸紅色歷史，感知紅色文化”線上知識競賽。

（二）資源保障研究現狀

除通過微信公眾號發(fā)布的內容對各圖書館在“四史”教育活動中開展的資源保障服務實踐的現狀進行分析外，本研究對2000年以來六次黨內教育活動期間及之后的相關研究進行了統(tǒng)計。經用“中國知網”檢索，其文獻數量見下表1。

從檢索到文獻可以發(fā)現6次黨內集中學習教育，除2020年開始的“四史”專題教育外，其余5次活動的文獻發(fā)表數量均值為1.44萬篇，其中最多的是“黨的群眾路線教育實踐活動”，共檢索到文獻24165篇，最低“三嚴三實”專題教育活動，其文獻接近1萬篇。在所有這些活動中，與圖書館相關的文獻發(fā)表數量均非常低，6次教育累計僅檢索到文獻104篇。以“兩學一做”學習教育活動為樣本，以“兩學一做”“圖書館”為檢索詞檢索到文獻14篇，其中1篇文章涉及圖書館職能作用的發(fā)揮[1]，其余大部分文獻為活動集錦、圖片新聞或支部建設學習情況等相關內容。再以“黨的群眾路線教育實踐活動”為樣本，以“黨的群眾路線”“圖書館”為檢索詞，檢索到文獻35篇，涉及圖書館職能作用的有4篇，這些文章均從服務讀者角度進行探討。以“四史”“圖書館”為檢索詞，沒有檢索到相關文獻。

二、資源保障服務存在的問題

從調查情況看，高校圖書館在高校學習教育中存在不同程度的缺位，總體來看，資源保障服務意識不強，參與度不夠;在參與服務高校中，特色不明顯，資源重復，缺乏針對性。

（一）參與的圖書館少，服務意識不強

從參與來看，38家館僅有9家公眾號發(fā)布了與“四史”學習教育活動相關的內容，占比不足1/4。在9家館中，只有兩館發(fā)布了電子書、館藏書目、新版書目、視頻資源、線下書展推文，資源保障服務略成體系，發(fā)布了1條或1種類型推文的圖書館6家，且以復制轉發(fā)他館內容為主。由此可見在黨內學習教育中，圖書館主動提供資源保障服務的意識不強。

（二）缺乏原創(chuàng)，資源內容重復

從微信公眾號發(fā)布的44條推文看，24條全文電子書推文所推電子書僅為100種左右，絕大部分館發(fā)布的推文中的圖書品種和數量幾乎相同，多來源于上海市圖書館學會6月初發(fā)布的系列推文，或直接轉發(fā)或作簡單修改。另有3家圖書館發(fā)布了4種講座視頻推文，基本上是復制或轉發(fā)上海市圖書館學會的前期推文。各館所發(fā)推文中，無論是電子書還是講座視頻，雖總條數較多，但推薦的資源品種不多，內容重復，未深入挖掘，缺乏創(chuàng)新，沒有體現本館特色。

（三）特色不顯著，結合館藏推廣形式較少

除全文電子書及講座視頻外，還有3家圖書館推出了影視作品推薦、書目發(fā)布及美術作品展等推文8條。在服務于“四史”學習教育中，通過推廣影視作品、推薦資源信息及美術作品賞析等，僅僅復制他館推出的電子書全文，總體來說，形式不豐富，密切結合本館、本校特點以挖掘館藏、推介館藏為基礎的資源服務未得到重視。

（四）以資源保障服務為目的閱讀推廣未開展

從微信公眾號的統(tǒng)計看，與“四史”學習教育相關的唯一的閱讀推廣活動有1所大學圖書館讀書月中的“觸摸紅色歷史，感知紅色文化”紅色文化線上知識競賽。作為普及“四史”知識的競賽活動，對帶動全校性的“四史”學習方面有一定作用，但活動未涉及館藏資源，也未從資源推廣角度開展服務，與資源保障服務沒有密切關系。

（五）推文閱讀量少，資源服務效果欠佳

微信公眾號發(fā)布的44條推文的閱讀量來看，閱讀量不足100次的20條，100-199次的17條，超過200次的僅7條，最少的一條閱讀量僅6次，最多的一條也只有533次。而據《2019上海市圖書館發(fā)展報告》[2]統(tǒng)計數據，上海高校圖書館中，讀者總人數超過萬人的有25家，其中5所超過5萬人，對于平均100次左右閱讀量的推文，其資源推送范圍、覆蓋人群和服務效果顯然是不夠的。

三、提升資源保障服務水平的對策建議

（一）設立專門組織機構，構建服務長效工作機制

為更好服務“黨史”學習教育，高校圖書館應著眼長效機制建設，建立以黨組織為核心的資源保障常設服務機構，由單位的書記擔任組織負責人，由資源建設部門組織實施，形成資源建設部門、學科館員、流通館員及各部門、各有關人員互相聯動，相互配合長效資源保障工作機制[3]。從資源保障、服務形式、平臺構建等角度切入，圍繞學校思想政治和學習教育進行有針對性的資源保障服務。每當新的學習教育開展時，圖書館即啟動學習教育模式，制訂資源保障服務計劃，有針對性地開展館藏紙電資源調研、新版圖書補藏、開放獲取、專題推送等工作。同時，積極對接學校黨委職能部門，使圖書館工作融入學校整體學習教育規(guī)劃中，根據學習教育主題要求和學校學習教育整體安排為活動開展提供強有力的資源保障與支持[4]。

（二）立足館藏資源，豐富資源保障服務的內容

在紙質資源方面，配合每次學習教育從大量現有館藏中，充分挖掘相關資源，發(fā)布館藏書目，讓讀者及時得到館藏資源信息;同時，通過藏書調撥、調整進行資源集中，設立專架、開展專題書展、提供主動配送服務，讓資源方便獲取。另外，在每次學習教育期間，各出版社通常會組織出版大量學習材料和專題圖書，各館應有敏銳的意識，通過專業(yè)渠道主動獲取最新出版信息，及時補藏新書?？紤]到各館均有一定的復本限制，無法同時滿足全校讀者閱讀需求，因此，收集并及時獲取、發(fā)布有關新書信息，為全校各學院、機關部處購買學習材料提供書目信息。

在電子資源方面，可以推介索取資源渠道，推送相關資源及采購新書供讀者使用。“黨史”教育可推薦的數據庫較多，如《中國共產黨思想理論資源數據庫》覆蓋馬列經典著作、黨和國家領導人的著作、公開發(fā)表的中央文件文獻和革命戰(zhàn)爭年代出版的重要圖書。其中的專題庫“習近平新時代中國特色社會主義思想庫”，收錄了習近平自1992年以來的重要講話以及習近平新時代中國特色社會主義思想研究成果和輔助資料。還有如《紅色歷史文獻庫》，收錄自1916年新文化運動至1949年全國解放期間，中國共產黨公開出版的各類報紙、雜志，中國共產黨領導人、共產黨員等公開發(fā)表的著作、紀實文章300余種。另外，許多大型數據庫在學習教育期間設立專門欄目，匯集相關資源，可推薦讀者使用。中國知網設立了“黨政/紅色專題”專欄，其中黨建、長征、軍史、抗戰(zhàn)、中華人民共和國成立70周年、不忘初心等專題文庫，資源內容豐富，可重點向讀者推薦。

（三）結合高校特點，創(chuàng)新資源保障服務形式

1.線上線下結合。受疫情的影響，圖書館越來越多的資源服務采取了從線下到線上結合模式取得了不錯的效果，讀者也越來越適應和依賴線上資源獲取。在“四史”學習教育服務過程中，各高校圖書館90%以上的資源提供都是通過線上實現。但是，各館線上資源提供存在著品種數量少，館際間相互復制，內容重復，缺乏特色等問題，而數量龐大且內容豐富的實體館藏是圖書館可以大力挖掘，體現本館、本校特色的基礎資源，因此，組織好線下資源推廣，吸引讀者到館利用紙本資源，仍是圖書館資源保障服務的主要內容。

2.館藏資源推介。圖書館為學習教育提供資源保障，主要從兩個方面開展，一是對館藏資源的挖掘，二是對新資源的補充，因此，對已有館藏資源整合推送是資源保障服務的一個重要方面。從“四史”學習教育發(fā)布推文來看，各館未重視推廣自有館藏資源，除為幾家圖書館有館藏資源書目發(fā)布或線下館藏書展外，大部分館并未重視自有資源的挖掘，僅就紙本館藏進行推薦，對于電子資源均未涉及。在“黨史”學習教育中各館應充分重視紙質館藏資源挖掘、開發(fā)和利用，集中專題資源，發(fā)布專題書目，為讀者提供便捷的借閱渠道和途徑。

3.數字資源推廣。在數字資源推廣方面，“四史”學習教育中，大部分圖書館通過獲取網絡開放資源，如全文電子書、講座視頻等進行整合匯集后發(fā)布，對于現成的數據庫如《中國共產黨思想理論資源數據庫》《紅色歷史文獻庫》等都未涉及。因此，對于資源內容與黨內學習教育活動密切相關的這些數據庫，圖書館應在采購和推廣方面有更多的關注，經費許可的情況下購買或開通試用，通過資源導航、使用講座、分享交流等形式，擴大數據庫推廣的力度。

4.定制資源發(fā)布。定制資源是一種有針對性的專題資源匯集，圖書館應根據學校師生特點、學科專業(yè)等進行相關資源的定制和推送。在“黨史”學習教育中，針對上海市各高校教師和學生來自全國各地的特點，可以定制推出結合上海地方特色的資源，推薦《初心之地：上海紅色革命紀念地全紀錄》《上海相冊：70年70個瞬間》等有顯著地域特色的圖書，對于老上海人可以借此喚醒熟悉的瞬間，打開回憶的篇章，對于新上海人可借此了解上海歷史，觸摸上海成長輝煌的足跡。這類圖書容易引起共鳴，激發(fā)讀者的閱讀興趣。師生通過圖書推薦和自主閱讀，重溫歲月崢嶸，汲取奮發(fā)動力。

（四）開展以資源保障服務為目的的閱讀推廣

1.開展資源推廣，引導館藏利用。圖書館閱讀推廣的目的是讓讀者愿意閱讀，使讀者使用圖書館的資源來閱讀。因此，在“黨史”學習教育中，應立足閱讀和館藏兩個關鍵點，宣傳自有資源、推廣館藏資源，通過閱讀活動引導讀者利用本館資源提高資源利用率，加強與“黨史”學習教育相關的館藏資源的整合和推介力度，讓讀者通過利用圖書館的館藏，滿足學習需求[5]。

2.開展現場閱覽，引導新書共采。線下舉辦與學習教育相關的專題新版圖書展，通過“你薦購我買單”或者“你看書我借閱”等形式，讓讀者在書展現場閱覽最新出版的圖書，只要發(fā)生借閱即視為有效薦購，圖書館負責采購入館，并采用先借閱，再回還加工的形式，第一時間滿足讀者需求;線上則利用網上館配平臺，定制學習教育專題書目欄目，讀者通過平臺自主挑選學習用書，實現類PDA采選模式。通過線上線下兩種形式，讓讀者參與圖書館新書采選，實現資源共采，共同完成新書補藏，讓新采資源更符合讀者的學習需求。

3.開展讀書活動，引導深度閱讀。在“四史”學習教育活動中唯一的一個閱讀推廣活動是1所大學圖書館的“紅色文化線上知識競賽”。由于形式簡單，在館藏推廣和資源服務方面的作用有限。因此，閱讀推廣不能簡單化，應密切結合館藏資源，可以把知識競賽策劃成專題讀書活動，重點推薦幾種或一批館藏圖書，提供電子版館藏路徑和紙質版館藏信息，通過一段時間的閱讀，再根據推薦圖書內容設計競賽題目，讓參與活動的讀者在充分閱讀后答題。這樣不僅能夠引導讀者使用館藏資源，進行深度閱讀，也能有效提升學習的效果。

（五）搭建多媒體平臺，提高資源服務效果

針對“四史”學習教育中各館推文閱讀量小、影響力弱的問題，圖書館首先應該加強宣傳。通過微信公眾號、圖書館網站、微博、郵箱、微信群等各種平臺發(fā)布將資源推送給師生，其次，應搭建平臺，匯集資源。由于微信公眾號的推文時間久后難以尋找，可考慮在公眾號、館內網站設置學習教育專欄，把館藏目錄、新書目錄，全文電子書、講座視頻、影視作品等各類資源，相關數據庫的簡介、鏈接，各時間段發(fā)布的推文等全部集中放入專欄，方便讀者隨時尋找和獲取。再次，與相關部門合作，搭建云交流平臺，提供個人學習體會上傳、資源提供與獲取途徑分享等，方便讀者相互交流學習。

參考文獻

[1]劉娟.圖書館在黨的“兩學一做”學習教育中發(fā)揮的作用探析[J].長江叢刊，2016（21）：186.

[2]上海市高等學校圖書情報工作委員會.2019年上海市高校圖書館發(fā)展報告[R].2020.

[3]朱紅梅.新時代圖書館參與思政教育途徑探析[J].當代圖書館，2020（1）：27-29.

[4]蔣一鋤，曾德良.“大思政”格局下高校圖書館服務育人探索[N].湖南日報，2020-6-16（5）.

[5]王慧娜.基于思政教育的圖書館閱讀推廣策略研究[J].蘭臺內外，2020（19）：55-57.

Research on the Resource Support Service of Libraries of Colleges and Universities in the intra-Party Study and Education Activities

DUAN Hong

（Library， Shanghai Normal University， Shanghai 200234， China）

Abstract： The resource support service of libraries of colleges and universities plays an important role in intra-Party study and education. Based on the statistical analysis of the resource support of libraries of colleges and universities in intra-Party study and education and related research data in Shanghai， we have found that most colleges and universities have problems in their support service of library resources， such as weak service consciousness， insufficient participation in learning， lack of distinct service features， duplicate and redundant resources， lack of pertinence and rational thinking， inadequate research about carrying out the support service， etc. Under this circumstances， libraries of colleges and universities should take the initiative to meet the demands of study and education campaigns in colleges and universities. Effective actions should be taken， such as setting up service organizations， building up service platforms， innovating service patterns combined with the actual library collection， so as to strongly back up the resources for intra-Party study and education.

Key words： colleges and universities; library; the Partys History; study and education; resource support