鄒燕青

【摘要】從范文開(kāi)始引學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文，然后從語(yǔ)言、選材、謀篇、互改入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，喜歡寫(xiě)作文，提高作文水平，守住作文這一邊半壁江山。

【關(guān)鍵詞】例文引路;語(yǔ)言之美;選材分類(lèi);布局謀篇;互評(píng)互改

著名語(yǔ)言學(xué)家張志公先生有一句名言：“語(yǔ)文是百科之母?！睕](méi)錯(cuò)，百科之母是語(yǔ)文，半壁江山乃作文。作文在語(yǔ)文教學(xué)中占有重地位，它是衡量初中語(yǔ)文素養(yǎng)的重要尺度。作文分?jǐn)?shù)的高低直接影響語(yǔ)文成績(jī)的好壞。但現(xiàn)實(shí)是，學(xué)生怕寫(xiě)作文，老師難改作文。

作文占語(yǔ)文成績(jī)的半壁江山，任何人任何學(xué)生都不容馬虎對(duì)待。怎樣才能讓學(xué)生拿下語(yǔ)文的半壁江山，所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文老師必須重視作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、例文引路，自成風(fēng)格

有一句話說(shuō)得好，“先入格，再出格”。有些學(xué)生在模仿作文時(shí)，誤以為照抄便可，其實(shí)不是的。模仿不是簡(jiǎn)單的抄襲，而是仿照優(yōu)秀范文的寫(xiě)作方法、語(yǔ)言風(fēng)格構(gòu)思技巧等迸行寫(xiě)作，練習(xí)基本功。

1.課文導(dǎo)航：課文是文學(xué)作品精華中的精華，品味課文的同時(shí)，我們還可以模仿課文的寫(xiě)作技巧，從而提高自己的寫(xiě)作水平。

如《秋天的懷念》作者非常注意人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，并通過(guò)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)對(duì)母親的深情。細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比的技巧，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)就可以作參照與模仿。又如《散步》這一課文最大的特色是運(yùn)用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作技巧，作者表達(dá)了關(guān)于家庭倫理的理想。那么在教學(xué)的同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生在作文方面運(yùn)用以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法，用小事件，來(lái)表達(dá)大情感。再如《老王》這篇課文，最大的特色是用最樸實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)最深刻的情感。樸實(shí)的語(yǔ)言也是我們寫(xiě)作中可以模仿的。另外《驛路梨花》所用虛實(shí)結(jié)合、一語(yǔ)雙關(guān)、設(shè)置懸念等方法都是我們可以學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧。

2.美文指引：不是每一個(gè)學(xué)生都在語(yǔ)言的天份，所以很多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，總下不筆，寫(xiě)不出作文來(lái)，所以通過(guò)美文的仿寫(xiě)，可以激活學(xué)習(xí)內(nèi)部語(yǔ)言、靈活外化，例文引路、仿中學(xué)法、培養(yǎng)模仿能力，張揚(yáng)思維，最終內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

如：滿分作文《我真想再次品嘗凍檸蜜》用奶奶給我做的凍檸蜜來(lái)承載著奶奶對(duì)我一份愛(ài)與關(guān)懷。可以學(xué)習(xí)“以物載情”法。又如：滿分作文《恒》——以粽香為線索，貫穿全文，表達(dá)奶奶對(duì)我的愛(ài)。這篇可以學(xué)習(xí)“一線貫穿”法。再如：2018滿分作文《恒》——開(kāi)頭一二段環(huán)境描寫(xiě)從而更好地引出下文?？梢詫W(xué)習(xí)“環(huán)境描寫(xiě)：的方法。

二、語(yǔ)言之美，動(dòng)人心弦

1.用詞精細(xì)現(xiàn)畫(huà)面。精細(xì)地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，巧妙地運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞等，用精細(xì)的文字把畫(huà)面描摹出來(lái)，更好地體現(xiàn)人物的真切情感，產(chǎn)生動(dòng)人心弦的情感魅力。

例如：

逝水東流，春水綠然

那一年春天，你我相約結(jié)伴，嗅著空氣中花兒的芳香，輕撫著溫暖和煦的春風(fēng)，來(lái)到了村門(mén)口的小溪邊。苔花染綠了溪水。你和我突然看到小溪中的石子，那是一塊很漂亮的小石頭，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。我們相視一笑，很是默契地卷起褲筒，擼起手袖，小心翼翼地下到溪水里拾起小石子，卻意外發(fā)現(xiàn)不止一塊。你和我欣喜地競(jìng)爭(zhēng)起來(lái)，上岸時(shí)，手掌和腳底滿是苔的痕跡。在飛花季節(jié)，有你相伴，真好。

——《有你相伴，真好》

2.巧用修辭美“衣裳”。 修辭是語(yǔ)言的藝術(shù)，比喻和擬人可使語(yǔ)言活潑、形象，更具美感;排比、對(duì)偶可使語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，富有節(jié)奏感。

例如：

一碗湯圓，如雨后溫暖的陽(yáng)光，似薄暮潔白的初雪，看湯圓若魚(yú)兒時(shí)浮時(shí)沉，氤氳出一室清香。多少年歲月與多少濃濃的愛(ài)都拋入過(guò)沸水中，百般蒸煮，沉淀為一碗湯圓。

——《有一種色彩屬于我》

“好球！”隨著眾人的喝彩與吶喊，進(jìn)攻者像滑翔機(jī)似的揮舞著雙臂，肆意地慶祝著，只留下我落魄的身影，像一只失翼的蝴蝶難以飛向夢(mèng)想的彼岸。因?yàn)槲业纳眢w單薄，進(jìn)攻者總喜歡找我來(lái)單打，而他們猛烈的進(jìn)攻令我吃不消?！靶∽?，就打你！”“對(duì)對(duì)，就找那小子來(lái)打！”嘲諷的話語(yǔ)如一群可惡的烏鴉圍繞在我的身旁。我不甘地離開(kāi)球場(chǎng)，像一只老鼠在逃竄眾人的目光。

——《夢(mèng)想依然》

3.妙引詩(shī)文顯功底。古人常說(shuō)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。古典詩(shī)文蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源。妙用古詩(shī)文可以激活語(yǔ)言表達(dá)、彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書(shū)卷氣和文化氣。

例如：

告別之美，在遠(yuǎn)山菊海中。

他早已習(xí)慣了現(xiàn)在的生活。清晨，薄霧輕紗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在菊叢中漫步，在田園中勞作，閑適而自在。外面的世界被深山阻隔，他微微一笑，想起自己告別官場(chǎng)的決然。一句“吾不為五斗米折腰”，歷史定格在他憤然離去的一剎，留給后人一個(gè)遠(yuǎn)去的背影，充滿著對(duì)爾虞我詐的黑暗仕途的不屑。

告別之美，美在“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的淡定恬靜。

——《告別之美》

4.長(zhǎng)短整散搖生姿。短句長(zhǎng)句搭配，可以使整段句子錯(cuò)落有致，起伏，富有變化，讀起來(lái)朗朗上口。整句與散句結(jié)合，更有句式富于變化，生動(dòng)活潑的效果，句式整齊中間見(jiàn)變化，語(yǔ)氣氣促中有舒緩，整散相間，使文章語(yǔ)勢(shì)激蕩而又意味綿長(zhǎng)。

例如：

揮毫，引一縷詩(shī)情到碧霄;淺笑，描摹出那歲月的靜好。

草綠，像那剛沒(méi)過(guò)馬蹄的淺草，訴說(shuō)我懵懂的童年。

梨白，猶如純凈得入了心使人醉的芳香，訴說(shuō)我滿腹才華的少年。

天青，似那藍(lán)得沒(méi)有一絲浮云的初晴，訴說(shuō)我多愁善感的青春。

——《有一種色彩屬于我》

三、選材分類(lèi)，有米之炊

選材是寫(xiě)作文很重要的一個(gè)組成部分。所以，平時(shí)就要將生活中的點(diǎn)滴，能觸發(fā)自己內(nèi)心情感的素材積累下來(lái)，而且還要將素材進(jìn)行歸類(lèi)，在考場(chǎng)上認(rèn)真審題，那么素材就會(huì)源源不斷。老師應(yīng)將分類(lèi)用例子作示范，讓學(xué)生將自己生活中觸動(dòng)心靈的素材整理出來(lái)。