賴彩霞

勞動教育是一種探究性、操作性較強的教育方式。親手操作、手腦并用是勞動教育最基本的特征，在教學(xué)活動中重視思想的引導(dǎo)和技能的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生更好地觀察生活、享受生活，養(yǎng)成珍惜勞動成果、熱愛勞動、會勞動的良好習(xí)慣。同時，班主任還需要根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生的年齡特征，組織學(xué)生開展實踐活動，穩(wěn)步提高小學(xué)生的勞動素養(yǎng)。

一、結(jié)合學(xué)?；驹耘嗷顒犹嵘W(xué)生勞動素養(yǎng)

花木栽培活動在小學(xué)校園中逐漸流行，班主任適時帶領(lǐng)學(xué)生積極參加校園植樹活動、種花活動或是其他植物的種植活動，能夠幫助學(xué)生更加熱愛學(xué)校，珍惜勞動成果，不隨意踐踏花草樹木;同時也能夠讓學(xué)生對勞動有初步的認識，懂得理解勞動人民的艱辛。

每年植樹節(jié)學(xué)校都會帶領(lǐng)學(xué)生進行植樹活動，高年級的小學(xué)生已經(jīng)具備了獨立挖坑、種樹、澆水的能力，勞動素養(yǎng)的教育也應(yīng)該借此機會展開。首先，班主任應(yīng)該提前通知學(xué)生需要全員參加植樹活動，并引導(dǎo)學(xué)生主動收集資料，思考如何種植樹木。在低年級和中年級時學(xué)生已經(jīng)初步具備植樹的能力，但相對而言不夠全面，因此教師有必要引導(dǎo)學(xué)生主動上網(wǎng)查閱資料、尋找視頻，思考我們種植的樹木對土壤和水質(zhì)的需求，種植時需要重點注意的地方等。

當(dāng)然，種植之后不應(yīng)該將其棄之不顧，每隔一個月或兩個月，班主任要定期帶領(lǐng)學(xué)生對樹木進行觀察和記錄，提升學(xué)生的責(zé)任心。愛勞動、勤動手、多思考，待1～2年后樹木茁壯成長，學(xué)生會有很強的幸福感，也會真正感受到了動手實踐的魅力。

二、結(jié)合教室衛(wèi)生大掃除提升小學(xué)生勞動素養(yǎng)

小學(xué)生所在班級每個月至少會組織展開一次教室大掃除。大掃除的方式有所差異，但無論是以小組為單位進行大掃除，還是全班總動員的大掃除，都是提升小學(xué)生勞動素養(yǎng)的契機。

大掃除能夠徹底將教室內(nèi)的垃圾和細菌帶走，進而獲得更加干凈、整潔、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們明白了打掃的目的之后，也能夠積極投身到教室衛(wèi)生大掃除當(dāng)中。整個打掃活動會根據(jù)實際情況安排，分工合作，協(xié)同完成，學(xué)生在各項安排之中能夠感受到勞動的辛苦。掃地的同學(xué)需要一直彎腰，遇到碎紙屑會非常頭疼，親身實踐有助于他們逐漸養(yǎng)成不亂扔碎紙的習(xí)慣。擦玻璃的同學(xué)需要思考如何將玻璃擦拭得更加干凈，盡量不留下水漬或者毛巾碎屑，這是一個非常好的鍛煉學(xué)生勞動技能的過程。每月一次的大掃除，強化了學(xué)生的勞動素養(yǎng)，增加了學(xué)生對清潔的認識，也讓他們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

三、結(jié)合家中房間的整理提升小學(xué)生勞動素養(yǎng)

小學(xué)生的勞動素養(yǎng)，還可通過家庭實踐展開，讓他們掌握一些必要的家務(wù)勞動技能，培養(yǎng)自理能力。高年級的小學(xué)生基本都擁有了自己的臥室，一般來說，臥室會設(shè)置休息的床、學(xué)習(xí)的書桌和衣柜。教師可每個月布置一次家庭衛(wèi)生清潔的作業(yè)，要求學(xué)生每個月對自己的臥室進行整理和收納，并完成衛(wèi)生的清潔。

當(dāng)然，這對部分學(xué)生而言有一定的困難。教師可以為學(xué)生提供關(guān)于收納、整理技巧的教學(xué)視頻，鼓勵學(xué)生清洗校服和鞋子，并用簡單明了的圖片或視頻將清洗的技巧傳授給學(xué)生。當(dāng)然，最好的教學(xué)方式是鼓勵學(xué)生請教家中長輩收納、整理、清洗的方法和技巧。剛開始學(xué)生可能會排斥，因此班主任應(yīng)循循善誘，告知學(xué)生主動承擔(dān)部分家務(wù)的必要性和重要性。思想引導(dǎo)之后，班主任需聯(lián)系家長，鼓勵家長與孩子一起開展勞動，讓孩子在勞動實踐中逐漸養(yǎng)成勤勞、積極的品質(zhì)，提升生活自理能力。

總之，勞動教育不能停留在口頭上，而是要與生活實踐相結(jié)合。作為小學(xué)高年級的班主任，除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的文化知識以外，還要引導(dǎo)學(xué)生走出校園參與多種勞動實踐活動，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、勞動技能，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

責(zé)任編輯 ? ?黃佳銳